企业大学发展规划PPT课件.ppt

企业大学三年发展规划（年）规划划编制制说明明1 1、本、本规划的目的：划的目的：围绕人才培养工程的核心人才培养工程的核心议题，明晰通达企，明晰通达企业大学平台建大学平台建设的的发展方向，明确展方向，明确发展基展基调，呈，呈现发展展蓝图。2 2、本、本规划将划将 年的年的发展划分展划分为建建设初期和初期和较为完善期两个完善期两个阶段。建段。建设初期着重解决初期着重解决“有有”和和“无无”的的问题，为人才培养奠人才培养奠定基定基础；较为完善期重点解决完善期重点解决“有有”与与“优”的的问题，流程，流程优化、效果化、效果优良。良。3 3、本、本规划以划以“总体定位、四大体系体定位、四大体系”为逻辑展开展开陈述。述。企企业大学共建路大学共建路线图企企业远景景发展思路展思路战略略举措措核心核心议题关关键任任务成成为全全球最具球最具竞争力争力的的电机、机、发电机机铁心供心供应基地基地企企业上市上市信息化信息化战略略自自动化化战略略“六大中心六大中心”战略略人才人才战略略2011-2012人人才培养工程才培养工程2012-2014人才人才培养工程培养工程再造管理者再造管理者解决解决业务问题（与（与专业咨咨询相相结合）合）打造打造执行力行力企企业文化文化传承与落承与落地地战略分解略分解人力人力资源源规划划企企业大学运大学运营管理体管理体系系培培训讲师体系体系企企业大学功能定位大学功能定位人才人才发展基展基础平台建平台建设战略要求下的定向人略要求下的定向人才才储备与培养与培养高管管理高管管理综合合测评中中层管理素管理素质对标后后备管理干部培养管理干部培养一一线班班组长培养培养大学生成大学生成长教教练结果、果、责任、任、检查、激励体系激励体系导入入绩效考核制度落效考核制度落实生生产改善改善课题研究研究技技术开开发课题研究研究职能管理能管理课题研究研究企企业文化梳理提文化梳理提炼企企业文化活文化活动落地落地战略梳理与澄清略梳理与澄清战略略选择人才需求人才需求计划划人才供人才供给计划划明确企明确企业大学方向、大学方向、目目标等基本等基本问题组织结构、人构、人员岗位位设置置运运营流程与管理制度流程与管理制度设计内部内部讲师培养、外培养、外部部讲师库建建设定向人才培养定向人才培养项目目设计人才成人才成长体系体系培培训课程体系程体系课程体系程体系设计及核及核心心课程开程开发关关键岗位位发展路径展路径及培养方式及培养方式ORIENT CONSULTING使命、愿景使命、愿景培养方培养方针、功能定位、功能定位运运营管理管理体系体系培培训讲师体系体系培培训课程程体系体系员工工成成长体系体系战略与略与绩效分析能力效分析能力学学习解决方案解决方案设计与与执行能力行能力信息化与信息化与设施基施基础四大体系四大体系两大能力两大能力一个基一个基础企企业大学平台建大学平台建设企企业大学的使命大学的使命为什么要存在和什么要存在和发展？展？为谁存在和存在和发展？展？通通过提供系提供系统化学化学习解决方案，再造管理者，解决方案，再造管理者，提升全提升全员素素质，助推通达成就双百工程。，助推通达成就双百工程。企企业大学的愿景大学的愿景发展的展的终极目极目标是什么？是什么？成成为全球最具全球最具竞争力的行争力的行业人才人才培养基地培养基地远景景 以以专业精神和卓越服精神和卓越服务，提，提升客升客户价价值，成，成为全球最具全球最具竞争争力的力的电机、机、发电机机铁心供心供应基地基地企企业的的竞争就是人才的争就是人才的竞争！争！企企业大学的人才培养方大学的人才培养方针通通过改改变认识，从而改，从而改变思思维，实现改改变行行为，最，最终改改变结果果。为了了实现目目标，必，必须坚持的准持的准则。学以致用，用以致学。学以致用，用以致学。企企业大学的功能定位大学的功能定位企企业大学功能定位大学功能定位人才培养的人才培养的规划者划者 变革管理的推革管理的推动者者 企企业文化文化的的传播播者者 通通过建立基于建立基于职责的的岗位任位任职体系，开体系，开发培培训课程，程，实现人人才定制化培养。才定制化培养。通通过新思路、新方法的推广，新思路、新方法的推广，改改变管理者的思管理者的思维和行和行为，强化化执行能力。行能力。在公司范在公司范围内形成内形成统一的价一的价值观，并推，并推动员工践行企工践行企业文化。文化。促促进隐性知性知识显性化，零散知性化，零散知识集中化，促集中化，促进知知识资产的增的增值。企企业知知识的管理者的管理者部部门经理任学理任学习经理理组织、安排部、安排部门内部培内部培训培培训课程开程开发培培训授授课中心中心总监任培养任培养项目目负责人人培养培养项目的目的协调、推、推动培养效果的跟培养效果的跟进确定培养方向确定培养方向审批培批培训计划和划和预算算监督培督培训效果效果中心中心总监任委任委员会委会委员对人才人才发展展战略略进行研究并提出建行研究并提出建议培培训组织实施施学学员管理管理档案管理档案管理师资管理管理课程体系程体系规划，划，课程开程开 发辅导，内，内训师培培训员工成工成长体系体系规划划根据培养方向，制根据培养方向，制订培培训计划和划和预算算设计培养培养项目，目，组织实施培施培训工作，跟工作，跟进培培训效果效果制定培养方向制定培养方向审核培核培训计划和划和预算算评估培估培训效果效果运运营管理体系管理体系-建建设初期的初期的组织架构架构企企业大学校大学校长培培训专员人才人才发展委展委员会会企企业大学大学执行校行校长校校长助理（通达助理（通达/富富华/天津公司）天津公司）内内训师特特训营后后备管理干部管理干部训练营新大学生培养新大学生培养项目目各各职系培养系培养项目目外部外部讲师内内训师(兼兼职)导师（兼（兼职）各部各部门学学习经理理（兼（兼职）培培训专员运运营管理体系管理体系-较为完善的完善的组织架构架构企企业大学校大学校长培培训专员人才人才发展委展委员会会培培训专员校校长助理助理内内训师特特训营后后备管理干部管理干部训练营新大学生培养新大学生培养项目目各各职系培养系培养项目目外部外部讲师内内训师(兼兼职)导师（兼（兼职）各部各部门学学习经理理（兼（兼职）培培训专员培培训专员E-Learning系系统的定制开的定制开发与日常与日常管理管理知知识管理平台的运管理平台的运营组织人才人才测评，出，出具人才具人才测评报告，告，为人人员招聘和招聘和选拔拔提供意提供意见建立建立员工能力档案工能力档案企企业大学大学执行校行校长运运营管理体系管理体系-培培训职责分工分工企企业大学主大学主导，部部门参与参与企企业大学大学协助，助，部部门提提报部部门主主导，企，企业大学跟踪大学跟踪1、新员工培训2、内训师训练营3、企业文化类培训4、职业素养类培训5、年度重点培训6、中高层管理干部培训等1、外请老师2、外派学习3、内部讲师（跨部门授课，如生产请技术上课）部门主讲（按岗位划分的专业技术培训和解决工作实际问题的培训会议）运运营管理体系管理体系当前流程当前流程部门经理授课讲师培训专员需求评估培训实施授课培训课程组织实施培训效果评估发现业务问题运运营管理体系管理体系建建设初期的流程初期的流程培训发展专员部门经理授课讲师培训管理专员需求评估课程开发培训实施效果转化及评估授课培训课程组织实施培训效果评估发现业务问题培训课程开发培训课程开发辅导确认关键知识、技能企企业大学大学对外部培外部培训资源源过滤筛选；企企业大学大学对内部培内部培训资源源优化配置。化配置。运运营管理体系管理体系较为完善期的流程完善期的流程培训发展专员部门经理内训师培训管理专员需求评估课程开发培训实施效果转化及评估明确岗位知识技能，形成课程体系（起点）培训课程开发培训课程组织实施培训效果转化及评估授课配配课制，企制，企业大学大学根据根据课程体系程体系为员工配工配课；培培训效果可效果可计量；量；注重行注重行为和和绩效的效的改善。改善。根据岗位要求进行配课培培训课程体系程体系体系体系规划划按培训对象按培训内容文化与集文化与集团介介绍类职业素养素养类专业技能技能类领导力力类新新员工工各各职系在系在职员工工管管理理职系系辅助助职系系营销职系系技技术职系系新新员工工入入职培培训生生产职系系专业事事务职系系外外部部客客户课程程预期成果期成果公司公司80%的的岗位都有相位都有相应必修必修课程程课程体系程体系规划表划表培培训课程体系程体系课程开程开发建建设初期初期较为完善完善发展程度展程度课程程开开发技术、生产、营销等关键岗位课程优先开发课程内容多媒体形式呈现邀请外部客户(如ABB、GE等)为我们开发课程开发课程涵盖面扩大学学员手册手册+讲师手册手册+测试方式方式培培训讲师体系体系培养、锻炼与考核后备管理干部技术骨干高管 初初级级内内训师训师（兼（兼职职）中中级级内内训师训师（兼（兼职职）荣誉内荣誉内训师训师（兼（兼职职）专职专职内内训师训师中层管理干部资深技术工程师讲师库建设内训师来源外部职业讲师外部客户（ABB、GE等）特邀外部讲师来源一年以上本行一年以上本行业（专业）工作）工作经验；能能讲授一授一门专业类或基或基层管理者管理者课程；程；接受能力接受能力强，有可塑性，有可塑性，语言表达能力言表达能力较强。三年以上本行三年以上本行业（专业）工作）工作经验；能熟能熟练讲授两授两门以上以上专业或基或基层管理者管理者课程；程；对某一某一岗位位专业技能上有技能上有较高的理高的理论知知识与与实践践经验，有自己独到的，有自己独到的见解；解；掌握一定的授掌握一定的授课技巧，技巧，语言表达能力言表达能力强。董事董事长、总经理、理、总监等高管等高管培培训讲师体系体系发展展阶段段讲师专业授授课讲师规范授范授课讲师零散授零散授课建建设初期初期较为完善完善全体高管为荣誉讲师，每年至少授课一次；后备干部、中层干部优先成为内训师；与外部讲师建立长期合作关系。建立内训师晋级通道；完善内训师职称制度；各个职系都有内训师。p邀请外部客户成为兼职内训师；p优秀兼职讲师成为专职讲师。员工成工成长体系体系职位通道建位通道建设 新新员工工初初级部门经理总监高层管理者管理通道管理通道专业通道通道经理助理中中级高高级专业技能通关晋级培训干部晋升内部认证培训转岗包晋升包晋级包u晋晋级包达包达标，岗位位级别提升，提升，实现培培训学学习与与“票子票子”挂挂钩；u晋升包达晋升包达标，具，具备竞聘聘资格，或格，或竞聘后完成晋聘后完成晋升包升包课程最程最终上上岗，实现培培训学学习与与“位子位子”挂挂钩。校企合作，引入学校企合作，引入学历证书，提升大中，提升大中专学学历人人员比例比例员工成工成长体系体系发展展过程程建建设初期初期较为完善完善发展程度展程度员工工成成长体体系系u搭建中层管理干部胜任力模型，细化干部竞聘标准；u在质量、技术等系统率先开始引入任职资格体系。u校企合作，引入学历教育，提升大中专员工比例；u扩大任职资格的覆盖面。u构建全员职业生涯通道；u促进员工在成长体系中自我成长。2011-2013：建：建设初期初期运运营管理体系管理体系搭建组织架构，设计培训流程，先解决“有”和“无”的问题，将企业大学运营起来。明确重点服务对象为管理者，包括后备和现有中层以上干部。建立培训规则，管理者就是培训者，每位直线经理都有培训和培养的责任，企业大学做技术支持、辅助推动。培培训课程体系程体系总结、梳理、优化现有新员工入职课程，形成新员工入职课程包。规划课程体系，确定技术、生产、营销等等关键岗位课程优先开发。培培训讲师体系体系全体高管为荣誉讲师，每年至少授课一次。后备干部、中层干部优先成为内训师。与外部讲师建立长期合作关系。员工成工成长体系体系搭建中层管理干部胜任力模型，细化干部竞聘标准。在质量、技术等系统率先开始引入任职资格体系，将培训学习与票子、位子挂钩。2013-2014年：年：较为完善期完善期运运营管理体系管理体系引进人才，完善组织架构，优化培训流程，企业大学在行为改善和绩效结果体现作用。重点服务对象为管理者走向基层员工。培培训课程体系程体系业务技能培训课程不断细化，关键岗位课程自行开发完成。课程多媒体形式呈现。培培训讲师体系体系邀请外部客户成为兼职内训师，讲解产品质量和技术工艺要求。优秀兼职讲师成为专职讲师。员工成工成长体系体系校企合作，引入学历教育，提升大中专员工比例。构建全员职业生涯通道。信息化与硬件信息化与硬件设施基施基础E-learning系统上线，运用信息系统为员工配课，对培训情况进行实时跟踪。企企业大学大学推力推力高高层的大力支持的大力支持外外脑推推动力力企企业大学从建立到成熟并非一朝一夕，他需要。大学从建立到成熟并非一朝一夕，他需要。拉力拉力中中层的的坚决决贯彻全全员的分享精神的分享精神25.