第一节-力-(2).docx

（1）教学设计方案
教学设计方案
课题名称
第一节 力
姓名
阮 毅
工作单位
北海六中
年级学科
初二物理
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节内容是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课本根据从生活走向物理的概念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的概念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个关于力的物理图景。
重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程
难点：理解力并应用其解释有关现象

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
一、知识与技能
1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果。
二、过程与方法
经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观
通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关 的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
新课引入
我们先从一首诗说起： 林暗鸟惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。 李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？ 对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。
新课教学
1、力是什么
根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？
学生举例，说出有关力的例子

当有力存在（或出现）时，有几个物体？ 一个物体可以有力的作用吗？ 
在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。 
那大家再分析，那些是受力物体，那些是施力物体？ 
根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论） 
力是物体对物体的作用。在物理学中一般用字母F来表示力。

注意： 1、力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体不能产生力的作用 
2、不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生作用（即：推，拉，压，挤排斥等）才会产生力 2、力的作用是相互的 
活动一：请两个学生上讲台来玩扳手腕的游戏 
活动二：用手托起自己桌上的书 
分析课堂开始鼓掌时，两手为什么都会疼？ 由活动分析得出，力的作用是相互的。
注：施力物体和受力物体是相对而言的，那什么时候是受力物体，什么时候是施力物体，这要根据研究对象而定。 
这种相互作用是同时产生、同时消失，没有先后之分的。  “同生共死”
3、力的作用效果 
实验一：用手指压自己的脸蛋，你发现什么？
实验二：两手用力使尺子弯曲。 从实验能的出什么结论？ 
结论：力可以使物体发生形变（板书） 实验三：手投粉笔，使粉笔从静止到运动。 实验四：乒乓球飞来被反拍出去。 
结论：力可以使物体的运动状态发生改变（板书） 力的作用效果有两个：
改变物体的形状  
  改变物体的运动状态
总结新课
这节课你学到了什么？现在你能分析出李广射箭的故事蕴含那些物理学原理了吗？ 巩固练习。

作业 练习册

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
课件、视频

让学生更直观的认识力

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
教学设计符合“让生活走向科学，让科学走向社会”的基本理念。导入新课，生动巧妙激趣。课堂教学重难点突出，注重学生参与、自主探究，符合新课标理念。 不足之处：课堂练习较少，情感态度与价值观教育的渗透不明显。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
一、定义：力是一个物体对另一个物体的一种作用。
二、力的作用是相互的
三、力的作用效果：
1. 改变物体的形状
2. 改变物体的运动状态