新课程标准理念下的初中思想政治核心素养课堂教学浅析.pdf

2022 年第 30 期 209 课 堂 教 学 新课程标准理念下的初中思想政治核心素养课堂教学浅析 漆学科 漳县金钟镇拉麻中学 甘肃定西 748304 摘要：在新课程理念的理念下，初中思想政治教学越来越重视核心素养的培育，使核心素养培养能够与国际接轨，这也是我国贯彻落实以德树人的基本思想的内在要求。初中是学生各个领域的重要发展时期，而政治课则是促进他们形成世界观、人生观和价值观的重要途径，因而，强化思想政治教学就显得非常重要。本文以新课程标准理念下初中思想政治核心素养课堂教学入手，对初中思想政治核心素养的组成进行解读，探究性初中思想政治核心素养培养的必要性，提出新课程标准理念下的初中思想政治核心素养课堂教学的有效策略，希望能使核心素养的教学真正在初中思想政治课堂教学中落地生根，促进初中生的综合发展和不断进步。关键词：新课程；初中；思想政治；核心素养 在全面深化素养教育的过程中，“十一”的概念逐步被人们所接受。本文着重从新课程标准的概念出发，对初中思想政治核心素养课堂教学的有效实施进行了探讨，以提供一些借鉴。在新课改的指导下，初中思想政治老师应该在实践中树立新课程标准理念，既要让学生在学习和理解教材的基础上，又要建立正确的人生观、价值观和世界观，并养成良好的道德品格，使该课程教育的价值与内涵得以充分体现。但从当前初中思想政治核心素养课堂教学的实际情况来看，新课程标准概念在初中思想政治课堂中的渗透作用并不理想，因此，需要初中思想政治教师在课堂上不断深入地渗透和研究新课程标准理念，使教学目标达到预期效果。一、解读初中思想政治核心素养的组成 初中思想政治核心素养教学着重于学生在学习过程中，获得学科专业知识点，反映出思想政治课程育人的价值观。在初中思想政治课堂教学中，通过培养学生的学科核心素养，提高学生的生活问题解决能力，对社会大事的分析能力和认知能力，准确地说就是培养“四有”公民，具体包括：担当、尊严、思想和信仰等。（一）政治认同 所谓“政治认同”就是对某种社会制度和思想观念的赞同和认可，并由此而来的一种对社会、政治活动的感情归属。初中生岁的人是比较有思想、有感情、有个性的人，他们的思想活动是非常积极的，他们总是要清楚地认识自己，并将自己看成是某个政党的一分子，或是某个政党的追求者，以此来约束自己的行为。因此，在初中思想政治课堂教学中，基于学生的实际情况，结合课程内容教学，从而提高学生的价值认同、制度认同、理论认同、道路认同，为国家发展提供强有力的支持，满足中国特色社会主义发展的需求。另外，通过思政政治教学，让学生认同公民基本价值标准和社会主义核心价值的具体内容。（二）科学精神“科学精神”是指人类在认知与改变社会的进程中所具有的理性、自主、反思等思维素养与行动特点。在初中思想政治核心素养门课中，最主要的一项是培养初中生的科学性。在课堂教学中，培养学生从情感到理性的思考，克服思想的片面性，学会从多个视角看待事物。把科学的思想灌输到教育中，既可以开阔学生的眼界，又可以培养他们的思想意识和辨证思维。（三）法治意识 亚里士多德清楚地表明，法制应当包含两层意思：一是建立起来的法可以得到大众的遵行；第二，得到广泛遵守的法自身就是制订完备的法。法治观念应该被解读为对法治知识、法治观念、法治态度和法治观念的全面认识。因此，在实践活动中，要重视对教学实例的高效收集，使学生在“博学”中获得法学知识，在“明辨”中提高法学感情，在“笃行”中强化法学思想。（四）公共参与 公共参与是公民有秩序地参加公共活动、履行自己的职责、履行自己的政治、政治义务。公众参与既体现了公民的主体作用，又使公民的意志得以更好的传达，使政府的政策更加科学、更加民主。因此，在课堂上，我们应该通过对公众事件进行细致的设计，探索公众的问题，并通过设置公众的参与来提高他们的公众的参与程度，使他们更加直观地认识到民主决策和民主监督的重要意义，从而使他们逐步成长为具有责任感担当意识的中国农民。2022 年第 30 期 210 课 堂 教 学 二、新课程标准理念下的初中思想政治核心素养培养的必要性（一）有利于养成良好的三观 初中阶段的学生在学习和生活中往往会有情绪波动，并很容易被外界的负面消息所左右，从而产生错误的价值观。初中思想政治核心素养教育自身的目标在于引导和引导学生的思维和行动，其目标是通过有效的教育来培养他们的世界观、人生观和价值观，从而提高他们的综合素养。同时，新课程标准教育目标的正确实施，能够使初中思想政治教育更具科学性和规范化，使学生在有效的课堂学习中取得最大的进展，进而使其得到充分的发展。(二)有利于解决学生的心理困惑 由于网络的日益广泛，人们不可避免地会被不良的资讯所干扰，从而造成心理上的问题。因此，在这种背景下，教师若能将新课程标准的概念合理地融入课堂，既能使教材内容更加丰富，又能引导和引导他们解决问题，既能激发学生的学习热情，又能培养他们的好的行为，又能充分发挥其功能，实现理想的教学目的。(三)激发学生的爱国热情 把新课程标准理念有效引入初中思想政治教学中，能够用更科学、高效的教学方式来提高学生的爱国主义意识，加深对社会主义核心价值的认识和理解，从而推动学生今后的发展。(四)有助于素质教育的落实 素质教育是初中教育的一项重要内容，它关系到初中思想政治教学发展和学生的健康发展。随着新课程的实施，各个学校都要顺应教育的发展趋势，不断地进行各种学科的改革和创新，而初中思想政治工作也不能幸免。而将新课程标准的思想纳入到这门课中，不仅能够贯彻实施素养教育的要求，而且还有助于营造一个积极健康的学习环境。对国家、对社会来说，提高教育质量对于推进法治建设具有重要作用，对促进社会和谐稳定发展具有重要作用。三、新课程标准理念下的初中思想政治核心素养课堂教学的有效策略（一）关注学生主体发展 在新课程标准理念下，要注意学生的实际需要和学习状况，不能仅仅停留在传统的教学模式上，要不断地进行改革，使课堂上的学生成为课堂主体，从而达到更好的效果。在这一进程中，要注重培养学生的学习热情，而不能调动他们的学习热情，就难以达到理想的教学目的。为此，在教学中应经常进行反省，根据学生的生理和心理特征和需要，积极探讨有效的教学手段，例如利用现代科技将枯燥、静态的理论知识转化为有趣、动态的趣味化内容，改善学生对该课程学习的抗拒心理，使学生能真正融入到课堂中，充分利用自己的主观能动性，从而提升学习的效果。同时，老师也要尊重学生个体差异。因为家庭环境、生活经历、知识水平和个性特征的不同，使得他们的思维和行为习惯也各不相同，如果老师还坚持“一刀切”的做法，那就难以推动全本学生的共同进步与发展。因此，在教学过程中，老师要切实重视学生的主体性发展，要使他们积极参与，使其能够更好地利用自己的主观能动性，从而达到相互促进、促进共同发展的目的；其次，要重视分层，根据学生的具体特点，设计出符合学生需要、体现主观能动性的课程。(二)结合时事热点，增强学生的政治认同感 政治认同是初中思想政治四大核心素养之一，在开展思想政治课程课堂教学时，应采取有效的教学方式和手段，培养、增强学生的政治认同感首先，要强化对教科书的研读，要注重从教科书中发掘有关的教学材料，使他们真正地体会到党的正确领导，从而逐步建立起自己的政治认同。在此阶段，应注意与当前社会的热点问题相联系，从而提高学生的政治认同，使其更加具体、生动，从而实现理想的教育效果。比如，在教授法律方面，老师要让同学们根据当前社会的时事，自己去收集相关的时政消息；在课堂上，组织同学进行协作式的沟通，并指导同学们就当前的形势发表意见，在这个环节里，老师要让同学们自由发挥，不要插话，从而培养他们的法制观念，提高他们的政治素养。应指出，在开展教学活动时，要根据实际情况，根据实际情况选用相应的输入方法，从而提高教学效果。(三)加强课堂互动，培养学生科学精神 在新课程标准理念下，初中思想政治老师要自觉地培养学生科学精神，使他们能够以一种辩证的方式来认识和认识事物。例如，在讨论“唯物和唯心主义”时，老师首先提出一个问题：“如果你正在一间画廊里观赏一幅艺术品，却恰好遭遇大火，以你的实力，最多可以取走一幅画或一只求救的猫咪，你会怎么做？”然后，让同学们根据自己的想法组织两个队伍，由他们自己选择队伍的辩手进行辩论。这种教学方式不仅能提高课堂互动、趣味，还能促进同学们对物质、理想化的思维，有利于学生的科技意识的养成。在教学活动中，老师要让同学们懂得尊敬，不要随便插嘴，要善于聆听；其次，要相互尊敬，要有宽容的心态，接受他人的不同意见，从而提升自己，使自己的思维更加充实；加强对新时期思想政治教育的思考和归纳，使其更好地了解新课2022 年第 30 期 211 课 堂 教 学 的内涵，从而提升自己的政治素养。(四)设定学习情境，培养学生法治意识 在初中思想政治核心素养培养过程中，法治意识是一项关键内容，教师若能对其进行有效的法治意识培养，既能使其养成守法的良好行为，又能使学生合理利用法律来保障自己的权益，进而实现理想的教育效果。比如，在法律面前人人平等知识点教学中，老师们可以为学生设置一个虚拟的法院，让学生根据自己的状况扮演对应的角色。同时，老师还应根据学生的发展需求和教学内容，为学生提供对应的案例，比如青少年的违法案件等案件，使他们能够更好地了解自己所学到的东西。此外，如果有可能的话，老师还可以引导同学们到邻近的法庭参加，让同学们了解到，在法律面前，大家都是平等的，这样既能增强学习体验，还能达到培养学生法治意识的教学目的，这种效果比在教室里要好得多。(五)注重社会实践，培养公共参与 在教学过程中，教师要注重“理”和“实”的有机统一，既能提高学生的公众参与感，又能使他们通过实际操作来提高对理论的认识，从而使他们的身心得到持续的发展。比如，在周末或者节假日，可以和一些社区、孤儿院、敬老院等社会团体进行协作，使他们能够获得更好的切身体会。并结合当前的热点问题，组织与之相适应的实训教学。例如，“节能环保”的主题实践，既可以让同学们感受一下清洁工作者的一天，又可以指导他们节约用水、用电、使用一些废旧的材料，以此来实现节约能源和环境保护的目的。通过这种实践，不仅能提高学生的公众参与感，而且有助于他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提高自身素养。另外，因为思想政治课的覆盖面很大，因此，在平时的教学中，很难深刻地领会到所学的深刻含义和内涵。通过组织教学，使其能够更好地掌握和掌握理论的基本原理；同时，还可以组织同学们进行定期的交流活动，让他们把自己的所见所闻和感受与他人交流，并就他们的生活问题展开了深度探讨，以此来启发和促进他们的政治素养。(六)优化教学评价环节，强化教学效果 初中生正是青少年时期，很容易出现逆反的情绪，尤其是在教育中，老师一味地批评和命令学生，会引起学生的强烈不满，进而会破坏学生与学生的良好互动，影响课堂的效果，对学生核心素养的培养和提升非常不利。因此，在教学评估环节上要注重优化，尤其要注重学生的自我尊严，并适当运用激励评估方法，既能增强学生的自信心，又能使师生之间的关系得到更好的发展。比如，对于学生在课堂上犯下的错误，老师不能只斥责、批判，要引导他们认识到自己的缺点，正确积极地对待，并适时地改正。此外，在教学评估过程中，要充分重视学生的主体性，使其积极主动，积极主动地参加活动，并指导他们进行自我评估和互评，从而使他们能够清楚自己的发展道路，从而不断提升自己的整体水平。在此背景下，我们应该注意到，作为整体教育的组织和实施主体，在实施过程中起着举足轻重的作用。结论 初中是学生思想观念形成的关键阶段，也是学生核心素质培养的关键时期。在新课程标准理念下，初中思想政治教师要意识思想政治教学是初中生核心素养培养的关键阶段，关注学生主体发展，结合时事热点，培养学生的政治认同感；加强课堂互动，培养学生的科学精神；设定学习情境，培养学生的法治意识；注重社会实践，培养学生的公共参与，最后注重教学方式和教学评价。虽然在初中思想政治课堂教学中，核心素养的培养不是一朝一夕就能完成的，也不是一个人就能完成的，但如果能抓住现实，注重教学策略，定能指日可待。参考文献：1马占虎.新课程改革背景下初中道德与法治课堂教学摭谈J.学周刊,2022(32):172-174.2张章福.基于学科核心素养的初中思想政治教学策略J.考试周刊,2018(59):123.3薛文慧.浅谈初中思想政治课教学中学科核心素养 的 培 养 J.新 教 育 时 代 电 子 杂 志（学 生版）,2021(15):202.4黄钰发.浅议思想政治课如何开展探究性学习培养学科核心素养的策略J.考试周刊,2019(15):138.5杨春林.新课程改革下初中思想政治教育策略研究J.新课程,2020(49):85.6张瑛.浅谈新课程背景下初中思想政治高效课堂的构建J.发明与创新职业教育,2020(8):73-74.7陈莎.新课程背景下初中思想政治教学的新思路J.青年时代,2014(17):119-119,121.8刘华伟.新课程背景下的初中思想政治教学初探J.科教导刊,2011(18):211,236.9袁琼.初中思想政治教学中情感教育的实施路径研究J.空中美语,2021(3):757.10彭惠先.基于时事政治材料整合运用的中学生政 治 认 同 教 育 探 究 J.教 学 管 理 与 教 育 研究,2022,7(17):59-60.