资源描述
只有一个细胞的生物体
课题：第三节 只有一个细胞的生物体
讲课教师：
学科：生物
课时：1
总课时数：17
教
学
目
标
知识与技能
1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.学生会应用显微镜观察草履虫。
3.学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力
过程与方法
学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习
情感态度与价值观
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
教材分析
教学重点
学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
1、 导入前两节课所学的知识：生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？
提问：1．观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？2．草履虫是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？展示事先用Motic软件制作的图像，让学生观察。
2、 结合本书“生物的特征”一节的内容，引导学生提出假设，并设计实验证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本特征，即草履虫能对外界刺激作出反应。分组做完实验后，展示事先用Motic软件录下的实验图像，让所有学生都能看清实验现象并能参与分析实验，最终得出结论。
3、 展示教材中的草履虫结构示意图，让学生将有关知识根据图上的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。
4、 让学生说出日常生活中所知道的单细胞生物与人类的关系，并在适当的时候出示教师课前准备的图片，进行多方面的引导和讲解。
有益方面：饵料；发酵；净化污水等等；
有害方面：寄生在人或动物体内；形成赤潮等。
1、 在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等
2、 观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。
3、 设计实验，分组做实验，分析实验结果并运用曾经学过的三段式学习方法（找根据、摆事实、下结论）得出结论：草履虫能对外界的刺激作出反应，从这一点说，它是生物。
4、 对照课本列表归纳草履虫的结构和功能，认识单细胞生物的结构特点。
表膜——吸收氧，释放二氧化碳；
纤毛——运动；
食物泡——消化食物；
口沟——摄取食物；
收集管和伸缩泡——排出多余的水和废物
5、 拓展思路，回答问题
承前启后，切入主题
抛砖引玉，有条不紊；明确步骤，避免盲目。
科学观察，细致耐心；手眼配合，师生互动；如实记录，体验成功。
学习从正反两方面思考问题
的方法表达交流，取长补短；强化细节，耐心观察；逻辑推理，拨云见日。
板 书
第三节 只有一个细胞的生物体
一．单细胞生物的结构和生活
1.常见的几种单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、眼虫。
2.观察草履虫
3.草履虫的结构及功能
二．单细胞生物与人类的关系
1.有利方面：是鱼类的天然诱饵，能净化污水。
2.不利影响：引起疾病危害人体健康，形成赤潮危害渔业
教学后记：
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