亲子系列教育主题小组服务计划书(修改版).doc

亲子“聆”距离
——蕙兰心俱乐部单亲妈妈互助小组计划书

一、小组名称：
亲子“聆”距离——蕙兰心俱乐部单亲妈妈互助小组
二、小组活动背景：
现代家庭中，单亲家庭的比例逐渐上升，浦东新区约有单亲妈妈家庭7000余户，而潍坊社区（街道）的“单亲妈妈”家庭就多达170户。经初步调查研究我们发现，单亲妈妈们在对青少年子女的教育和沟通方面，存在很大的困难。单亲妈妈们要独自抚养孩子，工作和经济压力较大，对于和孩子的交流沟通较为忽视，缺乏科学管教孩子的方法与技巧，再加之孩子大多处于青春期这个叛逆时期，缺少完整的家庭教育，所以单亲妈妈们与孩子在生活中经常会发生矛盾，影响母子间的关系。
因此，我们想通过亲子“聆”距离小组活动的形式，向单亲妈妈们介绍正确与孩子沟通的方法，科学管教孩子的技巧，为单亲妈妈们排忧解难；同时帮助单亲妈妈建立一个互助的平台，相互间交流教育孩子中的成功与辛酸，得到感情上的支持，从而更好的与孩子相处，不断加强亲子沟通，增进亲子感情，促成亲子关系的和谐。
三、 理论依据
（一）优势视角理论
每个服务对象都存在着一些优点，社工要从优势视角出发，发掘服务对象自身的优势，帮助她们寻找自主解决问题的途径，提升他们的自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
（二）团体动力学理论
小组是一个动力群体。当组员进入一个有自身和不同的力量和变量组成的心理场中，个人的行为会受到这些力量和变量组成的心理场影响。通过小组，使组员间相互影响，积极互助。同时，小组工作者必须了解小组内可能出现的各种影响力量和变量，才能够很好地驾驭和带领小组，从而达到小组的目标。
（三）认知行为理论
认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件解释（想法和信念），认知与情感、行为之间是相互联系、相互影响的。通过改变服务对象的对事物的负面认知，进行认知重建，鼓励其不断提高自己，成为自己的“治疗师”。
四、目标
（一）总目标：
本小组希望向单亲妈妈们介绍正确与孩子沟通的方法，科学管教孩子的技巧，使单亲妈妈们学会倾听孩子的心声，更好地和孩子交流沟通；同时帮助单亲妈妈建立一个互助的平台，相互间交流教育孩子中的成功与辛酸，得到感情上的支持，从而更好的与孩子相处，不断加强亲子沟通，增进亲子感情，促成亲子关系的和谐。
（二）具体目标：
1、通过小组，使单亲妈妈们认识到与子女沟通的重要性，以新的视角看待亲子间的关系，改变其教育子女的传统观念；
2、使单亲妈妈学会一些实际的、科学的管教孩子的理念、技巧与方法， 如控制自己愤怒情绪的技巧，正确责骂孩子的方法，处理冲突的技巧等。
3、在小组中，使单亲妈妈们走出家门，结识新的朋友，相互间得到感情上的支持，建立单亲妈妈互助网络。
五、小组性质：同质性、半开放式互助小组
六、小组时间安排
（一）准备阶段：（10月下旬——11月中旬）
根据先期走访所得资料，用半个月的时间完成服务方案的设计与修改、组员的招募、小组的宣传等准备工作。
（二）实施阶段：（11月下旬——1月初）
本小组共分四节，每周一节，每节60分钟，预计用一个月的时间完成。
（三）评估及追踪服务阶段：（1月初——1月底）
对小组的成效进行评估，并在半个月后，对小组成员进行回访。
七、地点
潍坊社区文化活动中心303室
八、服务对象
潍坊社区自愿报名的8—10位单亲母亲，其孩子年龄在12-25岁。
九、工作员
A 上海公益社工师事务所社工
B 上海公益社工师事务所社工
C 上海公益社工师事务所实习生
联系方式：021-51330420转844
十、宣传和招募的方法
（一）制作大宣传海报一张张贴在潍坊社区文化活动中心门口；
（二）请各居委妇代干部在小区内宣传；
（三）制作邀请函40封，发到符合条件的单亲妈妈家中，邀请其加入小组；
（四）打电话向单亲妈妈们宣传小组活动。
十一、内容
节次
主题
目标
内容
第
一
节
相识一家亲
组员间建立信任关系

制定小组服务之契约

教授学习“智慧存款”
1.社工对自我及小组情况进行介绍，社工给每个人发放胸牌一张。
2.组员间相互认识
每个组员介绍自己，姓名和居委，与孩子沟通中常见的问题以及参加本次小组的期望。
3制定小组契约
6教授存款训练+实际操作
7总结回顾小组活动
第
二
节
找出沟通的障碍
寻找导致沟通障碍的因素

学习发展情感智慧（EQ）
1.回顾上节内容
2了解差异和冲突
3教授五种冲突之模式以及应变形态
4社工带领分享感受
5教授发展情感智慧的部分（EQ），学习如何表达情绪的重要性
6总结回顾整个小组服务的内容及过程
第三节
倾听就是爱，了解中得医治
学习巩固更好地表达和辩明感受与需求

学习了解四种依附形态

学习训练情绪调节的“五大要诀”
1总结回顾上周的活动及内容
2继续进一步训了如何表达感受与需求
3教授四种依附形态理论，并尝试对其与子女的关系的影响进行探究（此部分内容选择性做，视当堂参与人数）
4学习情绪调节的“五大要诀”并且学习如何应用在实际的人际互动中
5总结回顾整堂服务内容
第四节
爱的行动
学习制定关于爱的行动计划

学习关系修复技术

回顾总结整个小组内容
1分享回顾前面三节的内容（从第三节、第二节至第一节的顺序开始）
2学习关系修复技术+训练
3社工带领共同制定亲子之间的爱的行动计划（母亲部分）
4互动交流
5拍照留影并且分享活动结束

十二、评估方法及追踪服务
本次小组评估分为：预估和小组效果评估两部分。预估在小组第一个活动单元进行，主要了解小组成员的问题和需求，以及对小组活动的期望。小组计划会在预估之后，进行初步调整。
小组效果评估在每节小组结束后，组员回家填写实践练习，通过实践练习对每节效果进行评估。
除此外，最后一节活动后，通过调查问卷对小组的整体效果进行评估。其主要评估指标包括：
（一） 小组目标的达成，主要是三部分
1、 组员对于与孩子沟通观念的改变，对于管教孩子的方法的正确认识；
2、 组员对于小组所教授的实际管教技巧的学习和掌握情况；
3、 组员在小组中是否得到感情上的支持，结识的新朋友数目等；
（二） 小组凝聚力是否形成，小组气氛是否融洽；
（三） 团体学习效果和个人学习效果的比较。
在小组结束后，对组员进行追踪服务，半月后，通过与组员访谈，了解亲子关系改善的情况，对其中有问题的组员进行辅导。
十三、预算

物品
单价（元）
数量
总价（元）
胸牌
2
10
20
白板纸
1
6
12
记号笔
5
1
5
冲洗照片
1
10
10
总计

47

5