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怎样辨认宁波市校园常见植物？

●为什么要认识校园植物？
校园，是学生学习活动的中心，是儿童认识世界的原点。充分挖掘学校的科学教育资源，为我科学教学所用，这既是新课程的理念，更是我们科学教育工作者的基本任务和方法。
学校、家庭、社区是儿童认识世界的起点。而学校是儿童系统学习科学文化知识，陶冶情操，发展能力的始航锚地。学龄期的儿童在学校里，在教师的引领下，系统而全面的认识周边的世界。
认识校园植物，有利于科学教师更好的指导学生认识周边的世界，认识周边的生物，发展教师和学生的认知能力，促进儿童对科学，以及其他学科的学习。
认识校园植物，有助于科学教师更好的管理和保护植物，为科学教育和校园文化建设所用，为建设和开发科学校本课程所用。
作为一名合格的科学教师，理应认识校园里的各种各样的植物，为学生的科学学习服务。儿童是一张白纸，他们对周边的一切都好奇，对身边的世界都感兴趣，尤其是生命科学世界。凡事都喜欢问个“这是什么？”“这是为什么”，教师能帮助他们解决问题，这是教师形象和威信建立的基础。

●怎样辨认校园植物？
校园植物，顾名思义就是生长在校园或周边的植物。对我们小学科学教师来说，认识范畴还可以拓展到社区，街道和公园。我们要辨认校园植物，常用的方法有。
1、主要特征辨认法。
很多植物都有其独特的结构或形态特征，我们可以抓住其主要特征进行辨认。如单身复叶是芸香科植物的特征，3基数是单子叶植物的特征，头状花序是菊科植物的特征，单性花和瓠果是葫芦科的特征……
有人把部分被子植物分科特征编成歌诀，挂在网上，现引用如下：
被子植物分科特征歌诀
（本歌诀自
科 名
科 特 征 歌 词
槭树科
叶对无托双翅果，子房三（2）槭树科
葡萄科
攀援草藤卷须丰，花序与叶齐对生；子房二室雄对瓣，中轴胎座浆果型。
菊 科
被子植物第一科，基本都是草本型，头状花序认不错，瓜子典型是瘦果
十字花科
十字花科是草木，花瓣4片十字形，四强雄蕊莫忘记，角果又有长短分。
葫芦科
蔓生草本具卷须，单叶互生花单性；花药扭曲“S”形，侧膜胎座瓠果型
杜英科
红叶迟落药孔裂，瓣顶撕裂杜英科
大戟科
乳汁腺体花单性，花盘存在大戟科
豆 科
豆科植物多托叶，不少花冠是蝶形，旗瓣翼瓣龙骨瓣，二体雄蕊和荚果。
锦葵科
单体雄蕊药一室，两重花萼锦葵科
桑 科
体具乳汁花单性，桑科聚花隐头果
桃金娘科
桃金娘科边脉清，单叶无托油点明
兰 科
兰科植物是草本，内轮唇瓣好辨认，子房扭转合蕊柱，种子极多小如尘。
禾本科
禾本科、茎称杆，叶柄成鞘包住茎，花序分为复穗状，朵朵小花结颖果。
蓼 科
茎叶膨大叶互生，托叶膜质成鞘筒，子房上位萼瓣形，坚果凸形或三棱。
蔷薇科
蔷薇科，花萼齐，杯状花托雄蕊多，雄蕊一枚或多枚，果实种种分亚科。
芸香科
叶具油点有香气，花盘上房芸香科
杨柳科
落叶木本叶互生，雄蕊异株花单性，葇荑花序花无被，种无胚乳果蒴性。
玄参科
单叶无托冠二唇，蒴果有萼玄参科
茄 科
茄科植物叶互生，花冠萼齐花两性，雄蕊5枚附冠生，蒴果浆果萼宿生。
梧桐科
星毛柄大纤维多，雄蕊单体梧桐科
椴树科
掌状叶腺星状毛，聚伞花序椴树科
马鞭草科
马鞭草科雄蕊4，叶对无托枝四方

2、典型植物比较法。
在生命科学领域，每级分类单位往往都有其典型的代表物种。如蝗虫是节肢动物门的代表动物，广玉兰是木兰科的代表植物，向日葵是菊科的代表植物，辣蓼是蓼科植物的代表植物，马尾松是松科植物的代表植物。我们在辨认植物时，就可以根据其形态结构特征，看看其像哪一种植物，然后比对其特征，进行辨认。如宁海双峰乡出产的香榧，其叶形和生长形态非常像红豆杉，我就采集了它的一小段枝条，拿回实验室，找资料进行比对，发现香榧的叶是互生的，而红豆杉的叶是对生的，其余基本相近。
3、当面请教法。
三人行必有吾师焉。当我们遇到自己不认识的植物时，可以向所有认识植物的人当面请教，如：中学科学教师、园林工人、花木师、农技师、林业人员、专业人士等等。
4、网络求助法。
当今世界，通讯技术飞速发展，我们利用其进行植物鉴定，一定会取得事半功倍的效果。我们只要将要请教的植物拍成照，压缩处理后上传到各种专业网站，请教有关专业人员。照片要求：有整体的（完整的植株）、局部的（带叶、花、果实的枝条）。
下面提供几个网址，供大家选用。
（1）浙江小学科学论坛
（2）浙江自然博物馆
（3）自然影印
（4）绿镜头  http://www.g-
5、网络鉴定法。
对具备一定植物学知识的科学教师，可以直接上网查找。
参考网站有：
（1）CNH植物图片库 ；
（2）《中国植物志电子版》
（3）《浙江植物志电子版》
（4）宁波山区常见野花图鉴ttp://

6、检索表检索法。
检索表检索法就是根据观察到植物形态特征，利用专业的检索表进行检索，然后确定其名称。这种方法最准确，但需要专业的检索表和扎实的专业基础。即检索者必须有良好的植物学形态术语方面的基础知识。在检索前，必须对被检索的植物形态特征作仔细的观察研究，特别对花、果实的各部分构造，要作认真细致的解剖观察，如花冠和雄蕊的类型、子房的位置、心皮和胚珠的数目、胎座和果实的类型等，都要搞清楚，一旦描述错误，就会出现差错。

●鉴定植物时的注意事项
笔者认为，对我们小学科学老师来讲，知识面要求广而不在深。只要能认识校园、街道、社区和附近公园内的栽培植物，和最常见的野生植物就可以了，不要过于深入。
为了保证鉴定结果的正确性，请注意一下事项：
1、要防止先入为主、主观臆测，使用检索表时不能倒查检索表；
2、标本一定要完整。除根茎叶等营养体外，最好还要有花和（或）果实。另外，仔细挖掘、观察地下部分，它们对有些种类的鉴定相当重要，如玉竹（Polygonatum odoratum）与黄精（Polygonatum sibiricum），玉竹的根状茎呈扁圆柱形，而黄精的根状茎通常结节状，膨大部分大多呈鸡头状，一端粗，一端渐细，故又称鸡头黄精。
3、要全面、仔细地观察标本，特别花和果实的特征。
4、在检索或鉴定过程中，通常会遇到如子房位置、复叶、雄蕊、胎座、果实类型等植物学术语，如果没有掌握，对相应的概念没有真正理解，就会遇到障碍，那么需要马上去补习。
5、为了证明鉴定结果是否正确，应该找有关的专著或资料进行核对。同时往往还需要请教有关的专家。

参考文献：
1、《怎样辨认常见的植物》 楼信权浙江省小学科学“新课程疑难问题解决”培训活动；
2、

●附：
宁波市校园植物图鉴