小学数学二年级下册教学工作参考总结（通用）.docx

小学数学二年级下册教学工作参考总结（通用）
本学期我接着担任二年级的数学教学工作。这一学期来，我努力依照我所理解到的学生实际情况，尽最大可能采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习适应，引导学生参与学习的全过程。就本学期的教学工作，作出如下总结：
　　在备课时，我尽最大可能设计出能吸引学生的教案，我明白，假如如今老师用传统的“老师讲，学生听；老师咨询，学生答，动手练”进展教学，学生就会感到乏味，越来越不爱学。因而，我在备晚上可得了内容后，还会简单的备一下作业，给不同层次的学生布置不同内容的作业，使得优生能更好的开展，学困生能掌握好根本知识及根本技能。
　　上课是学生学习知识的主要途径，针对二年级学生上课好动，留意力不集中的特点，我每次上课前会创设一个与这节课内容相关的情境，激发学生的兴趣。引发学生的考虑。然后，在学习新知的时候，做到学生会的不讲、学生能本人看明白的不讲、学生不回的精讲。本学期的学习，我尽量在条件同意的情况下让学生动起来，参与到新知的探究过程中。比方表内除法与有余数的除法，我从学生课下玩游戏需要分组出发，提出一个咨询题：“我们全班一起玩一个游戏，每组需要3个人，一共能够分成几个组？”然后让学生本人考虑，本人处理。如此，学生在动中学会了考虑、学到了知识。接着，学生练习不同层次的练习，稳固知识，构成才能，开展思维。最后，我会让学生本人说说这节课学习到的内容及方法。如此不仅锻炼了学生的归纳才能，也提高了学生的语言表达才能。复习时， 我也同样用到了这种方法，让学生回忆学过的内容，全班一起归纳出一个单元的主要内容，并努力构建知识网络，每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进展整理复习。
　　一堂优质的课确实是一场精彩的表演，我常常羡慕着优秀老师在课堂上能有丰富的表情，语调能在不同的时候有不同的变化。本学期的教研中，我由于总关注着学困生的课堂表现，导致每节课都心情不好，从而被指出表情太单一、太严肃，语言、语调不够灵敏多变。最后一次的教研课，确信了我关于表情及语调上的学习。从太注重学生的表现，甚至苛刻的让每个学生都展现最好的状态，到客观的要求学生做到最好需要一个过程。看了几次《坐在路边鼓掌的人》，每次都让我有不同的感慨，如今的我接受小孩不能每次得到高分，接受小孩偶然的心不在焉。我如今深信每个小孩都是一株独特的鲜花，有的芬芳，有的艳丽，有的含苞待放，还没结出花蕾的也不必担忧，他可能马上长成一棵高大的树。也许是如此一种心态让我更好地面对学生的小错误。如今，我经常以一些轻松地语言及一些小故事或小笑话来吸引学生的目光。
　　修改作业时，我会做到百分之六十面批，关于练习中的错误，百分之九十的当面指正，同时只是点出错题，不指明错处，让学生本人查找错误，加强学生的分析才能。学生订正之后，给一颗小星星，鼓舞学生独立作业的适应，对激发学习的兴趣获得了较好效果。
　　对后进生的辅导也不断是我非常注重的，在课堂上，多让他们答复根底题，加强他们学好数学的决心，并同意他们采纳本人的学习方法慢速学习。关于学生的答复，正确的给予表扬，错误的给予鼓舞，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列咨询题，乐于考虑。
　　总之，通过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。尽管，本学期平均分比去年都高，也有人说数学变简单了，但是没有一个小孩说数学好有趣了。这是我要改良的地点。所以，除此之外，我还有非常多要改良的。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。