《黄河之水天上来》听课评议.doc

《黄河之水天上来》教学点评  
  今天有机会和全校老师一起观摩了仇春萍老师执教的《黄河之水天上来》一课，这节课特别重视学生的动手参与，重视学生的赏析感悟，把精讲和训练有机结合起来，提高了课堂效率。
这节研讨课主要有五个方面的亮点：
第一，目标明确。一堂课首先应该有个明确、科学、切合学生认知能力的学习目标，让学生学有目标、习有方向，也才能够有的放矢地落实学习内容，心中有目标，效率会更高。学习目标的有效决定了课堂教学的有效，在学习目标的制定上，有感情诵读、赏析富有表现力的句子、积累优美词句、把握作者情感等目标富有层次性，全面、鲜明地突出了新课程理念对学生语文素养培养的要求。
第二，自学充分。在自由诵读、整体把握的环节，教师用足足六分多钟的时间让学生走进文本，给了学生足够的时间与文本进行交流。学生动手查找字典、圈点勾画等，也成为良好的学习习惯。
第三，环节优化。每个教学环节都有自学指导，方法思路的提示成为学生学习思考的突破口，对学生的自学起到了一个引领的作用，节省了时间，避免了走弯路。初读、思读、品读，三读富有层次性，体现了浓厚的语文味。
第四，展示到位。课堂上充分尊重了学生的主体地位，学生课堂上当堂展示。无论是学生黑板上板演，还是口头总结，都有极大地提高了学习主动性，锻炼了口语表达能力。第五，训练有效。课堂学习了多角度写景的方法，当堂让学生选取自己熟悉的生活中的景物练一练，写一写；通过精选的堂清练习，让学生巩固了课堂所学的知识，进而掌握方法、形成能力。突出了语文学科工具性的特点。
语言的艺术是遗憾的艺术。每堂课即便充分预设，也不会十全十美，在课堂上教师放手力度还是不够，比如品读环节，教师首先出示了赏析范例，这样细致入微的范例束缚了学生的创造性思维和个性化见解，扼杀了多元化生成。应该在尊重学生个性展示的基础上再通过范例进行后期矫正和规范。学生的展示没有正确错误之分，只有到位不到位之分、规范不规范之分。因此，要充分相信学生。其二，小组合作有待完善，要建立小组合作机制，让每一个学生都动起来，而不是人云亦云、毫无立场地附和。只有小组成员都有主人公意识，小组合作才会发挥出最大的效益。最后，我们要立足模式之上，做到不局限于模式，要变模式为我所用，要敢于创新，不断改进不科学、低效的教学环节，让学生举一反三，学以致用，实现课堂教学效益的最大化。