新时代中国特色社会主义“好老师”与“大先生”及其培养.pdf

轨道交通职业教育研究2022 年第 1 期 Vocational Education Research on Rail Transit 总第 32 期新时代中国特色社会主义“好老师”与“大先生”及其培养曾 泓 霖 丁 芝 芝(韶 关 学 院 广 东 韶 关512000)摘 要：“摘 要：“好老师”“大先生”是教育工作者成长的标杆与典范，成为“好老师”“大先生”应成为教师 的人生目标，纳入个人职业规划。“好老师”是“大先生”的初级阶段，“大先生”是“好老师”的最高阶段。要成为一名“大先生”，首先要成为一名“好老师”。“好老师”在意志坚定、思想独立、爱国爱民、严师仁 爱、知行合一等方面身体力行，“大先生”具备“好老师”的一切优点，他们置身于国家民族大义前列，矢 志报国，可称得上国之大者。关键词：好关键词：好老师；大先生；教学；方法中图分类号:中图分类号:G451.2 文献标识码451.2 文献标识码：A 文章编号：文章编号：HN(2022)01-0044-05(2022)01-0044-05How Do Educators Grow into a Good Teacher or a GreatTeacher?Zeng Hong-lin Ding Zhi-zhiAbstract：Good Teacher and Great Teacher are the reference system for teachers to do things,and becoming a good teacher and great teacher should be the ideal goal of countless teachers diligently.Good teacher is the primary stage of Great teacher,while Great teacher is the highest stage of Good teacher,and the two have connections.To become a Great teacher,the first thing is to be a Good teacher.Good teacher works well in firm will,independent thought,love the country and the people,strict teachers and benevolence,and the unity of knowledge and action.Great teacher is not only the model of good teacher,hut also the leader of good teacher.Key words：Good Teacher;Great teacher;teaching;method习近平总书记在2014年 9 月考察北京师范 大学时勉励全H教育工作者成为“四有”（即有理 想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）好 老 师 在 2021年 4 月 1 9 日考察清华大学时 勉励全国教育工作者在做人、做事、为学上成为 以身示范的“大先生”。【2|习总书记对全国教育工作者的殷切嘱托，既是新时代全国教育r作者努 力的方向，也是全国教育工作者加强自身建设的 基本要求。一、新时代中国特色社会主义“好老师”的基一、新时代中国特色社会主义“好老师”的基 本内涵本内涵收稿日期:2021年1 2 月 6 曰作者简介：曾泓霖，男，（1986-),湖南衡阳人，韶关学院博士。研究方向：马克思主义与社会主义现代化 丁芝芝，女，（1994-)，湖南衡阳人，韶关学院硕士。研究方向：新闻传播与数字出版44习近平总书记在第三十个教师节到来的前 一天，提出了“好老师”一词。“好老师”不仅是人 民眼中的好老师，也是学生心目中的“好老师”。习近平同志指出了“好老师”的基本内涵“四 有”，即有强烈的社会主义理想信念，有高尚纯粹 的道德情操，有扎实过硬的知识，有热爱事业热 爱学生的仁爱之心。“四有”“好老师”为新时代中 国特色社会主义教育工作者的队伍建设指明了 方向。1.“好老师”必须热爱人民、忠于人民“思想政治工作是党的生命线”。|3L 想端正 才能教出好学生。教师是学生的指路明灯，其“明”就明在晓大势、知大理、怀真理。晓大势即知 晓社会发展的主要矛盾、主要任务，并据此指导 学生的人生轨迹为之努力奋斗。知大理即时刻不 忘人民是历史的主体，人民是国之大者，教育的 终极目的是为人民服务，教师要注意引导学生做 忠于人民的人。怀真理即有明确的“道”以解学生 的“惑”,不能以一知半解去误导学生，要学会用 历史唯物主义把握历史发展规律,引导学生始终 关注个人与人民命运的关系。2.“好老师”必须践行真善美的标准真即做人真诚，表里如一，知行合一，不说一套做一套，做人言而有信，诚以待人。善即是非、善恶、曲直、美丑了然于心，待人和气，淡泊名利，轻得失心，重团结合作，工作生活中处处垂范于 学生前面。美即观念正、思想正、言语正，以正确 的三观审视自身与外界。“好老师”是真善美的践 行者，是优良道德情操的体现者。做一个道德情 操高尚、脱离低级趣味的人，在学识修养和人品 修养上共进，做一个品学兼优的教育工作者，应 是每一位教育工作者的职业自觉。3.“好老师”必须苦练基本功，夯实自身的知 识体系知识体系是教师的看家本领，是教师的基本 功。一个合格的教师必然具备一定的知识体系，而一名“好老师”则必须具备扎实的知识体系。知 识是人们认识世界、改造世界的工具，知识是学 生成才的养分。科学的知识体系是学生良性成长 的前提，作为“园丁”的教师，如果没有扎实的知识体系，学生的良性成长就无法得到保障。扎实 的知识体系要求教育工作者有过硬的专业知识,有涉猎较广的非专业知识，专业知识和非专业知 识构成了“好老师”启迪学生的基本要素。专业知 识是教师的“饭碗”，教师只有吃透所教的专业知 识，才能对学生教透、教明、教对知识。教师除了 授业、传道、解惑，还要引导、启发、推动学生健康 成长。没有扎实的知识，就没有学生心中的“好老 师4.“好老师”必须泮炼自我秉性一名好老师要学会持续的自我培育、自我锤 炼、自我成长，使自己成为一个内外兼修的谦谦 君子。道德建设对教师尤显重要。作为立德树人 的主体，建设一支秉性高洁的教师队伍是关键1 4 1。在淬炼秉性上，一是注重淬炼自身的爱心。教育 的灵魂在大爱、博爱，没有爱人之心、爱事业之 心，很难成为一名合格的教育工作者。二是要淬 炼耐心。教育工作者每天要面对繁杂的事务，并 且同各类不同性格的人打交道。因此，要学会工 作生活中有异于常人的耐心一-耐得住磨、扛得 住问、经得起疑，要始终尊重学生、理解学生、包 容学生，没有这些品质就无法成为一名“好老 师”。“好老师”的内涵本质在“好”上，可以是“四 好”老师，也可以是“五好”“六好”“样样好”老师。“好老师”的好，有基本底线，没有最高限制=建设 纯粹的、高洁的教育工作队伍，是新时代人民的 呼声，是实现中华复兴的紧迫需要，是中华民族 生生不息的内在要求。教育工作者应思想上重 视，行动上落实。二、新时代中国特色社会主义 大先生”的基二、新时代中国特色社会主义 大先生”的基 本内涵本内涵何为“大先生”呢？习近平总书记考察清华大 学时指出，“大先生”当在为学、做事、做人上做学 生的示范，为学要善学新知识，传播新思想，研究 真问题，为国家培养坚定的社会主义建设者和接 班人。做事要能解决实际的与迫切的事情。做人 要有坚定的信念，有忠于人民和奉献国家的情45怀。“大先生”是能够促进学生全面成长的示范 者。“大先生”一词的提出，反映了习近平总书记 对广大教育工作者的热切勉励，体现了总书记对 国家教育事业的殷切关怀s我们应当自告奋勇，向着这个职业目标前进。1.“大先生”是教育工作者事业中的高级阶段如果说“好老师”是新时代中国特色社会主义教育工作者的初级阶段，那么“大先生”就是教 育工作者的高级阶段。我们可以理解为“大先生”是“好老师”的终极追求，好老师是成为大先生的 前提或基础。只有成为了好老师，才能进一步成 为大先生。“大先生”的本质在“大”上。大先生的“大”主要体现在:一是胸怀天下、情系人民的“大 格局”。关心国家大事，放眼国内和国际两个大 局。二是甘于奉献的“大爱心”。为实现国家战略 和成就人民事业甘于奉献、勇于奉献，舍身忘我，艰苦奋斗。三是真、实的“大学问”。关注真问题,解决国家和社会实际问题。“先生”之“大”并不局限于上面三个“大”。作 为教育工作者，一定要向“好老师”奋进，向“大先 生”奋进、把成为名“好老师”作为基本目标，更 要把成为一名“大先生”作为自身职业规划的最 高目标，以愚公移山的精神坚持下去。2.“大先生”的中心任务是立德树人“大先生”立身处世，使命感强烈。大先生将“立德”与“树人”当作自己的中心任务。“立德”就 是要克己精进，锤炼自身的弱点，磨亮自身的优 点。一是发现问题，及时改掉。一经发现自身的问 题，无论大小，坚决改掉。要做到这一点，需要大 勇气、大决心。二是培育自身优点、发扬自身优 点，同时学习他人优点。“树人”就是以自身的优 点、亮点引导学生的价值观、世界观和人生观，使 学生树立正确的三观，并通过自身的言行引导学 生刻苦努力成才成器，引导他们热爱国家、忠于 人民、奉献才能，努力把学生培育成为社会主义 现代化建设的中坚力量。三是紧跟时代中心任 务，将自己和国家需要联系起来，将自己教书育 人的职业规范和国家需要结合起来，处处体现出“大先生”的特征、秉性。先生之“大”，无穷也。从“好老师”到“大先生”就如同小学教师和大学教师在人们心中的地位。做“好老师”不易，做“大先生”更不易。这就要求教育工作者敢于向 自己革命，革除自身弊病，培育自身亮点，厚德以 载物。从“好老师”成长为“大先生”，需要一个漫 长的过程，它需要从业者自身的主观努力，也需 要以思政课程促师德师风建设 5 1,需要师德师风 建设的持续完善，以师德师风建设促教师队伍建 设 丨 6 1。三、提出“好老师”、“大先生”重大意义三、提出“好老师”、“大先生”重大意义从时间线来看，习近平总书记2014年提出“好老师”,2016年总书记突出强调了思想政治工 作在高校教学工作中的回归，2018年教育部颁布 新时代高校职业行为十项行为准则,2021年总 书记提出“大先生”和“国之大者”。不难看出，习 近平总书记始终关心着我国教育事业的发展，始 终关心着我国教育工作者队伍建设。这是因为教 育事业是中国特色社会主义伟大事业的重要组 成部分。1.“好老师”“大先生”直接关系到社会主义事 业发展的前程学校是社会主义教育事业的前沿阵地，教育 工作者是社会主义教育事业能否保持兴盛的前 线战士。抓好教育工作者队伍建设才能抓好社会 主义教育事业，才能为社会主义事业持续培育新 生力量。“好老师”“大先生”的提出就是要将教育 事业前线战士打造成一支善于战斗的队伍，就是 要推动教育工作者成为社会主义教育领域锻造“钢铁长城”的奇兵。2.“好老师”“大先生”的提出为新时代教育事 业发展指明了方向新时代新气象，新就新在中国面临的主要矛 盾已经发生变化，我们的教育事业也应当聚焦主 要矛盾，服务于国家当前阶段的主要任务。党的 十九届六中全会指出，我国在文化建设取得新进 展，意识形态领域形势得到全局性、根本性扭转，为我国社会主义事业的发展打开了新局面。文化 教育是一个国家的“软实力”,教育工作者队伍建 设关系到社会主义教育事业的发展，影响着社会46主义现代化建设全局。“好老师”“大先生”的根本 目的是为了社会主义教育事业的发展，为了社会 主义现代化建设和中华民族的伟大复兴,而这所 有的一切都离不开社会主义的建设者和接班人。“好老师”“大先生”从职业规范上解决了为谁培 养人、培养什么人的问题，为我国教育事业发展 指明了方向。3.“好老师”“大先生”为教育系统提供了个人 岗位考核坐标如果说对教育工作者职业的考核尺度不够 清晰、方向不够明确，或者说对教育工作者日常 教育与监督是难点I那么“好老师”“大先生”的 提出就为教师岗位考核提供了有力参照。新的考 核坐标有利于帮助教育工作者个人成长，有利于 教育工作者队伍的健康成长，有利于社会主义教 育事业的发展。四、新时代“好老师”与“大先生”的培养四、新时代“好老师”与“大先生”的培养“好老师”“大先生”是新时代教育工作者立 身之本，它不能被视作一种宽松的要求，而应成 为职业规范。教师的成长一靠自律，主要依靠自 身的努力达到一定的职业水平;二靠他律，主要 是依靠外界力量的帮助推动教师上升到一个新 阶段，从而达到更高层次的职业水平。进人教育 行业是教师自身努力的结果,成为“好老师”“大 先生”则需要自身努力和外界帮助共同发挥作 用，没有外部力量的鞭策，难以建设一支大而有 力的教师队伍。那么，怎样才能成为“好老师”“大 先生”呢？1.努力完善自身知识体系知识具有绝对永恒性和相对短暂性的双重 特点。绝对永恒性是指有利于培养人文素质、促 进人健康成长的知识，这类知识在任何历史时期 都不会过时。这类知识通常适用于培育每一代 人，因此具有绝对永恒性的特点。相对短暂性是 指那些只在历史某一时期发挥独特作用的知识，这类知识通常随生产力的发展而变化，它在过去 某个时期可能发挥了巨大作用，但在几十年后就 失去了领先地位。这类知识新陈代谢能力强，因此具有相对短暂性的特点。任何一个人总是生存 在一个特定的历史阶段，这就决定了一个人的知 识体系是永恒性知识和短暂性知识的有机体c因 此，教育工作者要持续完善自身的知识体系。知识体系的完善是一个循序渐进的过程。每 个时代有每个时代的特点，每代学生有每代学生 的时代印记。因此，教师必须跟上时代的步伐，在 扎实的永恒知识基础上，努力学好时代知识，紧 贴现实，关注实际问题，解决实际问题，敢于和善 于回应热点，以热点问题引导学生思考和学习，以热点问题引导学生尝试解决实际问题,从而推 动学生不断形成自己的知识体系。2.持续提升自身教学认识教学能力的进步离不开教师的教学实践和 对教学的认识。教学的本质是什么？教学的目的 什么？如何完成好教学工作？怎样将中央精神贯 彻到教学过程？以什么教学方式来培育人？诸多 类似问题时刻考验着一线教师的认识与能力。学 校教师应当在教学工作生活中善于总结经验，善 于发现问题，最后提出解决问题的办法。只有不 断总结经验，才能不断提高认识。3.不断创新课堂教学方法教学方法总是与学生年龄相关联的，不同年 龄阶段的学生需要与之相匹配的教学方法。教学 方法是因材施教，是“授人以渔”的工具箱。各层 次学校的教师应当善于向优秀教师学习，学习他 们的成功经验，总结适合自己的教学方法。第一，教学方法来自课堂的及时反馈。教师要随时跟进 学生课堂进度，及时发现问题，及时调整方式方 法。学生的反馈是教师教学水平提升的有效方 法。第二，教学方法来自教学效果的反思。教什 么、怎么教是教师承担的任务，学什么、学到什么 是学生的最终结果。“好老师”“大先生”要解决好 教和学的矛盾，使之良性互动。4.加强教师队伍培训职业培训是建设职业队伍的有效渠道，“好 老师”“大先生”队伍的建设离不开培训。通过举 办系统的职业培训，促进教师往“好老师”“大先 生”的路上走，有利于教师个人与学生的共同成 长，同时也有利于教师队伍的整体建设。要有效47完成这一培训任务，必须精选培训力量。一是充 分发挥“好老师”“大先生”的典范作用，组建“好 老师”“大先生”培训团，让“好老师”与“大先生”亲自面对面培训教师队伍，让他们的人格魅力、个人故事、个人经验直接感染到每位一线教师，这比任何间接说教与宣传的形式都要有力量。二 是充分利用好互联网。让“好老师”“大先生”通过 网络交流及培训的方式，实现典范和普通教师的 持续互动，以先进帮后进，最后实现以优带优、以 优促优。三是组织考察队伍。把普通教师组织起 来亲自参观“好老师”“大先生”的日常活动，现 场体验与互动，直接交流与检验。5.健全学校党的领导，完善相关教育法律法 规2016年习近平总书记在全国高校思想政治 工作会议上强调，要把我们的高校打造成坚持党 的领导的坚强阵地，扎实办好中国特色社会主义 高校。高校和中小学各级学校都要努力办好中国 特色社会主义教育，各级学校都要坚持和完善学 校党委领导，加强党建，以党建促学建，以党风带 学风与师风。(1)坚持和完善党对高校的全面领导。党的 领导是办好中国特色社会主义学校的根本遵循，是学校贯彻党的政策的根本保证,没有一个有力 的党委班子领导，一个学校就很难解决“为谁培 养人”“培养什么样的人”的问题。我们的学校是 为社会主义教书育人的阵地，是为社会主义培育 建设者和接班人的“孵化场”。只有健全和完善党 委领导班子，才能形成学校有力的领导力量，才 能以党建促学建、以党风带学风与师风。(2)完善相关教育法规。法规作为一种外力，对个人成长具有一定的鞭策力量。为了推动学校“好老师”“大先生”队伍的建设，教育部门应该贯 彻好总书记讲话精神，完善相应的法规，以法规 的外力推动各学校完善党建与加强管理，进而推 动教师队伍争做“好老师”“大先生”。法规是道德 的法律化，它对教师来说，既是一种职业要求，也 是教师个人成长道路上的推动力量。(3)是以学校科室为基本单位，加强科室建 设。有人指出，教师队伍建设的难点在教师曰常 的督查和师德师风的转化。科室是学科建设的阵 地，充分发挥党员教师的先锋带头作用，以学科 为基本单位推动学科队伍加强“好老师”、“大先 生”建设，以科室建设带动学校建设，这是一种自 下而上的自我改革。参考文献：参考文献：1 习近平.做党和人民满意的好老师N.人民日报，2丨4年9 月 10日，第02版.2 习近平.坚持中国特色一流大学建设目标方向，为 服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量N.人民日报，2021年4 月 2 0 日，第 01版.3 陈文斌等.思想政治工作是党的生命线J.毛泽东 邓小平理论研究,2020(12):6-14.4 中国教育报评论员.好老师要有道德情操N.中国 教育报,2014年 9 月 12日，第 01版.5 韩宪洲.以课程思政推进师德师风建设的内在逻 辑与现实路径J.思想教育理论导刊,2021(7):122-127.间王新清.从“好老师”到“大先生”J.中国高教研究，2021(9)：31-38,7卫建国.高校师德师风建设重点任务和难点辨析 J.中国高教研究,2021(9):38-45.责任编辑刘文晖(上接第5 4 页）内信号设备作业指导书 M.北京：中国铁道出版社,2016(12).4J刘湘国.高铁信号自动控制高技能人才培养方法 研究J.科技创新与生产力,2020(08).5韦龙银.高铁信号人才适应性培训存在的困难与对策J.铁道运营技术,2016(03).6薛彦玲.依托智能科技手段搭建高铁信号技能培 训新平台J.铁道通信信号.2016(01).责任编辑邓健平48