小学数学人教2011课标版一年级整十数加整十数.docx

整十数加减整十数岑巩县第一小学：张堂平教学内容：（人教版）义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第56页-58页。 教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并运用所学知识解决实际问题； 2、借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力； 3、学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 教学重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。 教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。教具准备：成捆的小棒，答题卡。 教学过程 ：（一）课前交流： 谈话：小朋友，你们好！今天很高兴与小朋友共同学习。我姓张，大家可以叫我张老师，我很想和大家成为好朋友！哪位小朋友愿意告诉我你的名字？ 1、交朋友 2、揭示课题 师：（师出双手）一双手有几个手指？10个手指是几个十？请大家一十一十地数，一直数到九十。这些数就是我们已学过的整十数（板题） （二）尝试学习 1、创设情景，激趣导入教师在黑板上分别粘上3盒铅笔（每盒10根，2盒一边颜色相同，另1盒颜色不同的粘在一边）请认真观察，黑板上有哪几种颜色的铅笔？2、尝试学习加法 （1）尝试自学，发现问题 观察，获取信息 思考，提出问题。 师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“红笔有10枝，花笔有20枝这两个数学信息提出数学问题吗？ （2）尝试交流，生成问题。 分析，尝试列式。 交流展示，解决问题。 师：怎样口算1020？大家想知道吗？同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙？ 师生小结，提升算法、理解算理 师：请小朋友们想一想：刚才我们是怎样口算102030的？可以直接算什么？ 3、尝试学习减法 （1）尝试自学，发现问题。 观察，获取信息。 思考，提出问题。 （2）尝试交流，生成问题。 列式： 交流：展示算法、理解算理。 4、尝试概括，整理知识。 师：请小朋友们观察102030和301020这两个算式里面10、20、30都是什么数？ 对，我们今天学习的就是整十数加减整十数（板题）。小朋友们是怎样口算出结果的呢？ 小结：对，每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加或相减（师边说边用手指着这几个一位数），算出几个十就是几十。 （三）、尝试探索 1、摆一摆，算一算，看谁摆得最好看。（教材57页“做一做”） 2、看一看，填一填，看谁的观察能力最强。（教材58第1题） 3、算一算，比一比，看谁的头脑最灵活。教材58第2题。） 4、算一算，赛一赛，看谁的口算能力最棒。（教材58页的第3题。 指着第一个算式问：这里的3为什么不和十位上的4相加？ 师：（手指着说）4表示4个十，3表示3个一，4个十与3个一合起来是43 （四）、尝试归纳 师：今天学的高兴吗？有哪些收获？老师真为你们感到骄傲！更为小朋友们乐于合作、愉快学习感到自豪！