资源描述
第一节 婴儿的诞生
一、教材分析：
本节介绍的是作为生物圈中的普通一员，人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下基础。受精卵形成后移动边分裂，种植在子宫内从而形成胚胎。按照人的发育顺序在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养，最后总体概括了人的发育和成长的总体过程.
二、学情分析：
初中阶段，大部分学生处在青春发育期，对异性的好奇，对性知识的好奇，驱使他们要获得这方面的知识。随着社会的进步、食品的优化，学生心理和生理成熟提早，这个主题对他们进行性道德、性责任的教育非常关键。
三、学习目标 ：
知识目标：
1.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2.认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
能力目标：
1.通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力和合作能力。
2.通过观察，培养学生识图能力。
3.指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。
4.通过观察和收集资料，培养学生提取信息并处理信息的能力。
情感目标：
1.启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度。
2.学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感。
四、教学重难点：
教学重点：
1.男女生殖系统的结构和功能；
2.受精过程和胚胎发育。
教学难点：
1.运用观察的方法，认识受精作用及胚胎的发育过程；
2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频片段：产妇入产房、婴儿的啼哭、婴儿被抱出产房。
思考：婴儿是哪儿来的？自己又是哪儿来的？
由婴儿想到自身，再由父母引出“性”的话题，学生不易产生“邪”念。就会大大方地来对待“性”。
男、女性生殖器官及功能
指导学生自主学习、小组交流。
运用多媒体课件检查学习效果。
1.学生自主学习本部分知识
2.小组合作交流
3.学生指认屏幕上显示出的生殖系统的结构名称。
4.认识到睾丸和卵巢的功能后，形成睾丸和卵巢是男、女的主要生殖器官的知识构建。
学生分组不分性别，让学生知道：在性知识面前，男女是一样的。
自主学习、小组交流后，检查反馈，促进学生形成本部分知识的构建
受精过程
播放动画:受精卵形成过程
观察分析、小组交流：受精过程，说明精子、卵细胞的产生部位和结合的部位。
强调精、卵结合发生在输卵管（不少人以为受精卵是在子宫内结合形成的）
胚胎
发育
播放动画：
受精卵着床、及在子宫内发育成胎儿、胎儿成熟的过程
在黑板上画出胎盘结构简图。
思考：胎儿在母体子宫内是怎么获得营养的呢？
（注意脐带和与脐带相联的胎盘）
学生分小组交流后回答思考的问题。
“十月怀胎，一朝分娩”教育学生了解母亲怀胎的艰辛和分娩的痛苦，学会感恩。
感悟
教师引导学生从以下几个方面进行：珍爱生命的教育：
尊重和感谢父母，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。
良好生活习惯的培养：
在自己生日这天，送给妈妈一件礼物。
让学生牢记母爱的伟大。
"性"的教育与母爱结合在一起,学生不会带有色眼镜来看"性",才能更好的形成知识构建。
知识梳理巩固，达标检测
引导学生以表格形式总结本节知识点。
积极思维，努力巩固记忆。并积极应用已学知识尝试解决问题，敢于发表自己的见解。
巩固双基，互动交流。
课堂反馈
1.精液的组成是 ( )
A.精子 B.黏液 C.黏液和精子 D.激素和精子
2.下列关于生殖的叙述错误的是 ( )
A.产生生殖细胞的过程 B.繁殖新个体的过程
C.种族延续的过程 D.新个体成长的过程
3.下列哪组器官具有分泌性激素的作用?( )
A.输卵管和输精管 B.卵巢和睾丸
C.子宫和精囊腺 D.精囊腺和前列腺
4.在胚胎发育过程中，开始呈现出人的形态的时间是 ( )
A.第5周 B.第6周 C.第7周 D.第8周
5.卵巢分泌的雌性激素可以促使 ( )
A.子宫内膜发生周期性变化
B.子宫内膜增厚，血管增生
C.子宫内膜组织坏死，血管破裂
D.子宫内膜维持原有的状态
课外作业
以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。
拓展学生的生物学知识面，关注社会、科学、技术的发展。
六、教学反思：
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？可以用试管婴儿技术。还可以用克隆的方法。（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）其实，人体本身也存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。
本节课的教学中通过身边的小故事、观看视频片段、引导学生讨论等活动，调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，在轻松愉悦的氛围中去交流、讨论中，去感受、去体会，真正体现以人为本，以学生的发展为本的新课改精神。
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