第2节细胞多样性及统一性(导学案).doc

第2节 细胞的多样性和统一性课时安排: 1课时课型类型: 新授课三维目标： 知识目标1说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。2分析细胞学说建立的过程。3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。4讨论技术进步在科学发展中的作用。5使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。能力目标1 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2 运用制作临时装片的方法。情感态度与价值观1 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。2 讨论技术进步在科学发展中的作用。3 认同细胞是基本的生命系统。教学重点和难点：教学重点：1使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2分析细胞学说建立的过程。教学难点：原核细胞和真核细胞的区别与联系。教学法：板书设计：第2节 细胞的多样性和统一性（导学案）一、教学目标：1说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。2分析细胞学说建立的过程。3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。4讨论技术进步在科学发展中的作用。5使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。二、教学重点和难点：（一）教学重点：1使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2分析细胞学说建立的过程。（二）教学难点：原核细胞和真核细胞的区别与联系。【自主探究】1. 学海导航知识点观察与思考归纳与结论问题探讨观察课本的四幅图，你能分辨出它们分别是什么细胞?它们有哪些共同结构？有哪些不同之处?四种细胞分别是_、_、_和_。它们共有的结构是都有_、_和_。不同之处在于它们的_和_不同。由此我们通过显微镜观察到了细胞具有_性和_性。一、高倍镜的使用方法1、高倍镜的使用方法步骤：.转动 使视野明亮。.在 倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至 .用 转过高倍物镜。.观察并用 调焦。2、自己总结临时装片的制备方法？注意：必须先_倍镜观察后_倍镜观察。低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_。由低倍镜换高倍镜，视野变_,视野内细胞数目变_,每个细胞的体积变_。目镜的长度与其放大倍数呈_比；物镜的长度与其放大倍数呈_比。二、原核生物和真核生物1、观察课本P8大肠杆菌的结构模式图和P9细菌的结构模式图，与前四幅图比较有什么异同点。2、原核生物和真核生物（区别见附表1）1、相同点：都有_。不同点：前四幅图有_,而大肠杆菌没有，也没有_,有一个环状的_,位于无明显边界的区域，这个区域叫_。2.科学家根据细胞有无_,将细胞分为原核细胞和真核细胞。由原核细胞构成的生物叫_生物，如_、_、支原体、衣原体和立克次氏体；由真核细胞构成的生物叫_生物，如_、_和_。3、蓝藻又称_，其细胞内含有_和_，是能进行_的自养生物。常见的蓝藻有：_、_、_、_。三、细胞学说的建立1.细胞学说的建立者是德国的_和_。2.内容：_3.意义 揭示了_和_。1、通过细胞学说建立的过程可以看出细胞学说的建立是一个在科学探究中_、_、_和_的过程。2、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过 产生新细胞”。 附表1：类别原核生物真核生物细胞大小细胞壁的成分细胞核遗传物质的存在形式细胞器主要生物类群2、 习题精析：1、使用高倍镜的观察顺序是（ ）调节细准焦螺旋，直到调清物像为止转动转换器，调至高倍镜在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央转动反光镜使视野明亮A B C D2、在显微镜右上方发现一个待观察的红细胞，想要将其移到视野正中央，移动装片的方向是（ ）A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方3、关于蓝藻的说法，不正确的是（ ）A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻是能自养的原核生物4、观察玻片标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（）A.目镜 B.物镜 C.光圈 D.反光镜5、下列有关细胞的叙述中，错误的是（ ） A.根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞 B.一个细胞就是一个有机的统一体 C.生物体都是由细胞构成的 D.细胞是生物体结构和功能的基本单位6.下列生物中属于真核生物的是（ ） A.酵母菌 B.发菜 C.HIV D.乳酸菌7.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是（ ）A.有细胞壁 B.有细胞膜 C.有细胞质 D.有细胞核膜