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第7课 行为与后果 第三课时三思而后行
执笔人：陈太荣
教学札记
教学目标：
1.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
教学过程：
材料导入： 一人闯红灯百辆车受阻
师：同学们怎么看待这样的事情?上述一些人的想法对吗?
生: ……
(总结)
新授:
师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少认真地思考或根本没有思考。请同学阅读书P84页的事例。
[感悟] 1、我们能对杨某说点什么？ 生：……
2、对身处逆境的杨某，我们有何建议？ 生：……
师：（总结如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等）
让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！阅读完成书P85页内容。
面对朋友的苦苦恳求，我能帮他支打架吗？
我考虑的因素有 ……
面对游戏机的诱惑，我有进游戏机室吗？
我考虑的因素有 ……
面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？
考虑的因素有 ，影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等；
面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？
考虑的因素有，我们的时间，精力，金钱是有限，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等；
师：刚刚我们提到了网吧，作为家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？
（讨论回答）
生：……
师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。
[拓展阅读] 《美国心理学家》杂志刊登了一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1%，而寂寞程度则增加4%；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。
师：正如书P86页所述，驾驶员会在行驶中根据路况调整方向与速度，其目的是安全驾驶，对自己及他人的生命、财产负责。
[大胆假设] 如果社会上人们没有责任意识会带来什么样的结果？
生：（讨论回答）
[社会现象面面观] 出示：1. 一位省政协委员的提案
2.一份工商总局的统计数据
师：这样的事可以避免吗？ 生：……
师：（总结）
[阅读感悟] 某校英语教师年近五十，05年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长，结果自然是白跑一趟。恰好上课铃声响了，她又立即往回跑，上楼时一不小心摔倒了，导致该教师骨折。
生：……
[情境考验] 某班长在愚人节这一天，朝着班上唯一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。
此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么？
那么你认为此时的班长应该怎么做？ 生：……
最后让我们一同来完成一份“班级公约”，具体要求见书P87页“探究”。

教后感

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