班主任工作范文家访的作用和意义.doc

班主任工作范文之家访的作用和意义 第一，家访是促进学生健康开展的必要手段。教育学强调学校教育在学生开展中的主导作用，同时，也强调注重家庭、社会的教育作用。学生与社会的接触，最初是从接触家庭、接触父母开场的，父母是学生最接近和最亲爱的人，是学生接受教育的第一个教师。没有家长与班主任的亲密合作，学生的健康开展将会遭到妨碍，乃至产生“离心力”。不管是一个优秀的学生或拔尖人才的成长，依然一个差生的转变都是如此。他们思想质量的健康成长是多方面教育妨碍的结果。第二，家访是实现学校、家庭教育一致性的必要条件。思想政治教育的一条主要原则确实是保持教育的一致性。有效的家访则是实现这个一致性的必不可少的条件。在我们社会主义国家里，从根本上讲，家长对子女的希望同学校培养目的是一致的，没有什么利害冲突。然而由于多方面的缘故，两者在施行教育的过程中会有如此或那样的矛盾，这完全是一种正常现象，起着主导作用的学校教育的责任不是掩盖或者扩大这些矛盾，而是要进展“调理”，要把家庭教育纳入培养目的的轨道。这种“调理”作用是通过班主任的家长工作来详细实现的，而家访便是必不可少的方式。家访的任务：1、理解情况。任何一位班主任要带好一个班，首先 确实是要理解学生。理解学生能够通过看一些书面材料和与学生的直截了当接触进展理解。但是，这些途径都不能取代家访这一重要方式，由于通过家访能够理解到书面材料所不能理解到的东西，对学生理解得更详细、更全面。家访时应着重理解如此一些情况：学生父母的相貌、学生家庭实际经济情况、学生在家庭的地位和表现、与学生关系亲密的亲属和社会人士、学生居住条件及其四周环境等等。上述这些情况不可能是原封不动的，也不是通过一次或两次家访就能理解得清晰的。因而，要尽可能做到及时理解和掌握情况。2、互通情报。班主任和家长之间互通情报，这一方面是班主任向家长反映学生在校的情况，另一方面是家长向班主任反映学生在家的情况和要求。班主任向家长反映的情况，一定要留意到教育的积极性，不要把反映情况变成“告状”。假如一次家访带来的结果是学生受骂、挨打或者是受宠，都不能算是家访的成功。成功的家访应该是使家长对本人的小孩充满决心，加强责任感。这就要求班主任要在家访之前进展充分的预备，要使家访全面、客观，具有启发性、鼓舞性。切忌感情用事，切忌报忧不报喜或报喜不报忧。3、指导家庭教育。班主任是教育者，不仅对学生负有教育的责任，也负有指导家长教育子女的责任。正确地说，班主任也负有教育家长的责任。（仅仅从家长角度而言，广大家长也是乐意接受这个教育的。）这就对班主任提出了更高的要求。班主任对家庭教育的指导主要是两个方面：一方面，要向家长宣传做父母的知识。即学会做父母。苏联著名教育家马卡连柯曾经锋利批判父母在教育子女中几种虚伪的威信，一曰：“压制的威信”，其后果只能是以父母同子女分开告终；二曰：“慈爱的威信”这种毫无限制的“爱”，最终只会使小孩成为伪善者和利己主义者；三曰：“收购的威信”，这种完全以金钱、物质的许诺买来的子女的良好行为，是不会长久的。在我们现实生活中这种现象并不少见。班主任应以教育者的身份向家长进展宣传，要他们确实承担起父母的责任，成为小孩的楷模。另一方面，要协助家长确定教育子女的详细方法。父母对子女的良好愿望，一般讲是无庸疑心的，但都往往事与愿违，其缘故主要是教育不得法。班主任可组织家长交流教育子女的经历，让家长互相讨论一些教育方法，尤其对那些年青的独生子女的父母更应多加个别指导。