普通心理学试题一.doc

普通心理学试题一一、名词解释：(每小题3分，共15分)1、 工作记忆 2、 问题解决 3、 自我意识 4、 意志 5、 气质 二、填空(每空1分，共10分)1、意识的基本特征是觉知性、能动性和( )。2、人眼对色光混合而产生的心理现象有以下三个规律：互补律、间色律和( )。3、心理学家斯柏林于1960年，利用（ ）实验技术进行了图像记忆研究，证明了瞬时记忆的存在，并提出其容量为912个字母。4、对遗忘原因的解释主要有四种理论观点：衰退理论、干扰理论、动机性遗忘理论和（ ）。5、表象的两个主要特征是：形象性和（ ）。6、JWallas认为创造思维过程经历了准备、（ ）、豁朗、验证四个阶段。7、美国人本主义心理学家( )提出了需要的层次理论。8、阿诺德拉扎鲁斯的情绪理论强调（ ）在情绪中的作用。9、吉尔福特的智力结构理论的三个维度是内容、产品、（ ）。10、经常用来测量性格的两个自陈量表是MMPI明尼苏达多相人格测验和（ ）。三、单项选择题（每小题1分，共15分，请将你认为正确的答案的序号填入括弧里）1、神经冲动传播的电变化过程中，受刺激部位发生离子通透性的改变，膜上的钠离子通道开启，允许钠离子内流，导致膜电位减小，钠离子进一步加速内流，膜内电位由负变正，膜电位差消失。这种使极化状态改变乃至消失的过程称为（）。A去极化B复极化C反极化D超级化2、人在高兴时捧腹大笑，恐惧时紧缩双肩都是( )A.面部表情 B.身段表情 C.手势表情 D.语调表情3、.流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的( )A.斯皮尔曼 B.加德纳C.卡特尔 D.斯腾伯格4、下列哪一对关系最密切?( )A.无意注意刺激的特点 B.有意后注意刺激的特点C.有意注意刺激的特点 D.有意注意直接兴趣5、心理活动的准备状态称为( )。A.功能固着 B.迁移 C.定势 D.策略6、既能解释颜色互补现象又能解释颜色对比现象的色觉理论是( )A.杨-黑理论 B.拮抗理论C.位置学说 D.频率匹配学说7、（）是指对于已经储存的信息提取速度的快慢和运用的灵活性。记忆的目的是为了运用，如果不能够将已经获得的信息及时的提取出来，那么他的知识经验再丰富，也没有什么用处。A 记忆的持久性B记忆的准确性C记忆的敏捷性 D记忆的准备性8、所谓（），指在人脑中将同类事物或现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的心智操作。A抽象B分析C变式D辐合思维9、在幼儿面前摆放香蕉、苹果、球、口琴等物品，要求他对这些物品进行分类。如果他把香蕉和苹果归为一类，把口琴和球归为一类，此时幼儿形成的概念就是（）。A析取概念B合取概念C抽象概念D具体概念10、符合社会发展规律的、积极的、有益的幻想称为（）。A理想 B空想 C妄想 D猜想11、遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛指的是情绪的（）。A紧张度B快感度C强度D复杂度12、面临高考选择大学时，一所是名牌大学但费用太高，离家太远，而自己的家境又不太好；另一所学校费用较低，离家较近，但师资条件和软硬件设施又差一些，况且，学校的知名度又不够高，于是处在选择的两难之中。这属于（）。A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D双重趋避冲突13、归因理论者认为，个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因，对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于（）归因，个体成功时，就会认为自己能力高，因而信心十足，甚至趾高气扬。个体失败时，就会认为本身能力低，脑子笨，因而丧失信心，只好听任失败的再次到来。A内部稳定B外部稳定C外部不稳定D内部不稳定14、人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中（）是一般能力的核心。A抽象概括力B想象力C记忆力D创造力15、巴甫洛夫认为，神经过程三个基本特性的独特结合就形成了高级神经活动的四种基本类型。这四种基本类型与四种气质类型有对应关系：其中强、平衡、灵活型对应的是（）。A粘液质B多血质C抑郁质D胆汁质四、多项选择题（每小题2分。共10分。每小题至少有两个正确答案，请将你认为正确的答案填写在括弧里，多选、漏选、错选均不得分。）1、性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于个体态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也是多方面的。下面（）不是对劳动或工作的态度特征。A自私自利 B认真细致 C诚实 D正直 E懒惰2、关于智力超常有这样一些认识：（）。A超常大约占全人口的1 B智商达到或超过140 C超常儿童的心理结构不限于智力和创造力，还包括一些非智力心理特征 D阅读时都能过目不忘 E 观察敏锐、全面、准确3、自觉性是指一个人在意志行动过程中，由于认识到行动的社会意义，进而调节自己的行为时所表现出来的目的性和自觉的意志品质。与自觉性相反的意志品质是（）。A受暗示性 B依赖性 C独断性 D被动性 E模仿性 4、理智感是人在智力活动中产生的情绪体验。理智感的表现有多种形式。下面（）是理智感的表现形式。A碰到的事物与自己已有的看法不一致时，所产生的怀疑感 B遇到了不可思议的问题或新异的事物，所产生的惊奇感C不小心碰坏了别人的东西时所产生的内疚感 D找到验证自己所相信的理论的充足证据时所产生确信感E认识到国家建设和个人利益的关系时所产生责任感5、创造性思维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型人才。创新型人才的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。培养创造性思维应从（）几个方面加以注意。A注重发散思维的培养 B锻炼言语表达能力，促进思维能力的发展C创设问题情景，激发好奇心、培养求知欲 D培养创造精神和创造性个性 E丰富想象力五、判断正误（每小题1分，共5分，请在括弧里打“”表示正确、“”表示错误）。1、西游记中孙悟空的形象，是作者在头脑中把人和猴的表象重新组合而创造出来的形象。由此可见，想象是一种新形象的创造，是纯粹主观活动。所以，有人说想象是“超现实的自由精神的创造”，这种观点是有道理的。（）2、斯坦福比纳量表将智力水平用智力商数(简称“智商”，即IQ)来表示。智商为实际年龄与智力年龄之比的百分数。（）3、对具有相同遗传素质的同卵双生儿的研究证明，同卵双生儿的气质比遗传特性不完全相同的异卵双生儿相似得多，而且即使在长时期内将他们置于不同的生活和教育条件下抚养，他们的气质也未表现出显著的差别。（）4、性格类型没有好坏之分，每种类型都具有积极的一面，也具有消极的一面。（）5、如果动态的来看，组块的形成过程实际就是人们获得知识经验的过程。（ ）六、简答（每小题5分，共20分）1、情绪识别有哪些影响因素？ 2、如何组织有效的复习？ 3、什么是优良的意志品质？ 4、举例说明影响问题解决的心理因素。七、实例分析：（10分）下面是两个学生的行为表现，根据这些表现，请你确定他们的气质类型或特征。 学生甲：男，六年级小学生，他的突出特点是好冲动。老师讲故事时，他听得很入迷；很容易处于极度兴奋的状态，发出各种感叹的声音。对老师的提问常不加思索地进行回答，因而常常回答得牛头不对马嘴。在烦恼和激动时容易发火，爱跟人打架。对教师的讲课能全神贯注地听，很少分心。完成家庭作业和课堂作业时注意也很集中。课间休息时总是在走廊上跑来跑去，从不安静地坐在自己的进位上。他说话快，声音大。写字也很快，往往是一挥而就，但很不工整。他的面部表情丰富，兴趣和志向都很稳定，遇到困难能沉住气，并能以极大的势力去克服困难。学生乙，男，六年级小学生。上课时很安静，坐在那里总是一种姿势。手里总摆弄什么东西，心境会因极小的事情而改变。他很敏感，老师让他换个座位，他会感到委屈，老想为什么偏让他换座位。他的情感发生得很慢，去看杂技表演时，开始只是默默地坐着，面部毫无表情，以后才发笑，并与旁边的人谈论起来；他很容易局促不安。只要教师对他稍加批评，他就感到难为情。他能抑制自己的表情，得了“乙”分，脸上很少变化，但内心很不平静、他对自己的能力和知识估计过低。即使是自己掌握得很好的知识，课堂上回答问题时也缺乏自信。做作业遇到困难，容易垂头丧气，张皇失措，不能把作业坚持到底。他的动作迟钝，说话慢慢吞吞，有点啰嗦。八、论述题（15分）：举例说明影响性格形成和发展的因素普通心理学试题一参考答案一、名词解释：(每小题3分，共15分)1、工作记忆：是指个人当时注意着的信息，为现实进行加工、操作服务的记忆过程。感觉记忆和长时记忆中的信息是我们意识不到的，这两种记忆中的信息只有被传送到短时记忆中才能被检测、组织和思维。所以短时记忆也叫工作记忆，2、问题解决：问题解决是一种企图达到目标的尝试过程。问题解决就是从初始状态，经过一步一步的中间状态，最后达到目标状态。解决问题的过程即是受目标指引的认知性操作的序列。 3、自我意识：是一个人对自己以及自己与他人关系的意识。或者说是一个人对自己的自觉的观念系统。从形式上可表现为自我认识、自我体验、自我控制三种形式；从内容上可分为生理自我、社会自我和心理自我。 4、意志：意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。 5、气质：气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的、稳定的个人特点。主要包括强度、速度、稳定性、指向性等方面的动力特点。二、填空(每空1分，共10分)1、 ( 社会制约性) 2、 (代替律) 3、（部分报告法）4、（提取失败理论 ） 5、（概括性）6、（酝酿） 7、（马斯洛） 8、（认知评价） 9、（产品）、（评价） 10、16PF，卡特尔十六种人格因素测验。三、单项选择题（每小题1分，共15分，请将你认为正确的答案的序号填入相应题号下空格里）题号123456789101112131415答案ABCACBDADACAAAB四、多项选择题（每小题2分，共10分，每小题至少有两个正确答案，请将你认为正确的答案填写在相应题号下空格里，多选、漏选、错选均不得分。）题号12345答案ACDABCDEACABDACDE五、判断正误（每小题1分，共5分，请在相应题号下空格里打“”表示正确、“”表示错误）。题号12345答案六、简答（每小题5分，共20分）1、情绪识别有哪些影响因素？ 表情（面部表情、身段表情、言语表情）线索与其他指标如当时的情境、对象的个性特征等综合进行比较。2、如何组织有效的复习？（1）复习要及时 ，（2）正确分配复习时间，（3）阅读与重现交替进行，（4）注意排除前后材料的影响。(5)适当超额学习3、什么是优良的意志品质？ 自觉性（独立性）、坚定（毅）性、果断性、自制力4、影响问题解决的心理因素有：知觉的特点、定势的影响、酝酿效应、实践知识、动机强度、个性差异等。七、实例分析（10分）根据这两名学生的行为表现，我们看到，他们在反应性、主动性、心理活动的速率及可塑性等方面都有明显的差别。学生甲具有较高的反应性和主动性，心理活动的速率快，而且反应性比主动性占优势，他的可塑性不足，而刻板性有余，因而可以判断他的气质具有胆计质的特点。相反，学生乙则以较高的敏感性和较低的反应性和主动性为特征，心理活动的速率迟缓，因而具有抑郁质的特征。八、论述题（15分）：举例说明影响性格形成和发展的因素。一、遗传的作用：人的神经系统的类型在性格形成中有一定的作用，人的气质影响着性格特征的外部表现，就是由神经系统的类型特性决定的。例如在不利的客观条件下，抑郁质的人比胆汁质的人容易成为儒夫，而在顺利的条件下，胆汁质的人比抑郁质的人容易成为勇士等。多血质的人善于与人交往，而粘液质的人难于与人相识等。研究还说明，神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成，加速或延缓某些行为方式的产生和发展。关于精神分裂症患者的发病率的研究袭明，父母均为精神分裂症患者，其子女的发病串为68.1%，父母一方为患者，其子女的发病率加6.4%；家族中无病史者，其子女的发病率为0.85。可见，对性格变态的人来说，遗传的因素是有作用的。 但是，性格作为人对现实的态度及行为方式的系统，主要是由社会关系决定的。遗传对性格的形成有某些影响，但它不起重要的作用。对同卵双生子的研究表明，在不同环境中长大的同卵双生子，气质特征非常相似，而件格却明显不同，而且随着他们年龄的增长，分开生活的时间越长，性格的差别也就越大。神经系统的遗传特性可以影响到一个人接受刺激的能力、动作反应的速度和灵活性，但不能决定一个人的性格特征，如勤劳与懒惰，善良或凶恶，谦虚或骄傲等等。在一个家庭内，父母与子女之间兄弟姐妹之间，可能有完全不同的生活道路，出现完全不同的性格，这显然不是由遗传因素决定的二、家庭环境的影响：“家庭是制造人类性格的工厂”。家庭对性格形成的影响，主要表现在父母的养育态度、家庭气氛、孩子在家庭中的地位以及家庭的社会经济地位等。(一)父母教育子女的责任感与养育态度的影响，(二)家庭气氛的影响，(三)出生顺序的影响，三、学校教育的影响(一)掌握知识在性格形成中的作用(二)集体的作用(三)师生关系的影响(四)劳动在性格形成中的作用四、文化社会因素的作用五、社会实践的的作用六、心理原因