小学数学人教2011课标版一年级整十数加整十数.docx

《整十数加减整十数》

岑巩县第一小学：张堂平

教学内容：
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册第56页-58页。
教学目标： 
1、引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并运用所学知识解决实际问题；
2、借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力；
3、学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
教具准备：成捆的小棒，答题卡。
教学过程 ：
（一）课前交流：
谈话：小朋友，你们好！今天很高兴与小朋友共同学习。我姓张，大家可以叫我张老师，我很想和大家成为好朋友！哪位小朋友愿意告诉我你的名字？ 
1、交朋友
2、揭示课题
师：（师出双手）一双手有几个手指？10个手指是几个十？ 请大家一十一十地数，一直数到九十。这些数就是我们已学过的整十数（板题）
（二）尝试学习
1、创设情景，激趣导入
教师在黑板上分别粘上3盒铅笔（每盒10根，2盒一边颜色相同，另1盒颜色不同的粘在一边）
请认真观察，黑板上有哪几种颜色的铅笔？ 
2、尝试学习加法
（1）尝试自学，发现问题
①观察，获取信息
②思考，提出问题。
师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“红笔有10枝，花笔有20枝这两个数学信息提出数学问题吗？ 
（2）尝试交流，生成问题。
①分析，尝试列式。
②交流展示，解决问题。 
师：怎样口算10＋20＝？大家想知道吗？同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙？ 
师生小结，提升算法、理解算理
师：请小朋友们想一想：刚才我们是怎样口算10＋20＝30的？可以直接算什么？ 
3、尝试学习减法
（1）尝试自学，发现问题。
①观察，获取信息。
②思考，提出问题。
（2）尝试交流，生成问题。
①列式： 
②交流：展示算法、理解算理。
4、尝试概括，整理知识。
师：请小朋友们观察10＋20＝30和30－10＝20这两个算式里面10、20、30都是什么数？
对，我们今天学习的就是整十数加减整十数（板题）。小朋友们是怎样口算出结果的呢？ 
小结：对，每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加或相减（师边说边用手指着这几个一位数），算出几个十就是几十。
（三）、尝试探索
 1、摆一摆，算一算，看谁摆得最好看。（教材57页 “做一做”）
2、看一看，填一填，看谁的观察能力最强。（教材58第1题）
3、算一算，比一比，看谁的头脑最灵活。教材58第2题。）
4、算一算，赛一赛，看谁的口算能力最棒。（教材58页的第3题。
指着第一个算式问：这里的3为什么不和十位上的4相加？
师：（手指着说）4表示4个十，3表示3个一，4个十与3个一合起来是43
（四）、尝试归纳
师：今天学的高兴吗？有哪些收获？老师真为你们感到骄傲！更为小朋友们乐于合作、愉快学习感到自豪！