阿基米德原理-(9).doc

人教版八年级物理

《阿基米德原理》
教学设计

偃师市顾县镇第一初级中学 胡小云

阿基米德原理
河南省偃师市顾县镇初级中学 胡小云
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道阿基米德原理，会求浮力的大小；
2．尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。
二、过程与方法
1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力；
2．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力；
3．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
三、情感、态度与价值观
1．通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；
2．通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
【教学重点】
阿基米德原理的实验探究及其应用。
【教学难点】
实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。
【教学方法】
观察、讨论、实验探究。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
学生用的实验器材包括：弹簧测力计、钩码、细线、溢水杯、大烧杯、小桶、水、盐水等。
【教学过程】
一、复习提问
1、提问：（1）什么是浮力？(2)怎样用弹簧测力计测浮力？
2、观察“课前小实验”：
实验一：观察同一个鸡蛋在清水和盐水中的不同状态。
实验二：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。
提问：浮力的大小与什么因素有关?与每个量之间有怎样的关系？
二、导入新课
观看“课前小故事”，介绍阿基米德这个科学家的故事，激发学生的兴趣，进而引出本节课的课题——《阿基米德原理》
三、新课教学
1、阿基米德的灵感
从阿基米德鉴别王冠真假的故事中我们知道：物体浸在液体中的体积就等于物体排开液体的体积，由此猜想浮力的大小与排开液体的体积和液体的密度有关。再根据质量、密度、体积之间的关系，进一步得出浮力的大小与排开液体的质量有关，而质量和重力又密切相关，由此得出“浮力的大小跟排开液体的重力有关”的猜想。
2、探究——浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
（1）学生讨论并设计实验方案。
（2）教师出示实验过程图片，以提问形式强调实验中的注意事项。
（3）学生进行实验并记录数据。
（4）各小组进行数据展示。
（5）分析数据得出结论：浮力的大小等于它排开液体所受的重力。
3、阿基米德原理
（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
（2）数学表达式： F浮=G排
（3）导出式：F浮=G排=m排g=ρ液·g·V排
（4）强调各物理量的单位。
4、关于阿基米德原理的讨论
（1）适用范围：液体和气体（F浮= G排= ρ气 gV排）
（2）由F浮=ρ液·g·V排可知，浮力的大小只与ρ液和V排有关，与其它因素无关。
（3）“浸在”分类：
a、全部浸入（浸没）：V排=V物
b、部分浸入：V排< V物
5、例题
例1、在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。
A. 物体的体积和液体的密度
B. 物体的密度和物体浸入液体的深度
C. 物体浸入液体的体积和液体的密度
D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素
例2、一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是 N。（g取10 N/kg）
例3、两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。
A．相等 B．铝球的比铁球大
C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力
例4、如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( )
A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大
B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大
C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大
D．因素太多，无法判断
四、课堂练习
1、传说有一天，阿基米德跨进盛满水的浴缸时，看见浴缸里的水向外溢，澡盆的水溢出给了阿基米德启发，由此他鉴别出了国王的王冠是否由纯金所制。若阿基米德坐进去后排开400牛的水，则他受到的浮力为 N。
2、有一重7N的铁球，当它浸没在水中时受的浮力多大？(ρ铁=7.9 ×103 kg/m3 g=10N/kg)
五、谈谈收获
六、课后作业：
1、完善“实验报告单”
2、课本56页3、4、5题
七、板书设计（见下页）

第2节 阿基米德原理
1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，
浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
2、数学表达式： F浮=G排
3、导出式：F浮=G排=m排g=ρ液·g·V排