朝抵抗力最大的路径走.doc

朝抵抗力最大的路径走
朱光潜
【教学目标】
知识与能力：
1、把握本文词语的音形义和关键语句的深刻含义，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。
2、学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言 
过程与方法：
通过课堂学生阅读、质疑、讨论、鉴赏评价，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。
情感、态度与世界观：
1、笑对人生的磨难，拥有积极的人生态度，健康的心灵。
2、正确认识自我、锻炼出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。
【教学重、难点】
重点：
1、认真阅读、合作探究，挖掘文本的词句的深层的含义；
2、领会和理解议论文的中心内容。
难点：
把活动和学习有机结合起来，帮学生面对学习上的不足，树立信心和克服困难意志力，寻找克服困难的方法。
【教具准备】多媒体课件
【教时安排】二课时
【教学步骤】
第一课时
【教学要点】整体感知，把握文章的内容。
【教学过程】
一、新课导入：
1、第一单元是“认识自我”
高中时期正是形成自我意识的关键阶段。只有正确认识自我，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。认识自我，也是认识他人，认识社会的基础。越了解自己，就越能理解他们，从而获得友谊和真爱。人生少不了困难、挫折和磨难，正确认识自我，避免和超越自我简介式的认识，就可以更好地看清自己的位置。有了正确而恰当的自我定位，就可以做出相应的选择，避免在人生历程中庸庸碌碌、无所作为，实现自己的理想和价值，使生活踏实、惬意、有意义。
2、反思与表达
（1）研读漫画《决心》（书本第2页），用简洁的语言说说它的立意，并自问：我是一个意志坚定的人吗？
阅读联想：（1）复述漫画的意思。（2）说说这幅漫画对你认识自我有什么启示？
（学生写，自由发言）
说明：这是华君武先生1962年画的《决心》。
参考：漫画的第一个画面：一个人正右手握着尚在冒烟的烟斗，左手举拳，横眉立目地进行着戒烟宣誓；第二个画面：戒烟者把烟斗扔出了窗外；第三个画面：戒烟者顺着楼梯向下飞奔；第四个画面：戒烟者满面春风双手一伸，依然冒着烟缕的烟斗正向手心掉下来。
一位决心戒烟者，把烟斗从楼窗中扔出，然后飞快地从楼上奔下，居然超过了自由落体的速度，平稳地把自己扔出的烟斗接到手中。华君武先生的《决心》，活脱脱地描写出了一个戒烟者的所谓“决心”。这可真是个奇妙而又有趣的讽刺，把烟斗扔下楼，再跑到楼下接住它，一个戒烟者的“决心”是怎样的就可想而知了。讽刺那些面对诱惑时的意志薄弱者。
启示：昨天说的，今天不认账了；当面说的，背后不认账了；明明这样说的，过后立即变卦，承诺可以赖账，决议可以推翻，生活中这种先是信誓旦旦，后又覆雨翻云的事，实在太多了。常立志不如立常志。 战胜自我就能战胜一切。立业始于立志。 扔掉人生中的“烟斗”。
（2）在成长的过程中，你有没有意志力缺乏的体验？请举出具体的事例。如果没有，身边有类似的人或事吗？ （学生自由发言）
例如：有没有过这样的经历：自己有时决心从第二天开始做某事，但到第二天就忘了或者第一天的劲头消失了？当自己决做一件事时，能否马上动手，决不拖延？ 自己制订的计划能否如期完成？ 有没有睡懒觉的不良习惯，是否即使冬天也按时起床？在练长跑时能否常常坚持跑到终点？ 在遇到困难时，只要有可能是不是立即请求别人的帮助？ 在家没有完成作业之前会不会去玩？
（3）你如何对待意志力不足的？
进行意志力小测验，加深学生对自己意志力的把握。
3、导入阅读《朝抵抗力最大的路径走》
苏东坡曾说“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。”确实在我们的人生道路上，经常会碰到各种各样的挫折和磨难，面对这些我们是逃避退却，还是勇往直前呢？希望我们能从朱光潜先生的这篇文章中找到答案，从中获得最有益的启示和最大的力量。
板书：朝抵抗力最大的路径走 朱光潜
二、走近作者：
朱光潜，安徽桐城人。著名美学家、文艺理论家、翻译家。学贯中西，博古通今，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》、《西方美学史》等等。
朱光潜信奉“三此主义”，即此身，此时，此地：“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人”。“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”
三、字词积累：
zhā zǐ suǒ xiè chī xiào fū yǎn jué
渣 滓 琐 屑 嗤 笑 敷 衍 蹶 倒
jū jié nì yín yì
长沮 桀 溺 夤 缘 淫 佚(通“逸”)
dāo 叨念 gěi
叨 给
tāo 叨天 jǐ 供给
qiáng 强大
强 qiǎng 强词夺理
jiàng 倔强
席不暇暖：连座位还没有来得及坐热就起来。形容很忙，多坐一会的时间都没有。
因循苟且：不思创新，做事马虎
一语破的：一句话就说明了关键
四、整体感知，把握文意：
这篇文章可以看作一篇优秀的议论文。
1、引导学生复习议论文的知识：
三要素：论点、论据、论证
三步骤：提出问题——分析问题——解决问题
论证方法：举例论证（用事实做论据证明论点的方法）、道理论证（使用理论论据证明论点的方法）、比喻论证（就是用人们熟悉的事物作比喻来证明论点的方法）、对比论证（那正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点）等。
2、提问：文章的写作思路如何？
学生阅读完课文后回答。
点拨：第一部分：（提出问题）（1－2）从自身经历提炼出中心论点——要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。
第二部分：（分析问题）(3－9）论述如何“朝抵抗力最大的路径走”——要靠意志力，要克服惰性。
第三部分：（解决问题）(10) 号召青年人要明责任，要不顾一切困难，向前迈进。
3、请大家再次迅速浏览课文，填写下面的表格。
事例
用意（说明的道理）
1.自己学作诗填词的失败的经历
 意识到意境要洗练，字句要推敲，要吃苦费力（引出立身处世要朝抵抗力最大的路径走）
2.物理学中物“动”的原理
 人像物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力
3.冬天早晨留恋热被窝
 要克服惰性，必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走
4.《论语》中孔子匡世济怀
历史上的伟人大半都考坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走
5.做学生敷衍功课，毕业后奔走巴结
提倡奋斗精神，上升到国家和民族的高度
4、作者是如何分析问题的。
（1）先看作者提到物理学中的术语——抵抗力。
思考：作者将人的意志力比作什么？人与物的重要区别是什么？
学生思考后回答。
明确：比作动力
区别：物：物的动是被动，是外来的。物质永是朝抵抗力最低的路径走 。
人：人的动是主动，是自给自足自生自发。人可以朝抵抗力最大的路径走。
由物理学联想到人，这是理论论证（不为抵抗力所阻）。
（2）再看作者举的冬天留恋热被窝和孔子匡世济怀的例子。
联想到人本身和历史的伟人，举出事例，这是事实论证（人必须克服惰性）。
思考：作者将孔子和长沮、桀溺作比照有何用意？
学生思考后，自由回答。
点拨：意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟人之所以有伟大的成就，在于肯向抵抗力最大的路径走。
（3）作者举例学生敷衍功课、毕业后奔走巴结等反面事例，这属于什么论证方法？
点拨：反面论证，意在提倡奋斗精神。
（4）文章最后上升到国家、民族的高度，增加了主题的高度和拓展了文章的广度。
点拨：深化论证（上升到民族、国家的高度）
5、学生阅读最后一段，明确作者的希望。
五、课堂小结：这篇文章围绕一个核心问题：朝抵抗力最大的路径走，作者根据自身作诗填词失败的经历提出问题，接着用物理学上“抵抗力”的例子，生活上、历史上、现实中的例子，接着从国家、民族的角度进行论证，最后提出希望。
六、布置作业：
思考：“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？作者为什么认为人应该朝抵抗力最大的路径走？

第二课时
【教学要点】研习课文，合作探究，挖掘文本的词句的深层的含义。
【教学过程】
一、导入：上一节课，我们主要分析了文章的结构，这节课我们具体来研习课文。
二、思考、合作、探究：
1、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？
明确：人要敢于追求，敢于克服困难，以坚强的意志力克服自身的惰性。
2、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？
学生思考、讨论后，自由发言。
（1）要有大成就，必须朝抵抗力最大的路径走；
（2）它是人之为人的凭据；
（3）人免不了物质常有的惰性，要除去惰性，必须朝抵抗力最大的路径走；
（4）是人、国家、民族生命力强弱的表现。
3、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的特征”，你同意这种说法吗？为什么？
学生各抒己见。
正确理解“最高生命的特征”，由学生联系实际，说出自己的看法，只要言之有理，言之有度均可。
提示：无论是在个人生活中，还是在社会发展中，如果人不能超抵抗力最大的路径走，就会丧失与困难作斗争的勇气和能力，个体的生命和整个社会就会进入退化不进的状态。
三、艺术鉴赏：
1、语言亲切自然，平易朴实，分析的道理深入浅出，通俗易懂
2、采用层层推进的论证方式
四、课堂小结：
意志力是一个人成功的必要心理要素，也是事业成功的关键。希望同学们学习完这篇课文之后，懂得只有坚持不懈，持之以恒，勇往直前，朝抵抗力最大的路径走，才能成功的道理。
五、布置作业：预习《我很重要》，了解毕淑敏其人其事，思考：作者为什么说“我很重要”。
【板书设计】
朝抵抗力最大的路径走
朱光潜
提出问题——作诗填词的失败的经历
理论论证（不为抵抗力所阻）
分析问题 事实论证（人必须克服惰性）
反面论证（提倡奋斗精神）
深化论证（上升到民族高度）
解决问题： 提出希望