学习力就是生命力-PPT课件.ppt

什么是学习力？1n历史绵延很久的“一次性学习时代”己告终结，学历教育已被终身教育取代。2n学习力是可贵生命力3n学习力也是最活跃的创造力4n学习力是一种最 本质的竞争力5 学习力v 学习主导市场的能力v 学习快速应变的能力v 学习关注未来的能力6领导者的学习力n *预测变化的能力化的能力n *适适应变化的能力化的能力n *不断改善不断改善组织的能力的能力7树根理根理论产品成果产值利润学学 习 力力8能能学学应学学也也许能学能学学学习力力学学习力力9学习力n个人，一个组织学习的态度、动力、毅力和能力的综合体现，它包括：n学习动力、n学习毅力、n学习能力、n学习效率和学习转化力等要素。10学习的要素只有有机地结合在一起，才能形成现实的学习力。n学习动力是学习主体进行学习的源动力；n学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习是否能持之以恒；n学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和；11n学习效率是指学习的速度，在一个竞争十分激烈的社会，特别是知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，学习的速度就显得特别重要。n未来学习主体惟一具有的持久优势，就是有能力比对手学习得更快更好；n学习转化力就是指学习成果的转化能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。12n传统的学的学习，注重个体学，注重个体学习，现代代社会社会应该更加注重更加注重团队学学习，提升，提升团队学学习力比提升个体学力比提升个体学习力更重力更重要。要。13团队学学习力力n是指是指组织作作为整体从外界整体从外界摄取知取知识信信息、内部重息、内部重组知知识结构、不断更新自构、不断更新自我的良性循我的良性循环发展能力展能力n团队学学习力是由个体学力是由个体学习力所决定的，力所决定的，但它并不是个体学但它并不是个体学习力的力的简单叠加，叠加，它是它是对个体学个体学习力的有机整合。力的有机整合。14你有学你有学习力么？力么？绩效效n1）动力目力目标n2）毅力意志）毅力意志n3）能力知）能力知识实践践数据数据咨咨询知知识智慧智慧5知行合一知行合一4321你有收集数据的能力你有收集数据的能力吗？-你能把咨你能把咨询提升提升为知知识吗？找到找到消差途径消差途径你能把数据你能把数据变成信息，找到自己的差距，成信息，找到自己的差距，变成咨成咨询吗？你能把知你能把知识转变成智慧和行成智慧和行为吗？15王蒙的王蒙的“智慧的五个智慧的五个层次次”n智慧的第一个智慧的第一个层次：博次：博闻强记n智慧的第二个智慧的第二个层次：触次：触类旁通旁通n智慧的第三个智慧的第三个层次：次：总体把握体把握 多多谋善断善断n智慧的第四个智慧的第四个层次：多向思次：多向思维和重和重组n智慧的第五个智慧的第五个层次：想象力与次：想象力与创造力造力16 中国在世界上的排序中国在世界上的排序经济:总量量 43;43;人均人均 70-8070-80农业:主要主要农作物作物产量量 前前3-53-5位位;取消取消农业税税 最后第最后第2 2体育体育:金牌金牌:1 :1 奖牌牌:2:2科技科技:发表表总数数:2:2 总引用数引用数:18:18 每篇平均引用数每篇平均引用数:120:120教育教育:世界大学世界大学500500强.中国中国:南大南大-223;-223;北大北大-225;-225;上海交大上海交大-230;-230;清清华-238;-238;复旦复旦+上医上医-304-304医医疗:公平性倒数第四公平性倒数第四 188/191 188/191 17我需要学我需要学习放弃什么？放弃什么？n我需要放弃排斥他人的我需要放弃排斥他人的观点和价点和价值。n我需要放弃只想我需要放弃只想对我所知的我所知的进行确行确认。n我需要放弃要求他人改我需要放弃要求他人改变而自己不改而自己不改变的做法。的做法。n我需要放弃不和我需要放弃不和谐的人的人际关系。关系。n我需要放弃不愿承担更大我需要放弃不愿承担更大风险的影响。的影响。1819重要人物的影响重要人物的影响22%困境困境20%其它其它9%培培训7%富有挑富有挑战性的工作性的工作 42%人人们如何学如何学习和和发展？展？善于学善于学习之一之一 在何在何处学学习？资料来源：料来源：创造性造性领导力中心力中心通通过.教室教室在在职培培训导师自我学自我学习试验困困难/失失败?20人才培养的三个人才培养的三个层次次知知识技能技能表面直表面直观层自我形象自我形象自自我我感感觉价价值观比比较内在内在层人生人生动机机个性品格个性品格创造思造思维深度核心深度核心层善于学善于学习之二之二学习内容21善于学善于学习之三之三从失从失败中学中学习 22福特的工程福特的工程师说：小孩都知道：行小孩都知道：行动失失败 反思反思改改进当了当了领导后，都不会了后，都不会了23n新新兴学科学科失失败学学n日本日本成立成立“活用失活用失败知知识研究会研究会”n俄俄罗斯斯建立建立“失失败纪念念馆”n美国美国出版出版失失败杂志志n美美军：先反思失：先反思失误，再，再总结成功成功的的经验24学学习游游戏：n请您写下您写下“我知道我知道的我知道我知道的三件事情三件事情”n请您写下您写下“我知道我不知道的我知道我不知道的三件事情三件事情”n请您写下您写下“我不知道我不知道的我不知道我不知道的三件事情三件事情”善于学善于学习之四之四向未知学向未知学习25学习效率看10听20看听50听说 70（讨论）说做 90（实践）26n组织学习力27组织学习力=上升发展绩效时间饱和衰落战略略转折决策点折决策点 化解阻力-创新行为产生绩效-号码百事通28学习型组织-再造组织无限生机产生抑制因素的原因返回规模能力可能的寿命能力盈余空间C2C1C0能力平衡点B0事业规模（或复杂性）曲线B1B2能力亏损空间A组织能力曲线D2 D1 D029组织学习的三項构件n组织学习力取决三方面能力：n1新意的创造；n2有影响力的新意的推广及应用；n3学习障碍的发現与克服。30组织学习力公式n学习力创造新意的能力推广有用新意的能力 学学习智障智障31n组织学学习四种方式四种方式32组织学习中新意的创造主要来源n亲身体验或借镜他人两个方面，n同时又可分为开发新领域与利用既有机会两大方向。33借借鉴他人他人亲身体身体验开开发新新领域域利用既有机会利用既有机会提升能力提升能力实验学学习标杆学杆学习不断改良不断改良34组织学学习四种方式四种方式n实验学学习n提升能力提升能力n标杆学杆学习n不断改良不断改良35五阶段学习模型（从 培 训 走 向 学 习）上海明德学习型组织研究所36第一阶段无意识学习第二阶段消费性学习第三阶段学习引入组织第四阶段学习纳入正常工作第五阶段学习与工作融合37n行动学习法38行动学习法。行动学习是一个以完成预定工作为目的，在同事和小组伙伴支持下，持续不断地反思与学习的过程。在行动学习中，参加者通过解决工作中遇到的实际问题，反思他们自己的经验，学习别人的经验。在得到帮助，解决自己问题的同时，也帮助别人 解决他们的问题，在这一过程中达到相互学习和促进提高。39 Learning：学：学习（学（学习力）力）Programmed knowledge：程序化知：程序化知识（获得得书本知本知识是学是学习基基础）Questioning：善于提出：善于提出问题（提出有（提出有鉴别力的力的问题是学是学习的灵魂的灵魂)(问得愈多，愈会得愈多，愈会问，学，学习的速度就越快。）的速度就越快。）40 Action：实践行践行动（对话、想法、感、想法、感觉）（实践行践行动是学是学习重要重要课堂）堂）Reflection：反思：反思（反思是学（反思是学习的重要工具）的重要工具）41学学习环概概 念念 运运 用用反反 思思改改 进学学+习42学习是一个增强能力的过程。学习是为了培养新的能力，以创造你过去不能创造的东西。它归根结底要与行动有关。彼得圣吉43“学学习也包括也包括心灵的根本心灵的根本转变或运作或运作。然而学然而学习在目前的用法上已在目前的用法上已经失去了它的核失去了它的核心意心意义。在日常用。在日常用语上学上学习已已经变成成吸收知吸收知识，或者是，或者是获得信息得信息，然而，然而这和真正的学和真正的学习还有有好大一段距离好大一段距离。”彼得彼得.圣吉圣吉第五第五项修修炼44学学习的本的本质 1、学学习只能只能产生于我生于我们对自自 己己行行为的的反思反思。2 2、团队学学习只能只能产生于生于对群群体体行行为的的反思反思。第一届国第一届国际学学习型型组织研研讨会文件会文件45 学学习型型组织管理理管理理论认为：反思反思最重要最重要的学的学习反思反思学学习的基的基础反思反思品格品格的体的体现46n反思反思-是伴你是伴你终生的良生的良师 n反思反思-助你人生良性循助你人生良性循环47 真正的学真正的学习什么什么时候才会候才会发生？生？当反思开始的当反思开始的时候候48 吾吾日日三三省省吾身。吾身。论语49陶行知先生：陶行知先生：每日四每日四问1 1、自己、自己工作工作有没有有没有进步步2 2、自己、自己身体身体有没有有没有进步步3 3、自己、自己学学习有没有有没有进步步4 4、自己、自己道德道德有没有有没有进步步50行动学习法的突出特点：在回顾中反思；在学习中感悟；学习知识 在交流中碰撞；分享经验 在研究中创新；创造性研究解决问题 在实践中求索；实际行动 在循环中突破；在积累中成长。51运用行动学习法应把握的要点：相互支持 允许犯错误 齐心协力 相互信任 充分打开自己 敢于创新 依靠团队的力量5253五项修练与学习力的关系u自我超越学习力的转化u改善心智模式学习力的修正u建立共同愿景学习力的指向u团队学习学习力的交汇u系统思考学习力的的整合54在变革中创建学习型组织n增 强 变 革 的 动 力 自 我 超 越n化 解 变 革 的 阻 力 改 善 心 智 模 式n建 立 变 革 的 愿 望 建 立 共 同 愿 景n组 织 变 革 的 团 队 团 队 学 习n改 善 变 革 的 领 导 系 统 思 考55n保持组织学习力旺盛的三要素56理念和原理念和原则学学习型型组织第五第五项修修炼核心的核心的学学习能力能力*系系统思考思考反思式反思式对话*心智模式心智模式*团队学学习激激发灵感灵感*自我超越自我超越*共同愿景共同愿景处理复理复杂问题?核心学习能力57第五项修炼-共同愿景自我超越团队学习改善心智模式系统思考向上张力基础58n学习型组织是这样一种组织：在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及一起不断学习如何共同学习。-麻省理工大学史隆管理学院教授彼得圣吉团体学体学习心智模式心智模式系系统思思考考自我超越自我超越共同愿景共同愿景学学习型型组织的定的定义59创新学习运行机制 n我们不妨在学习与工作中，以工作任务为主体，进行“应用式”学习，以用促学，学用相长；n以困难和问题为牵引，进行“研究式”学习，解决工作中瓶颈问题；n以实践锻炼为基础，进行“体验式”学习；n以改革创新为重点，进行“拓展式”学习等。n作为个人来说，要自觉地在工作中注意总结，把学习和工作两者紧密结合，相互促进。n作为组织来讲，要采取措施，调动积极性，搭建平台，制定好学习计划，从机制上构建学习工作化、工作学习化的体系。60创建学习型社会n领导是关键，重点在机关，难点在农村，落脚在发展，核心在学习。n培育学习型的领导者，不仅是建设学习型社会的重要组成部分，而且是关键。61n“选择学习就是选择进步，n选择学习就是选择成功”，n“学而优则进、学而优则富”，n“学习是生存和发展的需要”、n“学习是向未来投资”62