小学科学浮力教案.doc

《浮力》教案
教学内容分析：
　　本课是在小学四年级下册科学“常见的力”中的一个内容，生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，结合前几节所学知识的基础上，综合地应用来展开的。这一节主要是先让学生感知浮力的存在，知道物体在水中受到水的浮力，进一步利用实验证明到物体在水中是受到浮力，从而推导也物体在空气中也受到浮力，引出浮力的概念。实验的设计是根据小学科学的知识结构而制定，简单易懂。在掌握了浮力的来历，再进一步引申到浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它既是小学生掌握的基本知识理论，也是理论联系实际的好教材。
教学目标：
1． 知识与技能
（1）感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的。
（2）知道物体在水中受到水的浮力。
（3）掌握用弹簧测力计测浮力大小的方法。
2．过程与方法
（1）经历实验探究，了解浮力是怎样产生的。具有一定的观察能力、分析和推理能力。
（2）练习使用探究实验常用的科学方法——推理。
3．情感态度与价值观
（1）通过实验探究，体验科学探究的乐趣。
（2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。
教学重难点：
　 浮力的概念
教学准备：
水、钩码、木块、泡沫、石块、弹簧测力计、乒乓球、空矿泉水瓶、水槽
教学过程：
一、 设置情景，引入新课：
1、想一想：观察三幅图（轮船、热气球、人在死海看书）
2、猜一猜，为什么会出现这些现象？（设计意图：初步体会浮力的存在。）
3、生活中有没有这种现象呢？从而引入课题：浮力。
二、初步探求，进行猜想验证：
感受浮力
1、科学是要先要猜想，再进行验证的，今天，我们带来了许多物品，你猜想一下，这些物品在水中是浮的还是沉的？
（1）出示实验单一：

钩码

我的猜想

我的实验结果

（2） 说明实验步骤：
1）根据实验单一，先填写自己要放到水中的物品；
2）再猜想，放的这些物品是沉是浮呢？
3）最后做一做实验，把实验的结果填好。
（3） 展示学生的实验单一，对学生进行实验的个别物品进行猜想，并验证。
再次提醒学生：进行猜想并不代表结果是正确的，要知道答案必须进行实验验证。
2、感受浮力的方向
（1）用力按一按浮在水中的物体，你有什么感觉？
让学生按浮在水面的泡沫和空矿泉瓶，感受浮力。
（2） 猜想一下：刚才在水中所感受到的力，方向是怎样的？
让学生自己说感受，通过实验证明浮力的方向。（竖直向上的）
验证是否存在浮力？
1、 浮在水中的物体受到水一个竖直向上的力，这个就是水的浮力，那沉在水底的物体有没有受到浮力呢？
2、 让学生进行猜想，提示如果受到浮力，那么物体在水中的重量应该怎样变化。
3、 进行实验验证，出示实验单二：

钩码

在空气中的重量

在水中的重量

我的结论

说明实验要求和步骤：
1）先想清楚你要测哪种物体，并写在实验单上；
2）用测力计测量该物体在空气中的重量；
3）再将该物体缓慢放入水中，观察测力计有什么变化？
4）从中你的结论是什么？
4、展示学生的实验单二，对学生进行的实验再次验证，检查学生得出的结论正确与否。
三、推导。
1、填空：
在液体中的物体 会受到液体一个 的力，这个力就是水的浮力。
同样，在空气中的物体 ，这个力就是 。
2、 根据填空，引导学生推导出浮力的概念。
　　在 ____ __或 中的物体受到所浸物体一个＿＿＿＿的力，这个力就是浮力。
四、拓展。
人类利用浮力，在生活中有怎样的运用？（飞机、潜水艇等）
五、 小结。
本课我们认识了浮力，感受了浮力的存在，并知道物体不仅在液体，在空气中都会受到浮力。
六、 课后拓展
浮力跟什么有关呢？为什么有些大的物品会浮在水面上，而有些小的物品反而会沉在水底呢？
板书设计：
浮力
在空气中的重量>在水中的重量

竖直向上
学生观察实验单设计:
实验单一：

钩码

我的猜想

我的实验结果

实验单二：

钩码

在空气中的重量

在水中的重量

我的结论