《寻觅春天的踪迹》教学设计1.doc

寻觅春天的踪迹教学设计【活动目标】、通过对以“春”为主题的作品的感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累，让学生更加热爱春天，热爱生命，热爱生活，激励青少年积极进取，展现青春活力。、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣和动力。3、在观察春天、赞美春天的活动过程中，加深学生对春天的体验和感悟，培养和提高他们观赏自然和欣赏艺术的能力。【活动重点】1 、引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思考中明理，进而有感而发，实现自由表达。2 、培养学生的诵读能力、口头表达能力、想象能力，进而提升写作能力。3 、培养学生的合作、竞争意识和能力。【活动难点】、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱春天、热爱自然的感情。 2 、让学生在属于自己的舞台上充分表现，感受学习的快乐，拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。【课时安排】课外准备活动一周，课内展示一课时。【活动过程】一、导入二、描画万紫千红总是春1、多媒体展示春天的美景，学生欣赏并做简单的赏析。2、艺术特长组同学展示书画作品并配解说词。三、吟诵满园春色关不住1、学生轮流吟诵记忆中写春的诗句。2、指定学生朗诵写春的现代诗文。3、学生为给定的画作配上诗句。4、学生展示自己写春的作品。四、歌咏春风又绿江南岸学生用自己熟悉的旋律唱写春的古诗。五、感悟一年之计在于春1、出示朱自清春片段，引导学生理解春的深意。2、学生谈理解和感悟。3、总结本次活动课。