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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,洛龙区第二试验小学 张艳芬,捕捉阅读教学中的语言训练点,1/63,语文,“鸡肋”教材统一,什么叫语文？日常说话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。-叶圣陶,语文是最主要交际工具，是人类文化主要组成部分。工具性和人文性统一，是语文学科基本特点。-语文课程标准,从使用功效看，它是工具；从承载内容来说，它是文化。,2/63,深入浅出教学形式,言意兼得教学效果,跳出内容看语言教学策略,上好语文课标准,3/63,鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。,鱼和熊掌二者必须兼得。,“工具性”与“人文性”统一。,4/63,给学生一碗水，教师要有一条飞跃不息河流。,语文教师比来比去，比还是素养。,推荐书目：语文素养和语文教师素养王意如,5/63,阅读与写作,1.王崧周-与象共舞,2.语文版教材以主题为单元编排，而写作与阅读都需要序列，阅读教学中找好读写结合点。,推荐书目：王崧舟诗意语文课谱,6/63,“训练点”是指在阅读教学过程中，依据教学目标确定，在课文里能够进行语感培养、语言积累、语言转换表示以及进行口头言语和书面言语练习语段、句子；就是一堂课得以展开关键性内容。他可能是一个标点、词语、句子、段落，也能够是情感聚集点。,7/63,点与面关系,在一节课里突出某几个点重点训练是能够，不过没有阅读这个整体，那只能是支离破碎地零敲碎打。,8/63,标,点,符,号,9/63,我是最弱小吗,语文S版二年级下册第28课,“我们应该保护比自己弱小人。”妈妈回答。,“那我是最弱小吗？”萨沙又问。,“你谁也保护不了，不就是最弱小吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙脑袋。,1.发觉共同点,2.填空练习,3.拓展练习,我们应该保护比自己弱小人 妈妈回答,那我是最弱小吗 萨沙又问,你谁也保护不了 不就是最弱小吗 妈妈说着 摸了摸萨沙脑袋,10/63,说话算数,语文S版三年级上册第24课,圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦！”,林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。”,“说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。,循序渐进，习得能力,11/63,春天小雨滴滴滴,语文S版三年级下册第1课,小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似：啪！嗵嗵嗵！咚咚咚！,突然，吹来一阵风，树叶上水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！全部鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚，在把地球敲响。,培养想象能力，提升朗诵水平！,12/63,“他会说什么呢？这是闹着玩儿吗？自己五个孩子已经够他受 是他来啦？不，还没来！为何把他们抱过来啊？他会揍我！那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！”,穷人,语文S版六年级下册第16课,1.品析,2.诵读,3.感悟,13/63,我是最弱小吗基本知识,说话算数形成能力,春天小雨滴滴滴掌握方法,穷人情感、态度、价值观,14/63,字,生字,形近字,易错字,多音字,一字多意,重点字,15/63,台湾朋友说：“汉字简化后，亲不见，爱无心，产不生，面无麦，运无车，导无道，儿无首，飞单翼，有云无雨，开关无门，乡里无郎，买成钩刀下有些人头，仑成人下有匕首，进不是越来越佳而往井里走，可魔还是魔，鬼还是鬼，偷还是偷，骗还是骗，贪还是贪，毒还是毒。”,16/63,生字,象形字-果、瓜、丝、册、面,指事字-末、本、甘、家、安,会意字-尘、仁、兼、右、掰,形声字-分、份、芬、粉、纷,推荐书目：说文解字、汉字详解、唐汉说字、咬文嚼字,推荐网站：象形字典,17/63,形声字优势,据统计，说文解字共收字9353个，其中形声字7679个，约占总数80%；清代康熙字典共收汉字47035个，形声字有42300个，约占总数90%；现在通用简化字中，形声字也占了绝对优势。,形声字局限,1.形旁不能准确表义：颁、顷、频、颗,2.声旁不能准确表音：鸽、盒、恰、适、答,18/63,看民国先生怎样教写字,不能写者-执其手教之,每写一笔，须亲视学生已否学写，而后再写第二笔，其不能写者，执其手教之，无须求工，但令练习起笔之先后即止。,明日即忘-颠倒自写之,然不识字儿童，初入课时，识字甚苦，往往有今日已能领悟，至明日即忘之者，故教员不能够为教授写法一次已足。次日上课时，仍当抽出余暇，令写昨日所教之字。儿童眼目未能熟练，往往书中则认识其字，或易一地位，或颠倒写之，或缩小，或放大，即不能认，欲除此弊，惟有隔日即将前日之字颠倒写之，使其认识或令其自写于石板，认为试验，教员于此，不可不注意也。,19/63,冒 巷 肺 尴尬 勇敢 美,武 黑与墨,矮 射,易错字,20/63,形近字,“拔”和“拨”,“泰”和“秦”,选对时机，事半功倍！,急于求成，事倍功半！,21/63,秦始皇统一六国后，一心想要一个能吉利字来作为自己国号。,秦始皇问史官：“从三皇到五帝，谁人功勋最高，业绩最大？史书上有没有记载？”,史官拱手相对：“三皇五帝，唐尧舜禹，延及夏、商、周，是非功过，均见于春秋。”,秦始皇得意地笑道：“朕乃千古一帝，首称始皇，自然要占春秋二分之一，看来，以二分之一春秋改定国号，最为适宜！”于是，提笔写下了“秦”字。,史官一看到秦始皇自造这个“秦”字，确实是各取春秋二字二分之一，虽觉新奇，却有些忧虑，便说：“春若无日，则天昏地暗；秋若无火，则大气阴沉。昏暗阴沉并非吉祥之兆，望陛下圣裁。”,22/63,多音字,爪牙 鸡爪子,咬文嚼字 咀嚼,炮烙 炮羊肉 大炮,巷道 大街小巷,23/63,同音异形字,1.金碧辉煌与完璧归赵,2.暮色、幕布、墓碑,24/63,喜鹊说：“天冷了，他们到南方过冬去了，明年春天,才,回来呢。”,小蚂蚁看看天，问：“你怎么啦？太阳,才,升起来，你又要睡啦？”,动物过冬语文S版二年级上册第21课,1.发觉异常,2.拓展练习,3.总结提升,一字多意,25/63,重点字,回到家里，我发觉外公上衣一边肩膀都湿透了。“外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个,包,住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。,倾斜伞语文S版试验教材三年级下册第19课,26/63,词语,1.积累优美词语,2.习得构词形式,3.体会用词精妙,4.感悟词语深意,27/63,积累优美词语,上学小路,小脚丫，走在弯弯曲曲小路上。,翻过一座小丘，穿过一道山谷。蝴蝶追着跳舞，松鼠数着脚步；小树亮着绿叶，绿叶托着露珠；露珠掉在林中，变成朵朵蘑菇；阳光和着鸟声，花香沁人肺腑。野藤拽住小手，想叫我们回头；苔藓滑了小脚，想留我们脚步！,28/63,明晰构词形式,世界多美呀,语文S版一年级下册第5课,叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀,蓝湛湛,，,绿茵茵,，,碧澄澄,。”,1.发觉训练点；2.发觉共同点；,3.体会词语含义；4.拓展练习,29/63,明晰构词形式,秋天,语文S版二年级上册第2课,水灵灵,葡萄，,红彤彤,枣，随风送来,一阵阵,清香。,连续关注，循序渐进！,30/63,战兢兢慌忙挣扎把床下，,羞惭惭强打着精神整病容，,一件件衣裙鞋袜都穿好，,乱蓬蓬万缕乌云用帕蒙。,昏沉沉刚移莲花觉头晕，,虚飘飘四肢无力她体酸痛，,扑腾腾肝气上冲心乱跳，,浑澄澄金星乱冒眼朦胧。,清代 韩小窗芙蓉诔第三回恸别,31/63,小花猫在一旁仰着脑袋，,碧绿碧绿大眼睛，一眨不,眨地看着主人刮胡子。,碧绿,碧绿碧绿,32/63,AA式：,漳河水，九十九道弯，,层层,树，,重重,山，,层层,绿树,重重,雾，,重重,高山云断路。,阮章竞漳河水,1.亲切；2.每一,明晰构词形式,33/63,明晰构词形式,AABB式：,重重合叠,山，,曲曲环环,路，,叮叮咚咚,泉，,高高低下,树。,清 俞樾,AABC、成语、固定用语、歇后语、俚语,34/63,詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接收了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行,周密,计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们工作首先要,精密,，不能有一点儿马虎。大约差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”,语文S版六年级下册第17课,体会用词精妙,近义词推敲,35/63,体会用词精妙,华大妈在枕头底下,掏,了半天，,掏,出一包洋钱，交给老栓,老栓慌忙,摸,出洋钱，抖抖地想交给他,鲁迅药,同义词选择,36/63,山羊说：“我,同,你一起吃草！”,猎狗说：“我,跟,你一起玩耍！”,花猫说：“我,陪,你一起晒太阳！”,马驹说：“我,和,你一起学耕田！”,语文S版二年级上第10课征友启事,体会用词精妙,词语多样,37/63,下雨了。,荷叶姐姐就像一,把,翠绿伞,立,在池塘里。,一,条,小鱼,游,过来，躲在绿伞下；一,只,蜻蜓,飞,过来，躲在绿伞下；一,只,青蛙,跳,过来，躲在绿伞下,荷叶姐姐给他人遮雨，自己却在雨里淋着。,荷叶圆圆,小学语文第二册高兴读书屋六,体会用词精妙,用词准确生动,38/63,那么多绿叶，一簇,堆,在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,飞机呼啸着一头,向,浓雾中扎了下去，直俯冲到离地面很近高度，仍未找到机场。,体会用词精妙,用词准确生动,39/63,我国古人关于“炼字”叙述十分丰富精辟。刘勰在文心雕龙,章句,中指出：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”,清代刘淇在助字辨略中也说：“一字之失，一句之蹉跎。”,弗吉尼亚,伍尔夫早就说过：“要亲自去尝试一下把握语词有多么艰险。”,体会用词精妙,40/63,感悟词语深意,路旁橡树,“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。”、“工人们也沉重地叹着气。”,联络上下文体会两个“叹气”意思有一样吗？,角色体验：假如你就是筑路工程师，你要考虑什么？你怎么想？假如你是其中一位工人，你担心什么？为何叹气？（小组讨论，情感体验）,说话练习：,工程师叹了一口气，想：,工人们纷纷叹气，心里想：,41/63,感悟词语深意,一个小村庄故事,“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”,“拎”是什么意思？（学生：拿、背、扛）为何不用“拿、背、扛”，而用“拎”呢？,细读整段，体会“拎”能看出人们到山上砍木头是那么随随便便，根本没将其看成一回事，没能考虑到这么随便行为无形中给环境保护带来致命祸患。,默读课文，找出人们随意行为以及带来灾难，深刻体会滥砍滥伐危害。,42/63,句子,1.中心句,2.过渡句,3.总起句,4.含义深刻句子,5.需要积累句子,6.习得修辞方法句子,43/63,1.中心句,那鸟天堂确实是鸟天堂！,鸟天堂,那是把倾斜伞，是把充满了温情伞，我会永远珍惜它，爱护它。,倾斜伞,人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。,自然之道,了解中心句深刻含义，看到中心句在整篇文章中主要意义！,44/63,2.过渡句,草原不但漂亮，还是个欢跃世界。,S版三上15课锡林郭勒大草原,这座桥不但坚固，而且美观。,S版三上16课赵州桥,不知过了多少年，撑伞人已不是外公，而是我。依然是那片雨世界，依然是我和外公，依然是那把墨绿色大伞，一切和以前一样。,S版三上19课倾斜伞,弄懂过渡句在整篇文章中主要意义，尝试在自己文章中使用过渡句！,45/63,3.总起句,庐山景色十分秀丽。,庐山云雾千姿百态。,庐山云雾瞬息万变。,庐山云雾,桂林山水、走进丽江、五彩池,抓住总起句，潜移默化中向学生渗透这么写法，让学生能抓住总起句概括段落主要意思，能拎起总起句理清文章脉络，能抓住总起句学习有条理地表示。,46/63,47/63,4.含义深刻句子,青花,那天，父亲看到我自己创作青花，脸上露出了欣慰笑容。我终于窥破了当初父亲有意打破那尊青花心机：修复和复制都不是青花归宿，完美青花，应该在超越中得到传承。,48/63,4.含义深刻句子,荔枝,而今，荔枝依旧年年红。,抓住含义深刻句子了解作者要表示主旨。,49/63,5.值得积累句子,急忙,去尽管去了，来尽管来着；去来中间是怎样急忙呢？早上我起来时候，小屋里射进两三方斜斜太阳。,经典句子，就是要毫不犹豫地背下来。,50/63,习得修辞方法句子,“晚上,满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。,满天星星像（）。（）像碧玉盘。,51/63,习得修辞方法句子,风儿不,闹,了，浪儿不,笑,了。,她,抱,着明月，她,背,着星星。,S版三上第1课大海歌,夜深了，欢乐山村又平静下来了。,夜深了，欢乐山村又沉沉地,入睡,了。,S版四下百花园二,52/63,习得修辞方法句子,孟母：剪断布还能接起来吗？,孟子：当然不能接起来。,孟母：剪断布还有用吗？,孟子：当然没用。,孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。剪断布，是一块没有用布；逃学孩子，是一个没有出息孩子。,53/63,习得修辞方法句子,不知过了多少年，撑伞人已不是外公，而是我。,依然,是那片雨世界，,依然,是我和外公，,依然,是那把墨绿色大伞，一切和以前一样。,54/63,1.中心段,2.过渡段,3.重点段,4.寻找读写结合点,段落,55/63,寻找读写结合点,1善用补白引发冲突，得意得言,2触类旁通放飞词语，读写共融,3链接生活唤醒共鸣，意文双赢,56/63,就在这时，船长威严声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到了这么一段简短有力对话:,“洛克机械师在哪儿？”,“船长叫我吗？”,“炉子怎样了？”,“被海水淹了。”,“火呢？”,“灭了。”,“机器怎样？”,试想，在今后船长还会和谁有这么对话，试着写一写。,57/63,十二小时、二十四小时、三十六小时,他不停地挖着，没有些人再来阻止他,。,58/63,春天来了，可是我什么也看不见。,以“风”为题，但不许带“风”字，也不许用“刮、吹”一类字眼，对“风”只能暗示，不可明言。,前山青松做虎啸 后园翠竹效龙嚎,江中芦苇齐作揖 先生为何揉眼睛？,逆水行舟不用篙 衣带为何轻飘飘？,59/63,舞蹈大象，没有一点儿粗笨感觉，它们伴随音乐节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长鼻子在空中挥舞。,舞蹈大象，没有一点儿粗笨感觉，它们伴随音乐节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。,60/63,怎样取舍,1从学情出发,2从教学目标出发,3从教学价值出发,4.连点成面,61/63,训练点不求多求全，而求巧求精。,训练频率不求高，而求透。,训练方法不求新，而求实。,62/63,谢谢聆听,欢迎指正,邮箱：575803901,63/63,
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