师德师风个人工作参考总结（通用）.docx

师德师风个人工作参考总结（通用）师德师风个人工作总结又一次师德师风学习，更让我深深的明白：“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，确实是老师具备的最根本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们老师群体确实是这个师德的详细表达。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎么样才能做一名好老师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束本人，标准本人的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的小孩。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将本人的心掏出来给小孩们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，小孩们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃适应的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，容易构成特别性格，我们班就有一位如此的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓舞、耐心协助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。尽管我无法象太阳一样，将本人的光芒撒遍世界的每个角落，但我却能够象母鸡保护小鸡一样，关爱本人的每一个学生。但值得考虑的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱小孩，那是母鸡都会做的事，如何教育小孩才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青青年学生特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真诚的情感，必定有着奇妙的教育效果，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师裸露本人的思想。让我们时常想想教育家们的循循善诱：“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念确实是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有本人的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。学生是有本人思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓舞。我从教育中体会到:尊重学生的本质确实是把学生当作和本人一样有尊严、有追求、有独特个性专长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，老师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，明白得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓舞者，成为“小孩们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“姹紫嫣红随风去，冰心一片载玉壶”，这确实是我如此一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的确实是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化档次的表达!事实上，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我涵养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。师德师风个人工作总结我是一名小学老师，自走上工作岗位后，深感责任严重，作为一名老师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的妨碍，甚至能够使他们终身都感到收获颇丰。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康开展的有力保证。老师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高本身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康开展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，如今就这次学习作了以下几个方面的小结：一、思想及工作的根本表现：自从选择了这个职业，首先，我不断爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对本人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开辟创新，无私奉献，力求干好本人的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战本人，超越本人。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照中小学老师职业道德标准严格要求本人，奉公守法，恪尽职守，恪守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓舞我，要像蜡烛一样，燃烧本人，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束本人，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满意”老师。在平时我经常进展自我反省，时时处处对本人严格要求，查找缺乏，努力营建一个好老师的形象。到底怎么样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。一个优秀的老师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，高超的教育智慧支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境地支撑起老师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不可能给学生的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是十分重要的。由于我们是直截了当面对学生的教育者，学生什么咨询题都会提出来，而且往往“打破沙锅咨询到底”。没有广博的知识，就不能非常好地理解学生之“惑”，传为人之“道”。因而，我们这些为师者让本人的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识确实是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不管在生活上，依然在学习上，都要给予必要的关怀和协助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心肠进展教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生间隔，增进了师生间的互相理解等等。热爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我非常留意尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关怀学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关怀，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直截了当妨碍他们。因而我们老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用本人的高尚人格妨碍学生、感化学生，使学生的身心健康地成长开展。二、存在的咨询题及缘故分析：通过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好似使我进入了一个较高的师德师风的更高境地，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中处理实际咨询题等方面存在缺乏，现将我在这次师德师风学习中存在的咨询题及缘故分析如下：1、教学理论知识水平不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的非常少。有时理论学习过后，不能及时做深化内化，加强实践、锻炼，以致于记得快、忘得也快。2、教学中，我能够详细、精确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但关于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本粗浅的知识留意的比拟准一些，本人研究的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也不断保护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发觉，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽误，以致于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办?不能及时发觉，总对本人决心十足，觉得如此就万事大吉了，以致于有些时候，会在学生心中留下阴影。三、整改措施及方法：1、理论学习是头戏，提高本身素养是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈本人的课堂教育?何谓有所开展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边研究，坚持记教育教学笔记，以提高本身素养为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让本人停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我完全明白了：在社会信息兴旺的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。2、教学中要刻苦、积极研究。以教材为中心，学会考虑课标，考虑学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵敏化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋研究中，让本人的课堂充满活力，学生真正学到东西。3、关爱学生，以学生开展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的开展，做到及时调查、发觉、及时沟通、反应。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感受到你这个老师是个能够接近的老师，是值得敬重、佩服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而幸运。4、努力做到向课堂要质量、要效率。谦虚向有经历的老师请教、学习，和他们共同研究教学，做到共同进步，协作互助。最后，我还要接着正确地对待同行老师和家长以及领导提出的各种师德师风建立的意见，从中看清本人平常没有发觉或没有引起注重的缺点和缺乏，谦虚接受大家的意见和建议，处理好本人的师德咨询题。总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为老师应掌握的东西。今后，我还会接着向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的老师作为奋斗的目的，我会加强师德的修炼，全方位的提高本人，使本人成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者!