教学工作参考总结政治教师期末工作参考总结_0.docx

教学工作参考总结-政治老师期末工作参考总结_0高二政治老师期末工作总结一、稳步推进第三阶段教学设计与施行活动(即考试评价改革)，打响建构本学科学生学业成就的开展性教学评价体系的第一炮。考试评价改革是本学年度广州市中学政治学科的重头戏之一。半年来，本学科在教研会、三个实验区(荔湾区、海珠区、天河区)、各年级中心组、特约教研员和各校学科组等各条战线上，立足实践，及时总结，边学习相关理论边在实践中开展和完善之、推行之，在稳步推进考试评价改革的同时，为广大政治老师创设了一个开展自我、展现才华的大舞台。1、三个实验区本学年初中片的考试评价改革主要在三个实验区进展。荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和老师评价等纳入考试评价体系，并采纳表现性评价、档案袋评价等多种评价方式，强调学校依照各自的特点，采取不同的详细操作方法。海珠区于本学期第四周下发了实验计划至区内各校，按计划于第十五周收取了各校的实验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“实验中期小结和对下阶段实验的建议”向各校介绍了南武实验学校等四个中学的实践经历，并对下阶段实验提出了四点详细的建议。天河区以课题研究的方式确定了八所学校(分成三个小组)为主要实验点，于学期初确定了研究课题，组织进展了相关的实验课，作了经历交流，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、开展。2、各年级中心组高中片的第三阶段教学设计与施行活动在各年级中心组的组织下围绕“开展性教学评价”全面展开。本学期高一中心组利用教研活动时间进展了理论学习，组织全体高一级政治老师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与开展性教学评价的讲座，使老师们理解开展性教学评价贯彻施行的重要性和可行性;请广雅中学的陈惠梅老师介绍了她在教学实践中运用成长记录袋的一些详细做法;请十六中的周雅莉老师介绍了他们开展的首届“商品买卖会”，重点推介了他们在活动中对学生进展评价的做法。这让老师们大开眼界，收获颇丰。3、课题组(特约教研员)以初一级课题组为例，特约教研员们一致认为把开展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和内容，是特别必要的。初一思想政治课能够在学生学业评价方面更大胆一些，更开放一些，步子更快一些。担任初一思想政治课的老师绝大多数是通过心理教育训练、在学校从事心理教育工作的，能够把课内外心理教育活动有机地结合起来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长学校正开展性评价缺乏系统的学习，少部分老师是刚刚毕业的新老师这一特点，课题组组织学习了广州市第三阶段教学设计与施行活动开展性教学评价方案、广州市教研室政治学科开展性教学评价方案以及课题组制定的初一思想政治课开展性教学评价的设想。课题组还通过主题发言、讨论等方式，对新课标进展了学习。力争使课题组的工作更充分地表达新课程的理念，找准教学改革的新动向。二、组织全体老师学习新课标、新教材，努力体验新课标课程的根本理念。本学期，本学科举行了两场颇有分量的学科讲座，分别邀请参与了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍高中政治学科课程改革的趋势和初中施行新课程的相关信息。通过讲座，老师们进一步了加深了对新课标规定下的课程性质、特点、目的、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育学生的实践才能。老师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的施行,必须做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。尽管新课标未真正开场施行，但广大政治老师已充分做好了“热身运动”，研读新课标和依照新课标编写的新课程;在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例提供应大家的成功经历。将新课标的精神融会到现行的教学、教改当中。二、“时事政策学习评价活动”协助学生逐步做到“家事国事天下事，事事关怀”。“时事政策学习评价活动”将“引导中学生养成关怀国家大事的适应，激发热爱社会主义祖国、热爱广州的情感”的目的，同第三阶段教学设计与施行活动(以开展性教学评价主题)糅合起来，促使老师和学生迅速行动起来，全员参与，在关怀时政、认识时政、评论时政的过程中各展所长、鼓舞成功。在这项活动浸透到政治课堂甚至学校教育工作的各个环节的同时，其第一阶段(XX年9月至XX年2月)工作已进入总结阶段，“导向时事政策学习成为广州市中学政治教学中不可缺少的内容”的目的根本达成。表如今：1、“时事开讲”成为政治课的常规内容。如海珠区抽查了区内2021所中学的活动情况，其中11所中学都提到他们组织时事开讲的做法和收获。尽管方式各异，但正如一位老师说的，时事开讲环节的开设，“加强了学生分析咨询题的才能以及语言表达才能，同时也提高了他们对政治课的兴趣。”“有的学生上正课兴趣不浓，但对此项活动表现积极。”可见本活动是相当受学生欢迎和支持的。2、活动方式多样化，使每一位学生都获得开掘潜能、展示才华、享受成功的喜悦的时机。除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、工程评价、档案袋评价等评价机制，激扬斗志，鼓舞成功。3、获得学校团委、政教处、教诲处等各部门的积极支持和配合，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处配合，通过班主任在全校各班的学习园地开拓时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次;94中学政治科与校团委共同举办时事知识竞赛;33中学政治科将活动与学校的科技艺术节相结合，等等。“时事政策学习评价活动”对学校、对老师、对学生的妨碍是深远的。正如41中学南校区政治科在活动总结中说的：通过这种活动，老师既围绕时政梳理了较系统的理论知识，又互相交流了思想和经历，这“对政治老师是一大促进，同时它也提高了我们科组的凝聚力。”“我们还欣喜地发觉，关注时政逐步成为学生的一种适应，报纸被带进了学校，在课间，学生看广州日报、信息时报、法制报已不再是偶尔的现象。”构成关怀时政、理解社会的适应，关于学生树立科学的世界观、人生观、价值观所起的积极作用是显而易见的。三、教研工作注重实效“广州市中学政治学科中二年级资源库构建和研究”课题组于本学期作结题报告。该课题在结题报告中指出，通过三年(XX年2月XX年12月)的构建与研究，课题组根本上完成了课题主要内容，提交了计算机辅助教学环境下老师角色定位论文，完成了中学政治学科资源库的构建工作，在总共十六单元的教材内容中，根本上都配有相应的文本素材，大部分单元都有图片和视频素材。该资源库在广州市第二阶段教学设计与施行评比中荣获一等奖，说明其质量和水平遭到了专家的确信和好评。五、老师论文评比突出开展性评价的主题。在送评的300多篇论文中，主题是开展性评价的占绝大部分;在获得一、二等奖的78篇论文中，有42篇是有关评价的，这充分说明我市政治学科在第三阶段教学设计与施行活动中实在做到了全员参与、既有数量又重质量，是行之有效的。初二政治老师期末工作总结不经意间，一学年特别快就过去了。开学时面对这届初二学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到肩上的担子特别沉重。如今终于完毕了，后面还有个不长不短的暑假，能够喘一口气，停下来写一个工作小结。由于本人身上的咨询题特别多，因此不断不敢做自我小结。事实上这是特别错误的，我们本该经常批判和自我批判，如此人才能进步。我先指出我本人最大的咨询题是明明内心明白这件事不对，却依然去说去做了，我想这大概确实是一般人和能够获得一些成绩的人之间最大的区别吧。还有个致命的缺点是不会装糊涂，什么事情总要搞得特别清晰，事实上有些事情是永远不可能搞清晰也不可能完全公平正义。所以，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的进步之外，我特别注重本人平时的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在内心面。同时，我明白一个人在工作上不能够马虎，我严格无条件恪守学校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民老师的中心工作，不管遇到什么困难，遭到什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有四周同志的误解(有时候我会瞎说，尽管比往常少了特别多，但依然有，明白我的明白事实上我什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐名利)，总之，我挺过来了，获得了不错的成绩，初三政治中考成绩获得历史性打破，我尽管只是配角，但也尽了本人的一份力。下面我详细谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个根本环节，研究教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活泼的学习气氛，合理并制造性地运用教学方法，构成本人独特的教学风格。实在减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，关于政治知识根底较好的学生，经常补充国内外发生的严重事件，并设计相应的咨询题，加强他们的分析威尔提处理咨询题的才能。关于根底薄弱的学生，则侧重于根底知识点的掌握，有步骤有计划地加强课外辅导，擅长发觉这些学生身上的闪光点，及时给予鼓舞，让他们也能学好政治，从而使整个班级政治成绩逐步上升。成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西行，誓取真经而返。