小学科研工作的自我参考总结2).docx

小学科研工作的自我参考总结 (2)坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深化开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程治理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造老师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的开展，新的打破，新的高度。下面确实是本人的自我总结：详细工作如下：一、学习为先，积淀底蕴。学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、加强底蕴。在施行课程改革的今天，每一个老师都应该自觉地将学习视作本人职业生命的第一需求，让学习成为本人教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究才能。本学期接着利用业务学习的时机，轮番让老师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的方式，开展教科研的校本培训活动，进一步营建科研学习的良好气氛，丰富老师的科研理论知识。接着采纳“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面接着外派老师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使老师的科研认识加强了。二、加强教研、科研整合，落实研究过程。本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规治理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体老师要以全新的理念指导本人的教育教学行为，创立与新课程相习惯的新的课堂教学。市级课题小学生自主学习才能的培养的策略的研究浸透到各个学科，使课题研究过程成为老师素养不断提高、专业水平不断提升的过程，由于这是一个老师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课确实是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发觉咨询题并提出咨询题，在教育教学行动中捕捉、挑选、提炼、加工经历和做法，把研究成果作为一笔珍贵的智慧资源，并搜集、整理成丰富的文本材料。2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程治理的要求认真施行课题研究。不断改良课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进展。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，亲密关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人咨询，过程研究与终结成果相联络，使其标准化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：A、学期初依照实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目的，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和施行方法。B、依照学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分表达学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月-6月分别安排不同学年的老师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀老师和课例，学校在学期末对这些老师给予了表彰。C、完好地积累课题研究过程中的各种原始材料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。D、学期末依照课题研究的施行情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经获得的成果，展望下阶段的实验设想。三、注重成果总结，提高科研档次。1、每位课题研究老师都要有成果认识。在认真学习理论的根底上，做到学以致用，努力把理论与本人的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步构成本人的理论认识构造。本学年，科研室组织老师参加了各级各类科研科研成果的征集。