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七年级生物下册 第10章 第2节《水中的藻类植物》教案 苏科版.doc

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资源描述

1、第2节 水中的藻类植物【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材,观察水绵,能够说出藻类植物的主要特征,以及与人类生活的关系。2.通过比较水绵与其他植物细胞的异同,能够说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。【教学重点】通过观察水绵,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;理解藻类植物的主要特征。【教学难点】通过观察水绵,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;理解藻类植物的主要特征。【教学准备】1.教师准备:实验材料用具:新鲜的水绵临时装片、放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。各种藻类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪、显微镜。制作PPT课件

2、、视频、图片。2.学生准备:课前预习,查询书籍、网站、录像,搜集一些有关藻类植物方面的资料。【教学内容】教学进程教师活动学生活动1导入出示养鱼缸(水已变绿色),同时提问:鱼缸的水为何变绿?说明藻类植物的主要特征:有多细胞的,也有单细胞的。大多数生活在水中,没有根、茎、叶等器官,大部分藻类植物体内有叶绿素,能够进行光合作用。在学生思考的基础上组织学生发言,归纳总结。学生观察养鱼缸的水,并思考:水为何变为绿色。学生讨论并汇报观察结果。2观察水绵(一)水中藻类植物的特点及生活习性 引导学生阅读课本49页第一部分内容,结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识,思考: 1.以海带紫菜为例,说说它们的宏观

3、结构。 2. 说一说藻类植物的特点以及生活习性? 3.为什么海带呈现褐色,紫菜呈现紫色? 在学生回答的基础上进行总结:藻类植物 大多生活在水中(淡水、海水),少数生活在潮湿地面;既有多细胞又有单细胞;没有根茎叶的分化,分为根状物、柄、叶状体;大部分有叶绿体,能光合作用,进行自养;除了叶绿素,还含有其他色素。 (二)观察水绵 播放课件,引导学生阅读课本49页第二部分内容,观察图片10-11,思考: 1.水绵的外观形态? 2.是藻类吗? 3.单细胞还是多细胞生物体?4.细胞结构如何? 5.叶绿体的形状如何? 6.用手触摸的感觉? 在学生完成基础上补充:水绵是生活在淡水中的多细胞藻类植物,呈绿色丝状

4、,手触摸有粘滑感觉,叶绿体呈带形螺旋状,自养生活方式。观察图片,认真阅读内容,小组讨论,进行总结交流。学生自习阅读、观察、思考问题,相互讨论。3藻类植物与人类生活的关系引导学生阅读课本50-51页第三部分内容,结合图片10-12,10-13,思考: 1.藻类植物在生态系统中扮演什么角色?2.藻类植物对自然界和人类的意义? 在学生回答的基础上进行总结:藻类植物是自然界中的生产者,大气中氧气的70%来自与它们;对人类有好处,也有危害。学生观察图片,相互讨论,全班交流。5总结1.藻类植物的特点及生活习性。 2.水绵的结构特征。 3.藻类植物与人类生活的关系。跟随老师总结本节课内容。【板书设计】第2节 水中的藻类植物一、藻类植物的特点没有根、茎、叶等器官,大部分体内有叶绿素,进行光合作用。二、观察海绵三、藻类植物与人类生活的关系

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