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第 十 单元 课题 1 常见的酸和碱 第 2 课时 总第 个教案

教学
三维
目标
知识与技能
知道酸的化学性质及方程式
过程与方法
学习归纳方法，对比推理方法
情感态度价值观
体会化学与人类的关系，增强学习化学的信心
教学重点
酸的化学性质及方程式
教学难点
酸的化学性质的推理及应用
教具学具
稀盐酸、稀硫酸、硝酸银、氯化钡、生锈的铁钉、石蕊、酚酞、试管
教 学 设 计

预

习

作

业

1、稀硫酸和稀盐酸都能使石蕊试液变 ，使便酚酞变 。
因为它们的溶液中都含有 。
2、写出稀盐酸、稀硫酸与金属镁、铁、锌、铝反应的方程式
3、生锈的铁钉放入盐酸、硫酸中，反应的方程式。
4、写出实验室制二氧化碳的方程式
写出灭火器的原理的方程
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
1、完成预习题，小组内默方程式
2、实验：
生锈的铁钉放入足量的稀盐酸或稀硫酸中，观察颜现象，记录。
练习：
生锈的铁钉放入足量的盐酸中，开始看到 ，方程式 。过了一会儿看到
，方程式为 。

组内活动：
默方程式

实验，记录现象，完成练习

“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节

“20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节

一、 总结：
酸的化学性质：
①酸都能使指示剂变色
②酸+金属→盐+氢气
③酸+金属氧化物→盐+水
④酸+盐→新酸+新盐
酸有相似的化学性质的原因是 。
课堂练习：
写方程式：
氧化铜和盐酸
氧化镁和硫酸
氧化铜和硫酸
氧化钙和盐酸
碳酸钡和盐酸
实验：
在盐酸中滴加硝酸银
在硫酸中滴加氯化钡
说明：检验氯离子用
检验硫酸根离子用

二、 知识应用
例1、 桌上有未贴标签的稀盐酸和氯化钠溶液，请同学们验证后标上标签。

例2、 思考盐酸中是什么成分使石蕊试液变红？
方法一：
方法二：
方法三：

例3、 家庭用的铝锅，铁锅能否长期放置醋，为什么？

例4、钢铁生锈了，我们有哪些除锈方法？
物理方法：
化学方法：
实验：
将粗铜丝放在酒精灯上灼烧后插入稀硫酸中，观察现象。
涉及到的方程式：

例5、桌子上有失去标签的稀硫酸和稀盐酸，如何用实验的方法将其区别

课堂练习：
（1）下列物质中不能直接证明稀硫酸是酸性物质的是（ ）
A、镁条 B、无色的酚酞溶液
C、氧化铜 D、紫色的石蕊试液
（2）在稀硫酸和稀盐酸的用途中，下列不是两者共有的是（ ）
A、实验室制氢气
B、溶解黑色的氧化铜
C、金属表面除锈
D、与石灰石制取二氧化碳气体
（3）用硫酸为原料分别制取硫酸亚铁和硫酸铁，
学生小结
教师总结

学生练习写方程式
讲评，找错误

观察现象
写方程式
教师总结
学生记住结论

思考
动手实验
提问：能否用酚酞？

学生思考
教师归纳总结
学生记住思路

学生回答
教师总结

学生动手实验

写方程式

思考
实验

学生练习

“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节

当堂检测题：
1.下列变化，属于化学变化的是（ ）
A、浓硫酸使白纸变黑
B、盐酸遇无色酚酞试不变色
C、活性炭使红墨水褪色
D、工业上用稀硫酸来除铁锈
2．下列物质既能与水反应，又能与盐酸反应的是（ ）
A．CO2　 B．CaO　C．CaCl2　　D．CaCO3
3.生活中常见的柠檬汁、蔡茄汁，柑桔汁、酸奶等物质的水溶液都有一定的酸性，这是由于它们( )。
A．溶于水时生成了盐酸
B.水溶液中含有酸分子
C．组成中含有氢元素
D．在水中解离产生了氢离子
4.小明想洗去白衬衫上的铁锈的痕迹，在用清水洗之前，他从家中先择最合适的来除锈的物质是（ ）
A、洗衣粉 B、食盐水
C、白醋 D、汽油

课堂评价小结

课后
作业

《当堂反馈》
教后
反思