幼儿园教育活动内容的选择与组织实施.ppt

幼儿园幼儿园教育教育活动设计与指导活动设计与指导主编：于树林主编：于树林主编：于树林主编：于树林 于大江于大江于大江于大江第二章第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素与指导幼儿园教育活动设计的基本要素与指导第一节 幼儿园教育活动方案的设计第二节 幼儿园教育活动内容的选择与组织实施 第三节 幼儿园教育活动的说课设计第四节 幼儿园环境创设与指导 情境导入情境导入实习生李老师在某幼儿园实习一段时间后，发现很多老师在设计活动方案实习生李老师在某幼儿园实习一段时间后，发现很多老师在设计活动方案和进行组织集体活动时存在很多问题，如在设计目标时没有从幼儿出发，和进行组织集体活动时存在很多问题，如在设计目标时没有从幼儿出发，有些太难有些太易，并且表述得很模糊、笼统，内容的组织并不是围绕目有些太难有些太易，并且表述得很模糊、笼统，内容的组织并不是围绕目标而展开的，在活动方法选择上也很单一，活动方案的格式也是五花八门，标而展开的，在活动方法选择上也很单一，活动方案的格式也是五花八门，小李老师也不清楚到底该如何来设计和组织活动了小李老师也不清楚到底该如何来设计和组织活动了 什么是幼儿园教育活动设计呢？什么是幼儿园教育活动设计呢？它的特点是什么？它的特点是什么？又是由哪些要素构成呢？又是由哪些要素构成呢？第一节第一节 幼儿园教育活动方案的设计幼儿园教育活动方案的设计一、幼儿园教育活动名称的表述二、幼儿园教育活动目标的设计与指导三、幼儿园教育活动过程的设计与指导四、幼儿园教育活动的延伸与反思 一、一、幼儿园教育活动名称的表述幼儿园教育活动名称的表述 （一）主题活动名称表述（一）主题活动名称表述 如“主题活动：秋天”直接表述主题直接表述主题如如 活动一：秋天的天气活动一：秋天的天气 活动二：活动二：秋天的水果秋天的水果 活动三：秋天的叶子活动三：秋天的叶子”等等 具体活动具体活动活动一：活动一：活动二：活动二：等等一、一、幼儿园教育活动名称的表述幼儿园教育活动名称的表述（二）领域活动名称表述（二）领域活动名称表述健康健康社会社会语言语言科学科学艺术艺术如如小班健康活动小班健康活动“蚂蚁爬蚂蚁爬”（体育）（体育）如如小班社会活动小班社会活动“学做小客人学做小客人”如如中班语言活动中班语言活动“春天的电话春天的电话”（讲述活动）（讲述活动）如如大班科学活动大班科学活动“5 的组成的组成”（数学活动）（数学活动）如如小班艺术活动小班艺术活动“大树妈妈大树妈妈”（歌曲）（歌曲）二、幼儿园教育活动目标的设计与指导二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（一）幼儿园目标层次体系（一）幼儿园目标层次体系 幼儿幼儿园目园目标体标体系的系的结构结构框架框架建构建构保教目标（体、智、德、美）保教目标（体、智、德、美）各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术）各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术）各年龄班目标（小班、中班、大班）各年龄班目标（小班、中班、大班）各年龄段学期目标（上学期、下学期）各年龄段学期目标（上学期、下学期）教育活动目标教育活动目标 二、幼儿园教育活动目标的设计与指导二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（二）幼儿园教育活动目标的表述（二）幼儿园教育活动目标的表述 “行为”活动能做什么。“条件”行为是在什么条件下产生的。“标准”合格行为的最低标准。（1）体现全面性。（2）具有可操作性。（3）清晰、准确、可检测.（4）角度统一。（5）目标多种活动实现，活动指向多种目标。（6）目标适宜幼儿的发展需要。基本要素基本要素行为、条件、标准行为、条件、标准表述要求表述要求三维目标表述及举例三维目标表述及举例目标名称含义常用的词语举例认知目标 活动要完成的具体任务或要掌握的知识点 列举、说出、知道、观察、尝试、比较、运用比较西瓜和冬瓜的不同；列举常见的几种水果；说出小兔子的耳朵、鼻子、嘴巴的特点。动作技能目标 活动过程中动作行为技能的形成 使用、操作、会、能够、学会 使用剪刀，剪出小兔子的轮廓；能用橡皮泥捏出猴子的形象；学会听信号按节奏有顺序的走。情感态度目标 活动过程中幼儿的情绪情感的体验或形成某种积极的态度。体验、感受、乐于、喜欢、萌发体验涂染创作带来乐趣；感受服装的美，体验创作的快乐；喜欢吃各种水果。想一想想一想 PPTPPT模板下载：模板下载： 显性显性 隐性隐性 一、环节一一、环节一1 1步骤步骤 1 1 2 2步骤步骤 2 2二、环节二二、环节二1 1步骤步骤 1 12 2步骤步骤 2 2 三、环节三三、环节三1 1步骤步骤 1 1 2 2步骤步骤 2 2 四、环节四四、环节四1 1步骤步骤 1 1 2 2步骤步骤 2 2 结束部分结束部分主体（基本）部分主体（基本）部分导入（开始）部分导入（开始）部分三、幼儿园教育活动过程的设计与指导三、幼儿园教育活动过程的设计与指导（二）幼儿园教育活动过程设计应注意的问题（二）幼儿园教育活动过程设计应注意的问题1 1要与活动目标相符，科学、完整、简洁明了要与活动目标相符，科学、完整、简洁明了 2 2注意对活动细节的设计，注重幼儿的参与注意对活动细节的设计，注重幼儿的参与3 3充分运用各种活动准备充分运用各种活动准备 4 4活动过程各部分时间的设计要合理活动过程各部分时间的设计要合理 5 5活动过程设计中数字序号的运用活动过程设计中数字序号的运用想一想想一想除了上面所述的注意除了上面所述的注意事项，你认为事项，你认为 在幼在幼儿园教育活动过程设儿园教育活动过程设计时还要计时还要 注意什么注意什么问题？问题？四、幼儿园教育活动的延伸与反思四、幼儿园教育活动的延伸与反思（一）延伸活动（一）延伸活动 教师对后续活动的设计。（1）保证了教学活动的完整性、连贯性。（2）从时间、材料上保证了活动的效果。（1）延伸到下一个活动。（2）延伸到区域活动中去。（3）延伸到家庭和社会活动中。（1）延伸活动的设计时机。（2）关注幼儿提出的问题和活动中出现的问题。延伸活动的定义延伸活动的定义延伸活动的作用延伸活动的作用延伸活动的方式延伸活动的方式延伸活动延伸活动注意的问题注意的问题四、幼儿园教育活动的延伸与反思四、幼儿园教育活动的延伸与反思（二）教育活动反思（二）教育活动反思 教师在教育活动结束后，进行的自我反思。（1）提升专业能力。（2）提高教育质量。（1）活动目标的达成情况。（2）教学活动实施状况。（3）师幼互动效果反思。（4）突发事件反思。（5）对幼儿行为的反思。教育活动教育活动反思定义反思定义教育活动教育活动反思的目的反思的目的教育活动教育活动反思的内容反思的内容第二节第二节 幼儿园教育活动内容的选择与组织实施幼儿园教育活动内容的选择与组织实施一、幼儿园教育活动内容的选择 二、幼儿园教育活动内容的组织三、幼儿园教育活动的方法与应用四、幼儿园教育活动的组织实施技能一、幼儿园教育活动内容的选择一、幼儿园教育活动内容的选择（一）幼儿园教育活动内容存在的问题（一）幼儿园教育活动内容存在的问题 1 1活动内容空洞活动内容空洞 2 2活动内容不科学活动内容不科学 3 3活动内容太深奥活动内容太深奥 4 4活动内容重知识轻情趣活动内容重知识轻情趣5 5活动内容量太大活动内容量太大一、幼儿园教育活动内容的选择一、幼儿园教育活动内容的选择（二）幼儿园教育活动内容选择的依据（二）幼儿园教育活动内容选择的依据 1 1依据相关法律法规，确保活动内容的方向性依据相关法律法规，确保活动内容的方向性 2 2依据幼儿的兴趣和需要，确保活动内容的适宜性依据幼儿的兴趣和需要，确保活动内容的适宜性 3 3依据幼儿的年龄发展特点，确保活动内容的有效依据幼儿的年龄发展特点，确保活动内容的有效4 4依据活动目标，确保活动内容的指向性和对应性依据活动目标，确保活动内容的指向性和对应性5 5依据社会发展进步，确保活动内容的时代性依据社会发展进步，确保活动内容的时代性 6 6依据季节、节日及周边环境的因素，确保活动内容的丰富性依据季节、节日及周边环境的因素，确保活动内容的丰富性 一、幼儿园教育活动内容的选择一、幼儿园教育活动内容的选择（三）幼儿园教育活动内容（三）幼儿园教育活动内容 1健康领域的教育内容范围健康领域的教育内容范围 2科学领域的教育内容范围科学领域的教育内容范围 3社会领域的教育内容范围社会领域的教育内容范围4语言领域的教育内容范围语言领域的教育内容范围 5艺术领域的教育内容范围艺术领域的教育内容范围二、幼儿园教育活动内容的组织二、幼儿园教育活动内容的组织 强调学科本身的知识和技能的学习。符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容。游戏活劝，完全由幼儿自己决定活动的进程。高结构高结构低结构低结构无结构无结构 想一想想一想 高结构、低结构和高结构、低结构和无结构教育活动各无结构教育活动各自的优缺点有哪些自的优缺点有哪些？三、幼儿园教育活动的方法与应用三、幼儿园教育活动的方法与应用1观察法观察法 2演示法演示法 3示范法示范法 4电化教学法电化教学法1讲解法讲解法2谈话法谈话法 3讨论法讨论法1练习法练习法 2游戏法游戏法 3探索法探索法4操作法操作法直观类直观类口语类口语类实践类实践类四、幼儿园教育活动的组织实施技能四、幼儿园教育活动的组织实施技能（一）观察技能（一）观察技能 观察技能是教师借助于观察技能是教师借助于感官或一定的手段工具，感官或一定的手段工具，运用一定的方法捕捉发运用一定的方法捕捉发生在教育活动情境中的生在教育活动情境中的各种信息的过程。各种信息的过程。四、幼儿园教育活动的组织实施技能四、幼儿园教育活动的组织实施技能1.1.直接导入直接导入2.2.直观导入直观导入 3.3.悬念导入悬念导入4.4.作品导入作品导入 5.5.游戏导入游戏导入6.6.音乐导入音乐导入 7.7.经验导入经验导入1.启发式提问启发式提问 2.发散式提问发散式提问 3.层叠式提问层叠式提问1.表情回应表情回应 2.动作回应动作回应 3.言语回应言语回应（四）回应技能（四）回应技能（三）提问技能（三）提问技能（二）导入技能（二）导入技能第三节第三节 幼儿园教育活动的说课设计幼儿园教育活动的说课设计 一、说课的概述 二、说课稿的撰写 三、五大领域说课案例赏析 一、说课的概述一、说课的概述（一）说课的定义（一）说课的定义 说课是在一定的场合下，教师依据教育理论、说课是在一定的场合下，教师依据教育理论、教学大纲、教材内容、学生情况、教学条件等，教学大纲、教材内容、学生情况、教学条件等，分析教学任务，陈述教学目标，讲说教学方案，分析教学任务，陈述教学目标，讲说教学方案，然后让听者评说，达到共同提高之目的的教学然后让听者评说，达到共同提高之目的的教学研究形式。研究形式。一、说课的概述一、说课的概述（二）幼儿园说课的特点（二）幼儿园说课的特点 1幼儿园说课起点不同幼儿园说课起点不同 2幼儿园说课内容广泛幼儿园说课内容广泛 3幼儿园说课形式多样幼儿园说课形式多样一、说课的概述一、说课的概述（三）幼儿园说课的意义（三）幼儿园说课的意义 1 1有利于提高教研活动的实效有利于提高教研活动的实效 2 2有利于提高教师备课的质量有利于提高教师备课的质量 3 3有利于提高教学活动的效率有利于提高教学活动的效率 4 4有利于提高教师的自身素质有利于提高教师的自身素质 5 5说课的时间和地点灵活多样说课的时间和地点灵活多样二、说课稿的撰写二、说课稿的撰写（一）说活动内容（一）说活动内容 1说活动内容的重要性说活动内容的重要性和幼儿阶段发展状况和幼儿阶段发展状况2说活动目标说活动目标 3.说活动重点和难点说活动重点和难点二、说课稿的撰写二、说课稿的撰写（二）说活动准备（二）说活动准备 1.知识经验准备可通过家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集等方式获得。2.物质准备如各种玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。二、说课稿的撰写二、说课稿的撰写（三）说教法与学法（三）说教法与学法 1.说教法就是说教法的选择。2.说学法就是说出本课题活动中要教给或强化幼儿哪些学习方法，并说出其理论依 据，除展示所设计的练习外，还要说清楚训练的意图。二、说课稿的撰写二、说课稿的撰写（四）说活动程序（四）说活动程序 说活动程序就是说出活动过程的整体安排。说活动程序就是说出活动过程的整体安排。要求说出课题如何导入，新课怎样展开；要求说出课题如何导入，新课怎样展开；要求说出活动过程中师幼互动过程和必要要求说出活动过程中师幼互动过程和必要的调控措施；体现活动方法，重、难点的的调控措施；体现活动方法，重、难点的解决以及各项活动目的的实现等。解决以及各项活动目的的实现等。二、说课稿的撰写二、说课稿的撰写（五）说活动效果（五）说活动效果 1说说“落实落实”2说说“成败成败”3说说“改进改进”想一想想一想 在说课过程中，你在说课过程中，你觉得应该把重点放觉得应该把重点放在哪一部分？为什在哪一部分？为什么？么？三、五大领域说课案例赏析三、五大领域说课案例赏析 案例一 幼儿园大班健康活动说课稿好玩的纸案例二 幼儿园大班社会活动说课稿我们在一起案例三 幼儿园中班科学活动说课稿找空气案例四 幼儿园大班艺术活动说课稿美丽的蝴蝶案例五 幼儿园中班语言活动说课稿小老鼠打电话 第四节第四节 幼儿园环境创设与指导幼儿园环境创设与指导 一、幼儿园环境创设概述 二、幼儿园环境创设的原则 三、幼儿园环境创设的方法 一、幼儿园环境创设概述一、幼儿园环境创设概述（一）幼儿园环境的含义（一）幼儿园环境的含义 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。一、幼儿园环境创设概述一、幼儿园环境创设概述（二）幼儿园环境的分类（二）幼儿园环境的分类 1从存在形式上，分为室内环境和室外环境 室内环境包括教室、走廊、活动室等。室内环境包括教室、走廊、活动室等。室外环境包括操场、园门、门厅、围墙等。室外环境包括操场、园门、门厅、围墙等。2从性质上，分为物质环境和精神环境 物质环境包括生活设施、玩教具等有形的物质。物质环境包括生活设施、玩教具等有形的物质。精神环境包括集体氛围、活动气氛、精神环境包括集体氛围、活动气氛、园风、师生关系等。园风、师生关系等。3从活动内容上，分为各领域活动内容的环境和其他活动 的环境 各领域活动内容的环境包括健康、社会、语言、艺术、科学领域活动内容各领域活动内容的环境包括健康、社会、语言、艺术、科学领域活动内容的环境。的环境。其他活动的环境主要指主题活动中的环境、区角活动中的环境和特色活其他活动的环境主要指主题活动中的环境、区角活动中的环境和特色活动中的环境。动中的环境。一、幼儿园环境创设概述一、幼儿园环境创设概述（三）幼儿园环境的作用（三）幼儿园环境的作用 1促进了幼儿认知的发展促进了幼儿认知的发展 2提高幼儿对美的感受提高幼儿对美的感受 3形成自主的学习氛围形成自主的学习氛围 4有利于幼儿良好行为习惯的养成有利于幼儿良好行为习惯的养成 5展示幼儿的活动成果展示幼儿的活动成果 6促进幼儿社会性的发展促进幼儿社会性的发展 想一想想一想 环境创设如此重要，环境创设如此重要，对幼儿教师提出了对幼儿教师提出了哪些要求？哪些要求？二、幼儿园环境创设的原则二、幼儿园环境创设的原则 安全性原则安全性原则 适宜性原则适宜性原则参与性原则参与性原则 开放性原则开放性原则 经济性原则经济性原则三、幼儿园环境创设的方法三、幼儿园环境创设的方法（一）幼儿园物质环境的创设（一）幼儿园物质环境的创设 园门及外墙户外走廊户外活动场地墙面走廊楼梯空间室外室外室内室内想一想想一想 举例说明室内环举例说明室内环境设计对班级主境设计对班级主题活动的组织有题活动的组织有什么影响？什么影响？三、幼儿园环境创设的方法三、幼儿园环境创设的方法（二）幼儿园精神环境创设（二）幼儿园精神环境创设 1构建积极有效的师幼互动构建积极有效的师幼互动 2帮助幼儿建立友好的同伴关系帮助幼儿建立友好的同伴关系 3创设安全、自由的心理环境创设安全、自由的心理环境思考与实训思考与实训请从请从下述下述材料材料中选中选择两择两个活个活动设动设计活计活动目动目标。标。思考与实训思考与实训请指请指出下出下列活列活动目动目标存标存在的在的问题问题，并，并改正改正。思考与实训思考与实训请判请判断下断下列活列活动片动片段分段分别运别运用了用了什么什么活动活动方法方法。思考与实训思考与实训某老师设计某老师设计了中班主题了中班主题活动活动“美丽美丽的秋天的秋天”，请帮助她完请帮助她完成框架的内成框架的内容，并从五容，并从五个个 活动中任活动中任选一个设计选一个设计完整的活动完整的活动方案。方案。思考与实训思考与实训有三位老师有三位老师为大班语言为大班语言活动活动“熊小熊小弟的栅栏弟的栅栏”（阅读）（阅读）设计了导入设计了导入环节，请分环节，请分析哪一种更析哪一种更合适，并说合适，并说出原因。出原因。请为下列活动分别设计两种导入方式。（1）小班语言活动“饥饿的小蛇”（故事）（2）中班艺术活动“海底世界”（美术）（3）大班科学活动“有趣的惯性”思考与实训思考与实训请为小班语言活动“骄傲的大白鹅”（故事）设计三个启发性的问题，帮助幼儿学习这一个故事。思考与实训思考与实训请根据提供的材料，写一篇完整的说课稿。思考与实训思考与实训