七年级生物下册 第10章 第2节《水中的藻类植物》教案 苏科版.doc

第2节 水中的藻类植物
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，观察水绵，能够说出藻类植物的主要特征，以及与人类生活的关系。
2.通过比较水绵与其他植物细胞的异同，能够说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。
【教学重点】
通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。
【教学难点】
通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式；理解藻类植物的主要特征。
【教学准备】
1.教师准备：
实验材料用具：新鲜的水绵临时装片、放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。各种藻类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪、显微镜。制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类植物方面的资料。
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1．导入
出示养鱼缸（水已变绿色），同时提问：鱼缸的水为何变绿？
说明藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。
在学生思考的基础上组织学生发言，归纳总结。
学生观察养鱼缸的水，并思考：水为何变为绿色。学生讨论并汇报观察结果。
2．观察水绵
（一）水中藻类植物的特点及生活习性 引导学生阅读课本49页第一部分内容，结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识，思考：
1.以海带紫菜为例，说说它们的宏观结构。
2. 说一说藻类植物的特点以及生活习性？
3.为什么海带呈现褐色，紫菜呈现紫色？
在学生回答的基础上进行总结：藻类植物 ——大多生活在水中(淡水、海水)，少数生活在潮湿地面；既有多细胞又有单细胞；没有根茎叶的分化，分为根状物、柄、叶状体；大部分有叶绿体，能光合作用，进行自养；除了叶绿素，还含有其他色素。

（二）观察水绵
播放课件，引导学生阅读课本49页第二部分内容，观察图片10-11，思考：
1.水绵的外观形态？
2.是藻类吗?
3.单细胞还是多细胞生物体？
4.细胞结构如何？
5.叶绿体的形状如何？
6.用手触摸的感觉？
在学生完成基础上补充：水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物，呈绿色丝状，手触摸有粘滑感觉，叶绿体呈带形螺旋状，自养生活方式。
观察图片，认真阅读内容，小组讨论，进行总结交流。

学生自习阅读、观察、思考问题，相互讨论。
3．藻类植物与人类生活的关系
引导学生阅读课本50-51页第三部分内容，结合图片10-12,10-13，思考：
1.藻类植物在生态系统中扮演什么角色？
2.藻类植物对自然界和人类的意义？
在学生回答的基础上进行总结：藻类植物是自然界中的生产者，大气中氧气的70%来自与它们；对人类有好处，也有危害。
学生观察图片，相互讨论，全班交流。
5．总结
1.藻类植物的特点及生活习性。
2.水绵的结构特征。
3.藻类植物与人类生活的关系。
跟随老师总结本节课内容。
【板书设计】
第2节 水中的藻类植物
一、藻类植物的特点
没有根、茎、叶等器官，大部分体内有叶绿素，进行光合作用。
二、观察海绵
三、藻类植物与人类生活的关系