表演游戏“妙乎”回春.doc

“妙乎”回春（一）
【游戏由来】
有一次我在接园时给孩子说了“妙乎”回春这个童话剧，发现很多小朋友对这个童话剧很感兴趣，回家经常学着剧中的人物进行对话表演给爸爸妈妈看，而且乐在其中，于是让孩子们进行“妙乎”回春的表演游戏的想法产生了。
【预设总目标】
1.根据作品布置适宜的场景，自主协商分配角色，根据角色选择相关的道具装扮自己。
2.能根据作品大胆运用语言、动作和表情来表现不同的角色特征。
3.能客观评价自己和同伴的游戏情况，并提出自己游戏的改进方案。
4.能整理游戏场地，收拾游戏材料。
【游戏目标】
1． 能根据自己所扮演的角色，选择合适的道具和游戏材料装扮自己。
2． 能够在游戏中协商解决角色分配的问题。
3． 熟悉角色间的对话及出场顺序，并能大胆开展表演游戏。
【游戏准备】
经验准备：指导幼儿进一步熟悉故事，复述故事，掌握故事中的对话。
材料准备：剧中动物的头饰若干。
【游戏过程】
一、教师提出问题，引发幼儿讨论。
师：《妙乎回春》的故事中有谁？这是一只什么样的猫？如果你来演，你会怎么表演？故事中还有哪些小动物？他们谁先出场？谁后出场？他们对猫大夫说了什么？猫大夫是怎么说？
二、提出游戏要求。
1．选择适宜的材料布置游戏场景。
2．选择合适的道具装扮自己后再进行表演。
三、幼儿按意愿分组表演，教师观察指导。
1．指导幼儿合理分组游戏。
2．观察幼儿游戏中的对话，以及用不同的语言和动作表现角色的特征。
四、整理游戏场景，分类收拾游戏材料。
1．整理游戏场景，分类收拾游戏材料。
2．交流游戏情况。
师：今天游戏中，你扮演的是谁？还可以怎样表演的更好？
活动反思：
这个故事诙谐幽默，孩子们表演起来兴趣盎然，但由于是第一次游戏，幼儿对童话剧还不是很熟练，对故事内容和情节理解还不够深入。且表演热情持续的时间短。因此，在下阶段的游戏中，我会帮助幼儿进一步理解故事内容，挖掘角色的特点，丰富角色对话内容。
批阅：
活动选题非常好，具有趣味性，作为第一次活动，本次活动的目标还是比较符合幼儿发展的特点，主要是让幼儿能够了解角色的顺序及协商角色的分配，环节清晰明了，活动环节也突显重难点，对于教师在反思中提到幼儿对故事内容的不熟悉，教师应该利用课外时间让幼儿能够熟悉故事情节，这样表演的过程中也才会熟练，只有幼儿表演生动的情况下，他们才会更爱表演，希望在下次的活动中教师能以角色的对话作为重点指导。
“妙乎”回春（二）
第二次游戏
【上次游戏情况分析】
这个故事诙谐幽默，孩子们表演起来兴趣盎然，但由于是第一次游戏，幼儿对童话剧还不是很熟练，对故事内容和情节理解还不够深入。且表演热情持续的时间短。因此，在下阶段的游戏中，我会帮助幼儿进一步理解故事内容，挖掘角色的特点，丰富角色对话内容。
【活动目标】：
1．大胆运用语言、动作表现不同动物的特征。
2．能使用自制或收集的游戏材料进行角色装扮，与同伴合作游戏。
【活动准备】：
物质准备：增加幼儿在区域活动中制作的表演服饰和道具。
经验准备：引导幼儿熟练剧本《妙呼回春》中角色对话。
【活动过程】：
一、欣赏幼儿自己准备的服饰和道具，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次表演的情况。
师：上次游戏你扮演了什么角色？游戏中遇到了什么困难？怎样生动的表演？
三、提出游戏要求。
1.游戏前选出组长，组长要协调组员分配角色的问题。
2.要喝同伴合作，选择合适自己的道具装扮自己。
3.要用不同的语言和动作表现不同动物。
四、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1.指导幼儿用生动的语言和动作表现不同角色。
2.观察幼儿是否能合理利用道具，是否能用协商的办法解决角色争抢的问题。
3.及时鼓励能创造性运用语言和动作，和同伴合作表演的小朋友。
五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.整理游戏场地，收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师：你认为谁表演的最好？好在哪？（请个别幼儿说并表演）表演中你遇到了什么困难？你事怎么解决的？
批阅：
本次活动目标明确，突显活动的重点，通过目标可以看出本次活动重点是在对幼儿的语言及动作方面的加强练习，虽然在第二环节中有体现让幼儿谈谈该怎么生动表演，但是只是带过，并没有详细让幼儿说说某个角色如果是你表演，会怎么说？怎么做？对于游戏的要求还是比较详细的，这也是每次游戏中必须要注意的，而在幼儿分组游戏时，建议教师也以角色扮演与其中一组共同表演，这样在最后分享的过程中教师才能够更明确在哪些方面应该要注意，而这样幼儿在表演过程中也不会显的很拘谨。
反思:
幼儿表演时动作增加了许多，部分幼儿也注意到所扮演角色的语气、动作、表情等，表演的比较生动、大胆。但是对于角色的处理还处于模仿同伴及教师的阶段，还不能用表情和逼真的动作表现“妙呼”洋洋得意的神情和语气。在下次游戏时，要注意指导幼儿丰富自己的道具，并能大胆对角色动作、表情、语言进行探究，互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难，体验表演的乐趣。
“妙乎”回春（三）
第三次游戏
【上次游戏情况】
幼儿表演时动作增加了许多，部分幼儿也注意到所扮演角色的语气、动作、表情等，表演的比较生动、大胆。但是对于角色的处理还处于模仿同伴及教师的阶段，还不能用表情和逼真的动作表现“妙呼”洋洋得意的神情和语气。在下次游戏时，要注意指导幼儿丰富自己的道具，并能大胆对角色动作、表情、语言进行探究，互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难，体验表演的乐趣。
【游戏目标】
1．综合运用表情、动作和语言表现角色的特征。
2．能与同伴互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难，完整表演剧本内容。
【游戏准备】
环境创设：布置森林医院的场景
【游戏过程】
一、回顾上次游戏中存在的问题，引发幼儿讨论。
师：妙呼给病人看病时，是什么表情？小鹅、小兔、小牛 听到妙呼医生的诊断他们是怎么想的？脸上又是什么表情？要怎么表情？（请个别幼儿表演，其他幼儿评价）
二、提出游戏要求。
1.与同伴合作，选择合适自己的道具装扮自己。
2.注意扮演的角色的语气、语调、动作和表情。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1.观察幼儿布置和收拾游戏场景的情况，提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。
2.适时鼓励能创造性表现角色特征的幼儿。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.整理游戏场地，收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师：你认为谁表演的最好？好在哪？（请个别幼儿说并表演）表演中你遇到了什么困难？你事怎么解决的？
反思：
幼儿能综合运用语言、动作、表情来表现角色，但是由于角色较少，情节比较简单，表演的时间比较短，因此幼儿用换角色方式继续表演。但是反复多次的表演也让孩子感到的不耐烦。因此，有想对本游戏增加角色，同时也将拓展游戏情节，这样不会让幼儿觉得表演枯燥乏味。
批阅:
本次活动的目标在上次的活动中已经作为重点学习、辅导的，如再作为本次活动的目标显得没有难度，对于每次的游戏，教师应该要把握一个重点作为指导，如：在上次活动中出现的不足及需要改进的地方就是本次活动的重点，教师应该注重在这方面的指导，但是在本次的活动中没有体现。本次活动是第三次开展，而通过教师的反思还出现，要增加角色及情节，认为过于简单，对于大班幼儿来说，这些角色及情节都可以在第二次活动时增加的。
“妙乎”回春（四）
第四次游戏
【上次游戏情况分析】
幼儿能综合运用语言、动作、表情来表现角色，但是由于角色较少，情节比较简单，表演的时间比较短，因此幼儿用换角色方式继续表演。但是反复多次的表演也让孩子感到的不耐烦。因此，本次游戏将增加角色，拓展游戏情节是本次的重点所在。
【游戏目标】
1．迁移表演经验，扩展原作品的情节，能运用语言、动作和表情来表现新增角色的特征。
2.客观评价自己和同伴的游戏情况。
【游戏准备】
材料准备：新增幼儿收集制作的服装。
区域活动：引导幼儿改编故事，新增角色，丰富故事情节。
【游戏过程】
一、欣赏幼儿自己收集、制作的服饰和道具，引发幼儿讨论。
师：你收集、制作了什么动物的道具？你打算怎么改编故事？（请个别幼儿示范表演，其他幼儿评价）
二、提出游戏要求。
1.与同伴合作改编、增加故事情节，选择合适自己的道具装扮自己。
2.注意扮演的角色的语气、语调、动作和表情。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1.观察改编故事，增加角色创造性表演的情况。
2.观察幼儿是否能与同伴合作表演，协商分配角色。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1.根据音乐信号收拾整理游戏材料。
2．师幼分享游戏体验。
师：今天表演中，你觉得谁表演的最好？你们组增加了什么角色？是什么表演的？
批阅：
本次活动的重点是增加角色及情节的增加，但是在活动环节中并没有详细的体现，只是带过，既然作为活动的重点，那么在第一环节中就应该体现，增加哪些角色，这些本来就是在上次活动中应该与幼儿讨论好了，然后增加道具，而不是在本次活动中再让幼儿说“你准备怎么改变故事”如果这样，会让本次活动的时间延长很多，要先让幼儿改编，再道具上进行调整，因为建议教师应该将第一环节的内容利用语言活动时间让幼儿改编故事内容，以便本次活动进行表演。
妙乎回春（五）
上次游戏情况分析：幼儿已经能通过动作、语言表现小动物的基本特征，但是对于情感上的表现不够到位，而且游戏情节也比较单一。因此重点突出妙乎冒充医生的得意样子、小动物们互相帮助的情感和大胆想象，拓展游戏情节是本次的重点所在。
第五次游戏
【活动目标】：
1．在表演过程中学会人物的表情和神态部分。
2．幼儿能够完整的表演。
【活动准备】：
《妙乎回春》的表演场景;小动物头饰.
【活动过程】：
一、激发兴趣，引起回忆。
师：“小朋友们，在上一次的表演中你们有遇到什么问题吗？”
“可以和大家说说你的发现吗？”鼓励幼儿回忆并大胆发言。
二、师组织幼儿进行练习。
1、练习妙乎的情感、动作、表情变化。
三、交流讨论，拓展游戏情节：从那次以后，妙乎会怎么做？
四、全体幼儿自行协商进行分组表演。
要求：5人一组，自行协商分配角色，共同搭简单场景。
五、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿在表演过程中用动作表现突出高兴、得意、疼痛的表情感。
六、点评。
1、说一说本次活动的感受以及遇到的问题。
2、提出下次活动的要求。
七、收拾场地、结束。
活动反思：经过多次的活动幼儿能够根据角色的特征进行表演，不论是在动作、语言、表情上都有了明显的提高，而且还能够自己创编故事内容，进行表演。在游戏材料缺乏的情况下，幼儿们也会开动脑筋进行收集替代。
妙手回春（六）
【活动目标】：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。
【活动准备】：
剧中动物的头饰若干、与剧情相符的舞台布景。
【活动过程】：
一、回顾上次活动，请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
师：上个星期我们表演了“妙乎”回春的游戏，在游戏中，小朋友们都选择了自己喜欢的小动物进行表演。表演得很不错，今天老师我们就来完整地进行表演，看看谁表演的最有表情，声音最像你所扮演的角色了。
二、幼儿分小组游戏，教师以角色的形式加入到能力相对弱的小组里去。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿表演。 
三、评价及小结。
1、今天大家觉得我们表演的游戏怎么样？
2、你表演了什么角色？
3、你希望这个角色还可以有哪些地方的改进？或者你觉得自己表演得成功的地方在哪里？
反思：
游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时懂得用石头剪刀布的方法解决问题，在评价时我给与了很大的肯定，本次的游戏中我和孩子交流讨论如何有创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动，让游戏的情节更有趣。