资源描述
《青藏地区》教案
一、教学目标：
知识与技能
1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。
2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3．知道青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
过程与方法：
1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。
2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。
3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。
情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。
二、教学重点：
高寒环境下的自然景观和农牧业。
三、教学难点：
学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。
理解开发青藏，维护统一的重要性。
四、教学准备：
本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：文本、图片、音乐、视频。文本主要解决教学内容的知识性问题；音乐与图片整合播放，便于激发学生学习兴趣，提高学生的读图感悟能力，深刻领会本区的自然魅力和交通的艰险，从而有效突破教学难点——高寒环境对人口、交通等方面的影响；视频主要解决本节课的重点——高寒环境下的农牧业分布及原因。
五、教学方法:
多媒体辅助教学、读图分析法、比较法
六、教学过程：
（一）导入新课
老师：播放音乐——《青藏高原》
一曲天籁之音把我们带进了我国的哪个地区，有谁去过请举手？它真的离我们这么遥远吗？想不想在我们旅游考察队的带领下先欣赏一下雪域高原的魅力？（师生边听音乐边欣赏）
青藏地区不但景色迷人，物产也富有。这节课让我们共同走进青藏地区去领略它更多的风采。
学生：边聆听音乐边欣赏旅游考察队整理的幻灯片——青藏地区风景组图
老师：导入新课，展示学习目标
学生：默读本节课的学习目标，找出你已了解的知识点和本节课你需要进一步了解的知识点。
老师：板书——青藏地区
（二）新课讲解
1、先锋考察队
以各考察队为单位讨论，推荐一名同学上台展示，引领大家学习，准备时间3分钟。
学生：先锋队代表给同学们解释制作的幻灯片：1.介绍其中图片的意义，2.面向全班同学提问、检测学习内容。
（1）青藏地区主要包括（ ）自治区、（ ）省和（ ）省的西部；被（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）山脉环绕；面积占全国的（ ），人口仅占（ ）左右。
（2）本区的气候特点表现在：（ ）、（ ）、（ ）。
（3）大部分人口以（ ）族为主，多信仰（ ）教，其宗教圣地位于（ ），他们的主要食物为（ ）。
生态队代表为该队做评价。
老师评价：该队代表注重了读图记忆学习法，体现了地理学科的重要方法之一，很值得我们学习。
过渡：下面看生态队给我们带来怎样的精彩——
2、生态考察队
学生：生态队代表给同学们讲解制作的幻灯片：
（1）以提问的方式引领学生观察本区珍稀动物图片。
（2）面向全班同学提问、检测学习内容。
（3）由先锋队为该队做评价。
（1）本区是许多大江大河的发源地，被誉为“中华水塔”的三江源头指（ ）、（ ）、（ ），它们的源头组成了我国最大的自然保护区（ ）自然保护区，西藏自治区的主要河流是（ ）。
（2）为什么本区会成为大江大河的发源地？请用一个字表达出来：（ ）。
（3）本区为什么会雪山冰川众多？也请用一个字表达出来 ：（ ）。
（4）本区有哪些珍稀动物： 、 、 。
老师评价：该队代表同样注重了读图记忆，介绍清晰、条理，普通话很甜，值得我们学习。
老师补充：为突出本区的地势特点——海拔高，引用诗词“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的天上代表的含义是什么，让同学们理解感悟。
过渡：下面请资源队和农业队代表为同学们展示：
3、资源考察队
搜集当地的矿产及能源介绍给同学们。
学生：（1）资源队代表为同学们介绍幻灯片中每一幅图片的代表矿产及能源。
（2）联系以前学过的知识点解释其能源存在的原因。
（3）由农业队为该队做评价。
老师评价：该同学虽然有点紧张，但总结能力非常棒，还引领我们复习了以前的知识，让我们理解深刻。
过渡：看我们的农业队代表已经迫不及待了，快展示吧：
4、农业考察队
学生：农业队代表给同学们解释制作的幻灯片：
（1）给同学们展示本区代表农作物和代表牲畜图片，引出问题——它们的毛都比较长，为什么？
（2）让学生带着疑问，观看本区的农牧业视频，解决教学重点。3.面向全班同学提问、检测学习内容。
（3）由资源队代表为该队做评价。
（1）本区主要的农作物（ ）、（ ）、（ ）、（ ），它们主要分布在（ ）谷地和（ ）谷地，为什么分布在谷地里？农作物产量较高的原因（ ）。
（2）本区的主要牲畜有（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）被称为“高原之舟”。它们的毛都比较长，为什么？
老师评价：该队代表不仅给我们展现了当地的农牧业图片，还为我们准备了视频资料，让我们在兴趣中就学会了知识，为他组的准备充分大家鼓掌。
老师补充：请同学们注意本区农业的分布要会填图，指图引领学习一边。
过渡：高寒的环境下分布着特殊的农牧业，那么高寒的环境下，这里的交通又是怎样的呢？请交通1队和交通2队代表为我们展示：
交通考察队1
学生：（1）交通2队代表结合制作的幻灯片为大家详细介绍了青藏铁路建设过程，提出要克服世界性三大难题，激发学生的探究欲望。
（2）让同学们带着问题欣赏青藏铁路工程组图，感悟铁路修建的艰难
（3）组织同学们在图片感悟中展开深入探究：
（1）本区过去的交通方式主要有（ ）、（ ）、（ ）。
（2）解放后的交通以（ ）为主，请读图分析，并做连线题，加以巩固。
学生：（1）交通1队为大家展示了解放前的交通图片并讲解它们的艰险，
（2）讲解解放后交通的巨大变化，并突出本区主要的交通方式——公路，引领学生做了各公路连线题，加以巩固理解。
（3）以问题引出本区建成了唯一的一条铁路——青藏铁路，由交通2队继续为我们展示。
交通考察队2
（3）本区于2005年10月铺成第一条铁路（ ），人们把它称之为（ ）。
（4）青藏铁路北段起点：_____止点：_____;南段起点：_____终点:_____
（二）人人关注社会热点——青藏铁路
（1）在修建过程中会遇到哪些困难吗?
（2）说一下你的先见之明：修建青藏铁路的意义？
学生：先独立思考3分钟，然后将自己的看法在小组内交流。最后小组推荐代表展示。对于不明白的问题提出来，进行组间答疑活动。
教师：调控课堂、及时点拨；利于幻灯片做好归纳、总结。
学生：补充答案，全面理解
青藏铁路：
1、青藏铁路北段起点：_____止点：_____;南段起点：_____终点:_____
2、合作讨论在修建过程中会遇到哪些困难吗?
3、说一下你的先见之明：修建青藏铁路的意义？
参考答案：1、西宁；格尔木；格尔木；拉萨；2、高寒缺氧；空气稀薄；多年冻土；脆弱的生态环境；3、改写了西藏没有铁路的历史；变资源优势为经济优势， 促进了当地经济的发展；加强民族团结 ；巩固国防；促进了西部大开发。
（三）小结
走进生活 大家谈：
结合你所了解的知识，谈谈对青藏地区的未来发展有何设想？
（四）例题
1、我国大江大河的发源地位于：
A、西北地区 B、青藏地区 C、南方地区 D、北方地区
2、青藏地区的代表牲畜：
A、藏羚羊 B、雪豹 C、企鹅 D、牦牛
3、青海省主要的农业区是：
A、雅鲁藏布江谷地 B、河套平原 C、湟水谷地 D、宁夏平原
4、关于青藏地区交通运输的叙述正确的是：A、以拉萨为中心的公路网四通八达；
B、拉萨目前还没有航空港；
C、骆驼是当地重要的运输工具； D、青藏铁路建设最困难的是西宁到格尔木段；
参考答案：1、B；2、D；3、C；4、A。
（五）练习
读图填图：
（1）图中主要山脉：A B C D E
（2）主要河流：1、 2、 3、
（3）三江源头中还有哪条没画出来 ？你能否将其画上。（图片见幻灯片）
学生：自主完成，默写在导学案中。（约3分钟）
老师：调控做题时间，安排学生做题要求。
学生：同桌交换导学案，由本节课表现较差的小组展示答案。全体同学做评价，并给同桌的答案打出合理的等级。最后做错题的同学由同桌帮助纠正，全对的同学整理笔记。（约3分钟）
（六）拓展
我国最大的自然保护区——三江源自然保护区，生态环境正在不断地恶化，缺水、大气污染和生态破坏等三大问题日益突出，保护“三江源”生态环境任重而道远。
请你在课下搜集资料，调查三江源自然保护区存在哪些问题，并为之出谋划策。
教师：安排学生课下搜集资料，调查三江源自然保护区存在哪些问题，并为之出谋划策。
学生：明确学习要求，并自主组合，参与小组调查活动
青藏地区
范围、面积、人口
自然环境
珍稀动物
青藏铁路
交 通
矿 产
日常习俗
农牧业
（七）总结
青藏地区知识树
学生：结合各代表队的精彩展示，根据幻灯片中提供的知识树，对本节课所学知识进行小结、巩固5分钟，并查找自己仍不明白的问题，向组内或老师求助。
老师：展示幻灯片——知识树，课堂巡回、答疑。
（八）板书设计
青藏高原
1. 位置、范围
2. 气候
3. 面积、人口
4. 矿产资源
5. 农业
6. 交通
教师：倡议大家长大后建设祖国、建设边疆，并寄语同学们：为建设祖国、建设边疆而努力学习！
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
