小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册摆一摆、想一想.doc

岩帅小学2016-2017学年度下学期导学案
教师
田子章
年级
一年级
科目
数学
周次
9
教学内容
摆一摆、想一想
教学
目标
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神
教学重难点
教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
教学难点：熟练地掌握所学的知识点。
课前准备
两位数的数位表，4个小圆片
教学过程
一、复习。
1、教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位） 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一） 若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十） 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……
二、新课。
1、出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？ 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？
4、 若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？
5、小结：
教师提问： （1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数） （2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数） （3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数） （4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）
教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？ 圆片的个数+1=摆出的数的个数
提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数） 如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10） 这个规律可以让学生在动手摆的过程中。
三、课堂小结：
通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己对数、对数学的感受。
板书设计
摆一摆、想一想

达标练习设计
1、用6个、7个、8个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？
课后小记