政教处范文学校第一学期工作总结.docx

政教处范文之学校第一学期工作总结 （一）学生治理工作理念与时俱进。 在暑假校干读书会后，学生治理工作理念在学校整体工作思路指导之下，与时俱进有了大的开展。 学校在学生治理中新的工作理念是：学校施行大德育运作机制，充分发挥学校、家庭、社会的德育功能，构成德育合力，实现三维德育育人方式。在学生治理上，完善以学校职能部门和团委、学生会职能部门为指导主体，以全体师生为操作主体，班主任为班教育组治理核心，以“全员治理、全面治理、全程治理”的“三全治理”和“自我治理、自我约束、自我效劳、自我教育”的“四自治理”交融为方法，以“学会求知、学会共处、学会做事、学会做人”的“四会教育”为内容，以“学会走路”为养成教育的切入点，促进学生个性和谐开展并学会“情绪操纵”为目的的治理方式。 在学生治理理念中，改良的新内容有两处 第一处是添加了“学校大德育运作机制”，我们学校大德育运作机制主要包含三层意思。第一层是指学校在学生德育中充分发挥学校、家庭、社会的德育功能，构成德育合力，实现三维德育育人方式。社会德育功能主要表达在假期学生的社会德育实践，通过学生旅游，做工，跟家长上一天班，社区义务劳动等不同角色体验，感受社会，促进学生社会道德的构成。家庭德育功能首先表达在学校通过建立学校家长委员会和班级家长委员会，办好家长学校，使学生家长有时机参与学校德育治理并为之献计献策；其次是通过谈话手册，让家长感知学生思想进步，提出学生成长目的，并做好相应的鼓舞指导。学校德育功能的施行是科学有序全方位进展的。第二层是指在学校德育中的全员育人机制，学校德育不是一个部门来做，而是学校所有部门共同的课题，学校无小事，事事有教育，是全体教职工的工作。班级德育工作不单单是班主任来做，在班级工作中单凭一个人的力量是远远不够的，每一个时间段都有老师本人的治理责任和德育内容，任何的科任老师课堂治理不作为都是一种渎职。第三层构成大德育体系，就要保证德育各要素的全面推进。我们认为认为德育应当包括道德教育、思想教育、政治教育、法纪教育、心理教育和网络文明教育。 第二处是“班主任为班教育组治理核心”。班主任为班教育组治理核心包含的含义有两层，第一层是班主任是班级治理的核心，是班级治理的直截了当责任人。学校层面对学生的治理要通过班主任来落实，将班主任推到学生面前是政教处、团委、教务处等所有职能部门共同的任务。让班主任去干，班级才能管好。其它任何层面的治理都是对班主任的指导协助，同时也是对班主任治理的监测和评价。只要学生在校，不管班主任是否在校、在场其班级治理的主要责任都在班主任。只要学生在校，班主任没有真正意义上的假期。标准班主任班级治理机制，首先要强化这种认识。因而，我们强调班主任任何时候都不要再将治理的责任推给值班人员。第二层是班主任是班教育组的核心，要组织班教育组中的老师制定班级开展计划，制定班级学习目的，商讨详细落实措施，并监视落实班级开展战略，以促进班级构成良好的班风和学风，为学生创设良好的学习生活环境，促进学生全面开展，落实全员育人，实现和谐班级目的。 第三处是“以学会走路为养成教育的切入点”。学生的养成教育要从学生学会做人开场；学生学会做人，要从学会尊重别人开场。原先在学校的校园我们经常看到这种现象：学生集体横排而行，或者打闹奔跑，遇到老师，没有礼让老师先行，更有甚者，奔跑者关于老师关于同学构成冲撞，造成损害。为教育学生尊重别人，我们开展了“学会做人，从学会走路开场的养成教育活动”。各班级采取不同的方式，有辩论会，讨论会，情景剧。在各班充分酝酿讨论的根底上，学校组织了“学会做人，从学会走路开场”的情景剧大赛。 （二）本学期开展的主要工作 1、暑期班主任读书会召开。 在暑期班主任读书会上，全体班主任共同学习了暑期校干读书会学生治理部分内容，充分理解了学校提出的学生治理系统的口号“让班主任去干”。“让班主任去干”进一步明确了班主任是班级工作的核心，也是班级工作的直截了当责任人。学校层面对学生的治理要通过班主任来落实，班主任的担子重了。通过暑期班主任读书会，班主任们关于学生治理思路明确了，关于班级治理有了明确的思路，从今学期来看，各项工作有了跨越式进步。 2、常规养成卫生工作、防微杜渐、行之有效。 学校卫生工作是学校的脸面，是学校学生治理水平的表达，是学生生活学习环境的评价，因而，做好学校卫生工作意义深远。 政教处在工作设计中 坚持 两条线并重的原则，一是班主任队伍二是学生队伍。关于班主任要求做到教育检查班级同学不同意连续犯两次同样错误，因而，在卫生工作中出现卫生责任区未清扫，或者清扫标准明显不高的情况，政教处检查通报到班级，班主任在下一时间段卫生整理时间要检查学生整理情况并汇报政教处。这一个改变，明确了班主任责任，使班主任进入到治理的一线，掌握了真实情况，养成了说道做到的工作作风。对学生要求做到“按点做事”，在规定的时间内完成规定的动作，每天坚持做到“三捡一清理”三捡：早读前、下午第一节课前、晚自习第一节课前各捡拾垃圾一次。一清理：每天早饭后完全清理一次卫生。明确了值日生值日明确不作为，确实是成心违纪认识，要遭到学校的纪律处分。这项措施使得全体学生责任心加强，集体主义加强，能够按照学校要求做好卫生工作。 政教处坚持卫生工作防微杜渐。在平时工作中加大了检查监视反应检查的力度，在卫生检查中也是坚持两条线并重的原则，一是学生会值周班，二是加强了分管干部本身的检察监视力度。每天学生会成员都要对校园内的卫生清理情况做全面检查，检查结果及时反应到政教处和班级，学生能及时整改的学生整改。贾主任坚持每天巡查校园一次，尤其是校园内的重点区域如：各教学楼上的的工具箱四周、综合楼、南北两个广场等。在工作中坚持原则杜绝老好人现象，发觉征询题后与班主任一起下手进展整改。在工作中注重了对班主任老师的帮扶力度，例如秋天落叶较多，学生在有限的时间内完不成清理任务，我及时联络临时工，联络车辆进展协助整理。对一些薄弱班级，贾主任亲身靠到他们的卫生区、教室协助班主任教育学生，整理卫生。加强了对校园内卫生死角的清理整改力度，重点放在家属院生活区、学生宿舍楼、餐厅四周。加强了临时工的治理。如今有厕所清理工两名，校园环境卫生清理人员一名同时负责办公楼的卫生。在本学期的工作中，加强了与他们的交流，融洽了关系，经常靠到现场与他们一起进展现场办公。 3、常规养成宿舍治理，以人为本，大胆创新，成绩杰出 宿舍治理不断是我们学生治理的大难题，宿舍卫生差，学生秩序差，外出上网多是困扰学生治理的难题。政教处领导在宿舍卫生方面采取了同校园卫生一样的治理思路，效果明显，已经构成宿舍个性化设计和良好的卫生相貌。关于学生休息秩序差和学生外出上网，在本学期，政教处首先改革请假制度，所有请假的学生先由班主任签字，然后到政教处审核。审核后核发两个请假卡，学生将其中一个请假卡放于桌面，老师上课或者坐班之前，首先点名，有书桌就要有人或者要有卡，否则老师不能开课，需要立即汇报值班室，值班室进展核对。这一项改革制度杜绝了学生上课以及自习期间的外出上网的现象。我们学校原先的宿舍点名制度是宿舍长点名签到，点名时秩序较乱。今学期，我们改为宿舍点名由值班老师进入宿舍，政教处领导考虑到学生在休息前的洗刷时间较短，首先推延了学生从下晚自习到休息之间的时间，由原来的25分钟延长为35分钟。如此要求学生在老师进入宿舍点名前必须上床脱衣休息，但是门要开，灯要亮。老师进入宿舍点名时，每一个床铺要么有人，要么有请假卡。关于空床，要立即汇报值班治理人员，通过班主任立即通知家长。老师点完名后，熄灯并要求学生关门休息。这一项改革保证了午晚休期间的学生一个不缺在宿舍休息。 关于晚休后个别学生的爬楼外出现象，学校特别安排了班主任晚上11：00到凌晨2：00的值班，进展校园巡查，检查上网学生。第二天早晨，学校安排班主任值班，进展校园晨检，检查可能的上网回来的学生。通过本学期的运转来看，时至今日，有效的防止学生外出进入网吧，我们已经能够从面上保证学生在校期间无外出上网学生。 4、教职工值班领导示范，尽职尽责，同心同德，效果明显。 在今年的值班工作中，校级领导带头值班。每个校级领导每人值班一周，每天24小时在校，晚上在各自办公室值班，轮番值班。主要是监视值班小组的值班，抽查板块教学，学生治理，食堂饭菜质量和卫生治理，接待来人来访，处理学校重要工作，代表学校处理突发性事件。关于校级领导值班工作教职工看在眼里，记在内心，用行动来支持学校工作。我们现行的教职工值班有两名领导和五名教职工组成。人员与原先相比减少近半。在如今的值班工作中，领导和教职工上班迟到的少了，提早离岗根本没了。原先的值班点名制度改革后由值班领导进展教职工点名，这项改革施行后，点名制度落到了实处，教职工出勤情况有了非常大改观，杜绝了教职工旷岗，强化了教职工纪律认识，为保障教学起到积极的作用。教职工值班责任认识强了，工作干劲大了，关于值班中的工作真抓实干，效果良好。例如：教职工值班检查学生迟到，宿舍晚休等，大胆治理，及时记录，及时反应处理，为学生良好秩序的建立起到了积极作用。 5、开展了以“学会走路”为切入点的养成教育。 政教处设计了“学会做人，从学会走路开场”的情景剧大赛，通过初赛选出部分优秀班级，在学校进展了展演。通过生动的情景剧，学生们认识到对与错，是与非，开场反思本人的缺乏，同时在会后班级开展的大讨论中各抒己见，展开了批判与自我批判。通过讨论，同学们深化了认识，强化了本人走路过程中礼让别人的认识，在走路中尊重别人，是学生们学会做人的良好开端。如今学生们的走路行为文明有序，走路礼让根本成型。 6、课外大活动传统活动做主流。 我们来分析一下德育得以开展壮大的根底条件，德育过程是对思想品德的构成和开展过程的调理与操纵. 学生德育的良性开展能够节约我们外加的德育过程。在这里关键是学生的情绪健康，心理健康，也只有健康的心理，健康的情绪，才能够以正常的道德观念来对待外界的别人和事物。因而学生良好的情绪，健康的心理是德育过程良性开展的根底，而良好的情绪，健康的心理是在团队活动中来调理和实现的。学校的课外活动是锻炼身体的，更是锻炼学生心理健康的好的方式（这里指的活动是广义的，不仅仅局限于跑步练拳等个体活动，更多的是团队的游戏活动）。在大活动中，我们设计了贴树皮，扔沙包，击鼓传花，团队毽子等传统活动，这些传统的活动教会了学生合作，放松了学生绷紧的大脑，促进了同学之间的交流，促进了学生的心理健康。活动尽管简单但是意义严重。每当到课外活动时，校园里欢声笑语，歌声不绝，有一个学生说：“拿起了沙包，我好似又回到了天真烂漫的童年，这种感受确实非常好！” 我们关于学校德育的实效性的考虑，学校德育要以活动为载体，在活动中育人，在活动中促进学生身心健康，“动”是自然的交流，是开放社会的要求，是“要我成长”变为“我要成长”的最有效方式；学校德育要讲求落实，说教关于德育工作落实效率非常差，单纯“说教”的德育落实率我认为缺乏5%。落实是有效推进学校德育工作的有力保障，“说到做到”的德育工作者的工作作风，是德育工作实效性的保障。在活动中学会交往，接纳别人；珍惜友谊，学会合作；不骄不躁，承受失败；勇于开辟，承担责任。我们学校开展的课外大活动正是为了学生健康的情绪和心理而开设的，在大活动中学生们锻炼了身心，为学生学习和成长奠定了良好的根底。 7、全员育人落实深化。 全员育人是学校德育工作有效提升的保障，本学年政教处大力推进全员育人导师制的施行，政教处改变了家校交流手册谈话的填写方式，由原来的班主任负责填写交流，改为学生导师负责填写交流，如此加强了老师与学生以及家长的交流，加强了课任老师的德育认识。政教处定期组织检查交流手册的填写情况，并记录教职工考核成绩，有效地促进了这项工作的落实。政教处和值班领导加强了课堂抽查，关于学生上课睡觉，做小动作等违纪情况，老师不治理的进展记录通报，量化记入教职工量化考评。通过宣传协助，和量化考核，如今较好的改变了任课老师“只管教，不管学，只管上课，不管学生”的场面，学生上课秩序良好，学风浓重。 8、班主任家访有序开展。班主任家访是其他方式所无法替代的家校交流方式。尽管班主任工作较忙，但是我们的班主任按照实际要求开展了家访活动。班主任通过与学生和家长的沟通既增进了师生感情，又必定会转化成教学成果。9、讨论班主任治理建模活动启动之后，效果较好。政教处通过班主任座谈，班级操作实验、已经初步示范构成迟到学生教育、学生教室卫生保持、班级活动课等根本方式，如今政教处正在整合预备推行。以学生教室卫生保持为例看一下根本方式。时间方式：集中垃圾外运时间晚自习后，晚休前。清扫教室拖地时间晚自习后，晚休前；上午第五节后，午休前。保持方式：老师讲解班级卫生保持方式，并划分每个人的责任区。关于教室中的垃圾，第一次班主任捡起，第二次责任人捡起，第三次责任人捡起并主动承担一次班级任务。以后出现做出书面检讨或者在上课前唱一首歌，以活泼班级气氛。10、班主任工作责任心强了，奉献精神强了，治理效果突出了。班主任班级治理核心肠位确立后，班主任有了明确的治理评价，在班级治理中大胆治理，工作热情空前高涨，班级各项工作有效推进，班级相貌有了较大提高。在今年的新生军训中，班主任老师起在学生的前面，休息在同学们的后面，为了同学们的成长不断奔波。许丽娜老师、李晓双老师、胡春海老师、陈素艳老师身体累病了，但他们没有请假，抽空闲时间打吊瓶，拔下吊针就上训练场，没耽搁一天训练指导。同学们的衣服破了，我们的许多男班主任都操起了针线缝补缀补；赵洪柱老师、路少鹏老师结婚的前一天，他们还不断坚持在军训一线。当领导将这一事实讲述给所有师生的时候，全场想起经久不息的掌声，为他们新婚祝愿。在平常的工作中，刘红梅老师、王慧老师身体生病，仍然坚持班主任值班并带病工作。王红霞老师、李桂荣老师坚持引导学生写周记，坚持批阅，及时理解班级学生动态，构成了良好的班级文化，实现了班级和谐开展。11、心理健康教育逐步开展，渐成规模学校建立了心理征询室，装备了开展工作所需要根本的器材；建立了学生心理档案，理解学生中存在的征询题；进展了班主任培训，邀请著名心理专家到校做心理报告，提高了班主任和任课老师的心理知识素养；接着印刷了心理宣传小报“菁菁心园”，对高一、高二、高三学生进展有针对性的心理指导。对学生个体进展了针对性较强的心理征询和辅导。（三）存在的主要征询题及成因分析。1、“全员育人”德育评价缺少主要评价内容。关于“全员育人”，如今主要是以教职工值班成绩为根据进展评价。而“全员育人”的主阵地在课堂，在老师导师关于辅导学生的辅导协助。主要成因是：学校关于老师课堂治理的考评部分不全面，关于现有的课堂抽查考核没构成一种明确的抽查规定，课堂抽查没有落实好。增设全员育人课堂考核抽查，并及时计入考核档案，及时通报，引导养成德育育人适应。2、老师课前关于学生的点名没有落实好。部分老师进入课堂直截了当上课，忽略点名，致使部分学生选择性逃课。主要缘故，学校老师关于点名的重要性认识缺乏，学校的检查（抽查）没有落实好。学生摸清了老师特点，关于不点名的老师进展选择性的旷课。加强抽查，及时处理，防微杜渐。3、学生治理关于德育整合不够关于班主任中的好的做法没有及时整合，关于学生治理中的成绩没有及时的宣传推行。主要成因是学生治理领导重详细工作，轻工作反思，长期养成了不动笔的坏适应。制定任务，每个学生治理干部每月要写出一篇反思，加大落实，保证治理干部完成，当成硬指标，强迫反思。4、违纪学生处理后续心理辅导没有跟上学生违纪处理后，尽管认识到本人的错误，但是在心理上留下一个“违纪节”，只有协助学生走出来，才能使他重新融入集体，开场健康生活。主要成因，学校政教处心理辅导室不断没有专职内心老师，班主任的辅导没有专门培训，大部分老师工作没有成效。处理的主要方法是加强班主任在这方面的培训，使之承担这个任务。 5、学生治理干部精细实落实不够，工作细致程度不够。 学生治理干部不缺现场认识，但对细节征询题注重程度不够，对防微杜渐认识不强，关于征询题的决策不果断，关于征询题处理，拖泥带水，缺少节拍。 强化对“按部就班”“防微杜渐”两个词的认识，谨记魔鬼存在于细节之中，接着强化现场认识，落实精细实的治理方法，打造精品。用好事件记录本，关于发觉征询题及时记录，及时公布，限期处理征询题。 6、治理替代德育现象严峻 治理替代德育是教育教学中的舍本逐末的治理行为。德育为本，为个体道德质量素养的提高，治理为他律，是外来规定、监视、评价、处分的压力实现的个体道德质量素养的假性提高。因而，治理不能代替德育。 改变治理替代德育现象从三个方面入手考虑。其一，治理中要有德育内容-比方，学生违纪处理后要有教育和心理辅导；其二，德育要有其开展壮阔的沃土，也确实是德育要有良好的心理健康素养，学生良好的心理健康素养需要活动为载体；其三，要加强学校方式多样，行之有效的德育活动。 7、班主任队伍建立推进缓慢。 对班主任的培训没能做到系统化、经常化，对班主任关怀不够，部分班主任存在活思想，对本职工作缺乏责任心。 强化对班主任的培训和班主任治理建模，使之序列化、标准化，提高班主任的班级治理才能。创新班主任培训方式，增加班主任活动交流空间，充分利用好本人的教育资源。 8、学生男女不正常交往没有得到好的遏制 学生不正常交往，时间特别，地点隐蔽；政教处关于此类违纪的检查不够。没有在学生的头脑里构成学校按时检查的印象。 加强正面引导，政教处加大检查力度，及时严肃处理，实在培养起良好的校风，协助学生健康开展。 9、团的社团活动组织不够。 团的作用发挥不全，只是部分团的功能缺失，团员没有得到好的教育，团员的作用没有发挥好。 团的领导要认真反思，积极按照团的要求创新性的开展活动，在活动中锻炼团员，在活动中凝聚拢体，发挥好团应该起到的作用。 10、常规治理仍然存在较大的提升空间。 对常规治理注重程度不够，只满足于布置，缺少检查和落实，更缺少持之以恒的检查落实。 加强对学生的常规治理，持之以恒的做好学生的常规治理工作，从学会走路入手开展学生的养成教育。