资源描述
轴对称
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】：1. 感受生活中对称现象的普遍性和对称美.
2. 掌握轴对称图形、关于直线对称的概念.
3. 会识别关于直线对称，并能找出对称轴.
教学内容分析：
1通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。
2通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括能力。
教
学
目
标
知识
与
技能
1. 感受生活中对称现象的普遍性和对称美.
2. 掌握轴对称图形、关于直线对称的概念.
3. 会识别关于直线对称，并能找出对称轴.
过程
与
方法
1. 通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。
2. 通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括能力。
情感 态度
价值观
通过学习轴对称图形和关于直线对称，体会他们在现实生活中的应用，激发学生的学习欲望，主动参与数学学习活动，提高学生的学习能力和审美能力。
教学
重点
与
难点
重点
掌握轴对称图形和关于直线轴对称的概念。
难点
比较观察得到轴对称图形和关于直线对称的区别和联系。
媒 体教 具
多媒体
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、情境引入
用多媒体展示教材第29页12.1-1的图片及收集到的其它图片。
二、探究新知
探究：
1．把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再把纸展开到一个平面，观察得到的新图案.
2．在一张纸上滴几滴油墨，然后将纸对折踏印后再展开，观察得到的图案.
3．观察得到的图案，你能发现它们的共同特点吗？
归纳概念：
如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。
把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点叫做对称点。
区别概念：
名称
轴对称图形
关于直线对称
区
别
图形个数
一个图形
两个图形
图形的特殊性
一个具有特殊形状的图形
两个具有特殊位置关系的图形
联 系
把轴对称的两个图形看成一个整体，它就是轴对称图形，把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条直线轴对称。
三、课堂训练
1．下列图形中，轴对称图形的个数有 （ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2．下列银行的标志中，不是轴对称图形的是（ ）
A．
B．
C．
D．
3．有两条对称轴的轴对称图形是（ ）
A． B． C． D．
四、小结归纳
学生本节课的主要收获
1．轴对称图形、关于直线对称的定义。
2．轴对称图形与关于直线对称的区别和联系。
教师在学生描述的基础上归纳轴对称图形及轴对称的概念，并板书概念。
学生认真观察展示的图片，认真读定义，合作交流，描述轴对称图形与轴对称的区别。
教师指导学生从不同方面区别轴对称图形与轴对称。
学生独立思考，举手回答。
学生独立思考，举手回答。
学生独立思考，举手回答。
教师引导学生回顾本节课知识，并总结、归纳本节课的重点
板 书设 计
一、轴对称图形、关于直线对称的定义。
二、轴对称图形与关于直线对称的区别于联系。
作业布置
教材第 页习题第 。
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