美化生活的装饰布教学设计.doc

《美化生活的装饰布》教学设计
教材分析
本课属于“设计·应用”范畴，它的设置，在于通过具体的实例，使学生了解装饰布的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过学习，是学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际，设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。
教学内容与目标
1、 显性内容与目标
（1）、了解装饰布是怎样扮靓家居的。
（2）、研究装饰布的特点。
（3）、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
2、隐性内容与目标
（1）、培养学生热爱生活，注意观察生活中美好事物，并逐渐学会用自己的双手去创造美好生活。
（2）、培养学生头脑灵活，思维清晰，富于联想，大胆创新实践的精神。
（3）、培养学生的审美能力和语言表达能力。
（4）、提倡学生之间相互学习，取长补短。
（5）、培养学生做事耐心、细致、认真的精神。
教学重难点
重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。
难点：使装饰布的色彩搭配协调。
教学材料
素描纸、铅笔、水彩笔、尺子、圆规、橡皮
教学过程

教师活动
学生活动
教育教学目标
首先欣赏一组图片，这些美丽的图片展现的是什么场景呢？请学生谈谈装饰布是做什么用的，它在家居环境中能起到什么作用？
回答问题：可以做窗帘、床罩、沙发套等，它可以使家居环境更美观、温馨、舒适，更有格调。
激发学生对生活的关注，对生活的热爱。引导学生善于观察发现生活中的美积极参加教学。
宣布本课学习内容：
为营造一个舒适、优美、温馨的家居环境，我们一起来研究装饰布。（同时出现板书课题）

利用课件，引导学生探讨装饰布的特点，装饰布与服装面料的不同之处和相同之处。
回答问题：
不同：花型大，色彩丰富，组合形式多，幅面宽。
相同：都要先设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。
培养学生的观察能力和表达能力，并为导入下一个问题做准备。
装饰布纹样的设计。
首先引导学生将纹样的表现内容进行分类。
回答：具象和抽象。
肯定学生的回答准确，提高学生参与的兴趣。
学习平面构成知识：
基本形
排列组合
骨骼
学生学习平面知识，感受纹样带来的美感和节奏感。
培养学生观察能力，提高学习兴趣。
继续引导学生对装饰布的色彩设计进行探讨，利用课件课本中的图片，启发学生对色彩的感受。
在教师的引导下，学生就装饰布的色彩问题谈感受。（根据个人喜好）
培养学生审美能力，使学生对装饰布的色彩设计规律有进一步的认识，以便指导具体实践
装饰布的色彩规律：
冷暖色调：红黄色为暖色，蓝绿色为冷色，
对比色：红-绿 黄-紫 蓝-橙
近似色：黄-绿 红-紫
让学生了解色彩的基本知识。
提高学生在色彩方面的知识。
讲解装饰布的构成规律：（结合课件）
二方连续纹样：适合于装饰边缘
四方连续纹样：适合于大型图案
单独纹样：适合于装饰物中心
在教师讲解下，学生了解纹样的一些基本知识。
增强学生美术知识，为下面环节做准备。
讲解装饰布的设计步骤（教师示范）
设计一个单位纹样（起稿）；
画好格子
把单位纹样拷贝在格子里，有序的排列起来，形成你想要的纹样；
进行色彩设计，
进行钩边，调整完成。
让学生动脑回答问题，逐步明确设计步骤。
引起学生注意，调动学生动手实践的积极性。
在调动学生学习兴趣后，布置作业：为自己家的沙发、窗帘设计喜欢的纹样。教师辅导学生完成。
学生动手设计。
培养学生做事认真细致。
评价：
教师先将评价内容公布给学生，然后组织学生分组互评，最后由学生推选出优秀作业进行展示并评价。
学生分组互评，推选优秀作业。
进一步提高学生的学习热情和参与的积极性，提高学生的审美能力和分析作品的能力。
小结：
展示优秀作业。
赏析，由各组代表进行优秀作业的评价。
使学生对本课内容有更深一步的理解和把握，对今后的各方面的学习生活都会有积极的影响。
板书设计：
美化生活的装饰布

装饰布的特点
装饰布的色彩、构成规律
平面构成 色彩规律
冷暖色调：红黄色为暖色，
蓝绿色为冷色，
对比色：红-绿 黄-紫 蓝-橙
近似色：黄-绿 红-紫

构成规律
二方连续纹样：适合于装饰边缘
四方连续纹样：适合于大型图案
单独纹样：适合于装饰物中心

教学反思：
本课选用人美版十二课《美化生活的装饰布》这一课，本课属于设计、应用领域。教学过程中大量的图片吸引了学生的注意力，提高了他们学习的兴趣，同时了解了本课的主要内容家居装饰布。教学活动中学生的小组合作非常融洽，既提高了课堂质量，又活跃了课堂气氛，锻炼了学生的思维能力。当然，本课也有不足之处，在于时间的把握上没有合理安排好，学生动手的时间不够，我希望在以后的教学中看到自己的不足，改进教学质量，多学习优秀教师的长处，尽量做到更好。