小学数学人教2011课标版一年级《认识图形》-(2).docx

《认识图形》教学设计
大悟县高店乡中心小学 明玉芳
教学内容：认识图形
教学目标：
知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
情感态度与价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 
教学难点：建立平面图形的观念
教学准备：学具、PPT课件
教学过程：
一、设置情境，导入新课
1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
　　二、以旧引新，导入新课
　　1、放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。　　
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？　　
（2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？　　
小组讨论：体与面的区别。　　
2、 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
3、小组学习、全班交流。　　
4、观察、探讨长方形、正方形、平行四边形的特征
长方形：
长方形上下两条边长度相等。
长方形左右两条边长度相等。
正方形
正方形的四条边长度都相等。
平行四边形
平行四边形相对的边长度相等。
5、猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪一种图形?
三、多层练习，巩固提高
1、分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）　　
指名回答分类方法及理由。　　
2、课件出示练习
3、 发明设计　　
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。　　四、全课总结，回归生活
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。