认识钟表55078.doc

《认识钟表》教学设计
长白第一实验小学 常明娇
教学目标：
知识与技能：
１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程与方法：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、
教学过程：
一、 引入（看屏幕）
师：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，今天的天气多好呀！同学们，你们听，这是谁的什么声音？
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？
生１：可以叫我们起床。
生２：可以告诉我什么时候干什么。
生３：可以告诉我们时间。
师：同学们说的很对，闹钟不光有漂亮的外表和你们刚才说的这些作业外呀！它的钟面上还有丰富的只是呢！你妈想知道吗？好！这节课，我们就一起来认识钟表。
板书：认识钟表
二、借助经验，认识钟面
1．感知钟面。
师：请同学拿出你的闹钟玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动闹钟侧面或后面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！
2．小组交流。
师：好，请同学们在小组内说一说你的钟面上有什么？又发现了什么呢？
3．汇报评价。
师：请同学们做好。刚才你们玩闹钟的时候，发现什么了？（学生汇报：有三根针，后面有拨针按钮，钟面上还有小格）同学们观察的可真仔细！那么谁知道这根针叫什么针？（出示钟面模型）那谁知道这根针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）
师：你是怎样区分时针、分针、和秒针的？（重视学生评价）
师：老师还有个疑问，当你拨动按钮的时候这三根针谁走得快，谁走得慢，它们又是怎样运动的呢？（生答：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，秒针跑的最快，按顺时针转动。）我们大家把手拿出来跟随屏幕一起来比划一下吧。（屏幕演示）请同学们用小手比划。
4．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）钟面上的点我们管它叫刻度，每两个刻度之间的一段我们叫一个大格，我们数数钟面上一共有多少个大格呢？1、2……12，对钟面上一共有12个大格，钟面上除了有12个大格还有12个数字呢！1、2……12，钟面上的短针我们叫它时针，长针叫做分针，最长的叫秒针。那么我们怎样区分它们呢？对，又粗又短是时针，又细又长是分针，最细最长的是秒针。好，钟面我们认识了，
三、自主参与，探索新知
整时的教学
好，钟面我们已经认识了，请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示7时的钟面）
生：7时。
师：你是怎么知道的？
生１：妈妈教过我。
生２：分针指着１２，时针指着7，就是7时。
生３：我是这么想的，分针指着１２，时针指着7，这时的时刻就是7时。
师：咱们同学真是太了不起了。
1、学生拨出1时
师：下面请同学按老师说的调整好你的钟面，使时针和分针都指向12。（学生调整）
师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看老师手中的钟面。谁知道钟面上现在表示什么时刻？（板书1时）你是怎样知道的呢？（多让生说）说的不错，还有谁能比他说的更好。你真勇敢。
2、学生拨出2时
师：请同学们注意我们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（板书2时）
师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？
3、认识整时
①课件出8时
师：同学们再看大屏幕，现在钟面上表示几时？你是怎么知道的（板书：8时）
菲菲还不起床会有什么后果？你想对她说些什么呢？（上学会迟到的）
②课件出示2个整时时刻：3时、6时
生回答师板书：3时、 6时(这时的分针和时针是什么样子)同学们的想象力可真丰富。
师：刚才，我们认识的1时、2时、3时、6时、8时他们都是整时（板书：整时）老师想请同学们在小组内说说你是用什么方法很快认识整时的？（小组讨论）
生讨论后小结：（师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。）
4、学生操作
师：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。
师：现在，老师考考你们，老师拨钟，知道的小朋友自己站起来说，我们比比看，看谁反应快，说的对。
活动（一）老师拨钟，学生说几时。
师：你说，为什么是5时？说的真好！同学们你们不但反应速度快说的还有理有据，真是让老师佩服。
活动（二）老师说几时，学生拨钟，集体订正。
师：刚才光是我在拨钟你们想不想亲自动手拨一拨小闹钟呢？好，现在就满足你们的要求，下面老师说时间你们拨钟，拨好的把闹钟举起给老师看。11时，你是怎样拨的？大家说，他说的好不好？那快给他些鼓励的掌声吧！
5．认识电子钟（看屏幕）
同学们，我们刚才结识的朋友菲菲在第一天上学时就迟到了，第二天我们再去她家看看，好吗？
师：现在是几时？你是怎么知道的？哦，墙上有钟，还有块电子表。
（教师在课件上演示7：00）
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？你说。
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。
师：这位小朋友真了不起，老师奖励给他一个粘贴。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
生１：电话显示器上。
生２：电视上。
生３：手机上。
师：同学们真是生活中的细心人。那么你能试着用这种方法表示8时、3时、6时吗？谁愿意上黑板展示自己的写法？（指名）其他同学在练习本上用第二种表示方法写。我们一起看看他们写的对不对（集体订正：书写方法）
师：通过前后两天的比较，我们认识的这个小伙伴菲菲是一个怎样的孩子呢？你们说的很有道理菲菲是个知错就改的好孩子，这不菲菲为了感谢大家特 意邀请我们和她一起唱首歌《时间像小马车》会跳的同学可以到前面来表演。
四、律动放松，课间小憩
现在，让我们来轻松一下。
课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。
师：歌曲虽然唱完了，但老师希望每位同学都能珍惜时间，做个遵守时间的好学生。
五、掌握用上午、下午这些词语表示时间。
通过刚才的学习，老师发现同学们的动手能力非常强，下面，我要来看看大家的观察能力怎么样？请大家看大屏幕，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？
生：独立完成填空。写完到屏幕前展示。
师：你发现什么了？
生１：两个一样，都是7时。
师：表示的是同一个时刻吗？
生２：两个都是7时，但不一样，一个是上午7时，一个是晚上7时。
师：同学们观察的真仔细。为什么会有两个7时呢？
生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个7时。
师小结：你真聪明，对了，一天内呀，时针在钟面上要走２圈，所以有两个7时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。）
六、巩固深化，拓展思维
下面请同学们看大屏幕，用上午、中午、下午、晚上这些词语，说说小明什么时候在干什么？
1．小明的一天。（注重学生评价）
师：（出示几组画面学生说几时）希望同学们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习。
2．动脑筋。
师:我看同学们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼怎么样？好！请看屏幕
（1） 过一小时是几时？
（2） 一小时前是几时？
师：真不错！老师还准备了小礼物奖给大家，猜猜是什么？（每生奖励一张没有时针、分针的钟面图）快看这些有趣的钟面图，你发现了什么？（钟面上没有时针、分针）课下，请你选择自己最喜欢的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。下节课展示给同学和老师看，好不好？
七、全课总结。
老师和同学们共同度过了这节课，感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？哦，会认整时，还会用两种方法表示整时呢，你们的收获可真不小。一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间。最后，在这节课即将结束时老师要送给同学们三句话：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。希望同学们在生活中都能惜时、爱时成为时间的小主人。好，这节课我们就上到这，下课，同学再见。
八、板书设计：
认识钟表

整时

分针指着12，时针指着几，就是几时。

1时 2时 3时 6时 8时

1：00 2：00 3：00 6：00 8：00