语文课堂教学案例《田忌赛马》.docx

语文课堂教学案例《田忌赛马》     
（一）、运用资源  开课激趣  
像这样以少胜多，以小胜大的故事很多，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。  
（板书课题：提醒学生注意生字“忌”上面是自己的“己”。） 
  [这样揭示新课，极大地激发了学生的学习兴趣。]  
（二）运用资源 理解重点  
1、齐读课题。问学生：读了课题，你想知道什么？ 
（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 
2、看看并听听这个故事，看看你们能看懂和听懂些什么？（播放田忌赛马的录像资料）学生直观而清楚地看、听。学生通过交流，知道了这个故事讲的是田忌和齐威王赛马，共两次六场，第一次田忌败了，第二次田忌胜了。学生说时教师相机板书。  
3、请大家快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 
学生快速浏览后交流：　一（1—2）　　二（13—17） 
4、学生自学第一、二次赛马，电脑出示：第__次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。学生围绕这个练习读懂课文。  
  5、研读课文，体会重点：为什么还是原来的马，可以转败为胜？（此时电脑显示六匹大小不一、速度不同的马赛跑的动画，让学生自己挑选不同的马进行比赛，学生在动手的过程中很容易理解：“还是原来的马，只是调换了出场顺序就可以转败为胜”的道理。）
（三）运用资源  突破难点  
1、解决重点以后，过渡到本文难点的学习，那就是让学生学习第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理；从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、先让学生分角色读课文，抓住对齐威王、田忌、孙膑的语言、动作、神态等方面的描写进行有感情地朗读。
出示问题） 
①这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？  
②孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？
　　请大家带着这两两个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。注意找出表现人物神态的词语。  
3、用录像再现比赛现场情况，用动画表现“瞪”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”、“胸有成竹”等词语，通过有感情地朗读体会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。  
4、电脑出示学生找的语句，谈体会并朗读： 
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　　（善于观察）  
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”　（善于思考）  
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。　　（知己知彼）  
（四）运用资源，培养心智 
 1、总结全文  
 2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？  
    （板书：善于观察、善于思考）  
  3、你对文中的三个人物有什么评价？请选择下面的词语进行概括：  
神机妙算 胸有成竹 知己知彼 智勇双全  
有勇无谋 垂头丧气 屡败屡战 胜不骄 败不馁  
得意洋洋 目瞪口呆 夜郎自大 盲目乐观 骄兵必败  
世上无难事，只怕有心人  
4、同学们，你们都很聪明，那么你们最欣赏哪个人物呢？（孙膑！）
三、 运用网络 拓展语言  
课后要求学生完成以下作业： 
1、 找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会 。（电脑推荐《诸葛亮舌战群儒》等少儿读物 ） 
  2、 写关于《田忌赛马》的读后感（着重对其中的人物进行评价）  
附板书设计：  15、田忌赛马  
田 忌 __________________孙 膑  
第一次 败         胜  
  孙膑献计  
第二次：   胜         败  
    （善于观察、善于思考）