资源描述
一、 教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，知道小作者为什么要伟每个季节画不同颜色的太阳。
3、理解并积累文中描写颜色和感觉的词语。
二、学情分析
一年级的孩子刚入学不久,还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯。如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味,学习没有积极性。
这个年龄段的孩子是使用形象、声音、色彩来进行思考的。有声有色的教学手段,可以调动学生的视觉和听觉感官,在学生头脑中形成清晰的印象,从而达到以“趣”促学,唤发他们发自内心的学习欲望,提高教学效率。
三、重点难点
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。
四、教学过程
（一）复习旧知，谈话导入
1、出示词语卡片，指名读、开火车读。
2、教师请同学领读课文，其他同学齐读。
3师谈话导入：小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳送给四季呢？这里面究竟藏了什么秘密？这节课我们就一起去认识这四个太阳吧！
（二）理解课文内容，感受四季特点，体会“我”的爱心
1、学习第一自然段。
（1）指名生朗读第一自然段。交流第1自然段的主要内容：“我”画了一个绿色的太阳送给夏天。
（2）鼓励学生结合生活经验说说夏天给人的感觉，体会绿色的含义：炎热的夏日，骄阳似火。如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们会感到多么清凉舒服啊！这是多么美好的愿望啊！
（3）全班正确、流利、有感情地朗读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）、教师指名学生朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（出示金黄的太阳图片）
（2）、教师指导学生回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？
（3）、师引导思考为什么要送给秋天一个金黄的太阳呢？金黄的稻子、黄澄澄的梨子，还有哦满地金黄的落叶……“金黄色”代表着丰收。所以小作者画一个金黄的太阳送给秋天。
（4）请全班同学有感情地朗读第二自然段。
3、学习第三自然段。
（1）、指名生朗读第三自然段。
（2）、是鼓励学生结合生活经验谈谈冬天的寒冷感觉，图片出示冰天雪地，滴水成冰的场景。红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。
引导学生抓住重点词语“温暖”“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。
（3）、请全班有感情地朗读课文。
4、学习第四自然段。
（1）、师：春天该画什么颜色呢？
引导学生想象春天大自然五颜六色的美丽画面。出示图片：五颜六色的花，嫩绿的小草，解冻了的蓝蓝的河水……感悟春天景色的美丽。
（2）、引导学生理解“我”要把春天画成彩色的原因。
（3）、全班有感情朗读第四自然段。
（三）总结全文，体会情感。
（1）、全班有感情地齐读课文。
（2）、师出示填空题，生结合课文内容填空：
因为 ，所以我为夏天画了一个绿绿的太阳。
因为 ，所以我为秋天画了一个金黄的太阳。
因为 ，所以我为冬天画了一个红红的太阳。
因为 ，所以我为春天画了一个彩色的太阳。
（3）、体会情感。
师过渡：文中的小作者画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬，希望这些太阳能给我们的世界带来清凉、丰收、温暖和美丽。那么在你的心中，太阳又是什么颜色的呢？
师小结：不管你们心中的太阳是什么颜色的，只要是能给我们生活带来幸福，那就是最美的太阳，那就是一颗爱的太阳！
（四）课堂小结。
学习了这篇课文，小朋友们，你们的心中，太阳是什么颜色的呢？
（五）作业布置。
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