1、18.1微生物在生物圈中的作用教学设计班级科目上课时间教学目标知识与能力简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；概述微生物的生活及其在生物圈中的作用过程与方法通过具体的事例和图片对比、分析，培养学生的思维能力；通过小组探究活动，培养学生的合作能力情感态度与价值观在活动中学会与人交流与表达，学会与人合作，树立辨证看待问题的意识；通过探究我们身边是否存在微生物，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。教学重点难点重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。教学过程一、创设情景，复习导入故事引入：谁偷走了“森林之王”的遗体？
2、 森林“警长”组织动物开会。一年前，“森林之王”的老虎死了，大家为了表示对其崇敬，把它埋在了鲜为人知的地方，并派了守卫，不准其他动物进入。奇怪的是，一年之后，“警长”发现埋葬老虎的地方只剩下一堆白骨，遗体不见了。于是“警长”开会并表示一定要查明，究竟是谁偷走了老虎的遗体？ 今天让我们一起走进“小人国”的世界，去发现它们的美以及它们与人类的关系。二、探索新知： 思考：俗话说:“病从口入”医生都建议我们饭前便后要常洗手，你们知道这样做的道理吗？你们有用过洗手液洗过手吗？有用过的同学，你们知道你们为什么会用洗手液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗手液有什么作用？（洗手液主要的功能是起到清洁护肤的
3、作用，有些特定的成分可以起到消毒、杀菌的作用，比如大肠杆菌等）在家里，通常我们都会将吃不完的饭菜放入冰箱，同学们，知道我们为什么做吗？食物为什么会变坏啊？（出示香菇图片）同学们知道这是什么啊？那香菇是不是植物呢？（是 为什么呢？ 不是又是为什么呢？）香菇不是植物，至于为什么，等我们上完这节课后就知道了。合作探究：1、什么是微生物？微生物的特点。2、按结构分类，可以将微生物分为哪些类型？以及它们的代表。3、微生物的主要类群，以及它们的形态特点。4、细菌的形态特点、营养方式、生殖方式5、微生物的营养方式有哪些？在我们生活的环境中，还有一些“小人国”的人物，我们一般用肉眼无法观察到他们，需要借助精密
4、的仪器光学显微镜甚至电子显微镜才能观察，他们就是微生物。探究点一、微生物是个体微小、结构简单的生物微生物：在生物圈中凡是个体微小、结构简单、分布广泛的低等生物统称为微生物。根据结构的特点可以将微生物分为哪些类型？1、单细胞微生物如细菌、放线菌、支原体、衣原体、蓝藻、酵母菌及单细胞藻类2、少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌。（注意不要误食毒蘑菇）3、无细胞结构的微生物如病毒、类病毒和朊病毒等 。（介绍2004年的非典病毒和艾滋病病毒，激发学生的兴趣）动动脑：微生物的活动场所有哪些？微生物主要的活动场所：土壤。这里有微生物生活所需要的各种营养物质微生物活动的重要场所：动植物的体表和体内，
5、这些地方各种条件很适宜微生物的生活甚至是在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都有微生物的存在。 对于微生物的分布可以形象的用“上刀山下火海”形象比喻，所以说微生物无处不在。兵战沙场：将下列微生物连线： A、没有细胞结构 细菌、酵母菌 B、单细胞生物 霉菌 C、多细胞生物 病毒、类病毒探究点二、微生物的主要类群 目前发现的微生物有10万多种，他们主要分为三种：细菌、真菌和病毒。学生进行角色扮演：假如你是某一类微生物，你将如何将自己介绍给大人国的朋友们？学生活动后教师进行补充完善。（一）细菌：分布：分布范围广形态：有球状（葡萄球菌）、杆状（大肠杆菌）、螺旋状（霍乱菌）。结构：具有细胞结构的单细胞生物，身体
6、微小，利用显微镜观察 细菌的结构与植物细胞相似，不同点在于细菌没有叶绿体和液泡。但有点的细菌有鞭毛和荚膜，其中细菌最大的特点是免疫细胞结构。营养方式：少数自养，多数异养：寄生、腐生生殖方式：分裂生殖。细菌的繁殖很快，在适宜条件下每2030分钟就能分裂一次。了解细菌时说到营养方式，则顺道先讲解微生物代谢类型：（1）腐生微生物：能分解枯枝落叶、动物尸体和粪便中的有机物，获得生活必需的物质和能量的微生物。如：细菌中的枯草杆菌、乳酸菌，霉菌，蘑菇等。腐生微生物能将复杂的有机物分解成简单的无机物，将无机物归还到非生物环境以供绿色植物再利用，是生态系统中的分解者，对生态系统的物质循环起着不可代替的作用。（
7、2）寄生微生物：生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量的微生物。如：所有的病毒；一些病菌：肺炎双球菌、炭疽杆菌；真菌的寄生会使人生癣、灰指甲。寄生微生物在生态系统中的作用：和动物一样，属于消费者。（3自养微生物：能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需求的微生物。如：蓝藻（利用光能进行光合作用）硫细菌、硝化细菌（利用化学能把二氧化碳和水合成有机物）自养微生物在生态系统中的作用：和绿色植物一样，属于生产者。自养:-指以无机物、水、无机盐和二氧化碳等，合成有机物供自身生长发育的营养方式。分为光能自养型（蓝细菌）和化能自养型（硝化细菌，硫化细
8、菌）。（4）共生：地衣是真菌和藻类的共生体。其中，真菌向藻类提供水分和无机盐，藻类向真菌提供营养物质。（根瘤菌）通过学习，现在你了解为什么微生物种类多、分布广的原因了吗？例题：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关（ ） A. 个体小，便于各种媒介携带 B. 繁殖速度快，数量多 C. 代谢类型多，代谢强度高 D. 以上三项都正确 例1、把鱼的内脏埋进菜园的土里，过一段时间后，发现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼的内脏却不见了。请分析：（1）土壤中一些腐生的 菌和 菌将鱼的内脏分解了，所以过一段时间以后鱼的内脏就消失了。（2）鱼的内脏分解生成了 、水和无机盐，被蔬菜吸收和利用，成为光合作用制造
9、和氧气的原料，所以那里的菜长得特别旺盛。（3）这种现象说明 者对自然界的物质循环起着重要的作用。例2、下列哪个不属于细菌的结构（ ）A.细胞壁 B.鞭毛 C.荚膜 D.细胞核例3、腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（ ） A. 是否为活的 B. 是否为生物 C. 是否为整个生物 D. 条件是否适细菌与人类的关系少数有害，多数有益在生物圈中作为分解者苏云金杆菌：使菜青虫生病死亡甲烷菌：产生沼气醋酸菌：制醋乳酸菌：制酸奶泡菜根瘤菌：固氮提供给植物利用（二）真菌真菌的类型有单细胞的酵母菌和多细胞的霉菌和大型真菌。分布：范围广形态结构：形态大小差别大，有单细胞（如：酵母菌），也有多细胞
10、（如霉菌、大型真菌），都有真正地细胞核。营养方式：寄生、腐生生殖方式：主要进行孢子生殖酵母菌：形态结构：卵圆形，单细胞结构生殖方式：出牙生殖。（成熟的酵母菌细胞,向外生出的突起叫芽体,芽体逐渐长大,最后与母体脱离,成为一个新的酵母菌）（1）比较酵母菌与植物细胞结构异同点：相同点：都由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。不同点：植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，是自养生物；而酵母菌没有叶绿体，只能从现成的有机物中获得能量，是异养生物，营腐生生活。（2）比较酵母菌和细菌的结构异同点酵母菌有成形的细胞核和液泡，而细菌无成形的细胞核与人类的关系：酿酒，制作面包和糕点介绍酵母菌的特点，从而引导学生联系生
11、活得出酵母菌在生活中的应用。氧气充足：将葡萄糖彻底氧化分解为二氧化碳和水氧气不足：将葡糖糖氧化分解为二氧化碳和酒精，此过程叫做酒精发酵霉菌：在温暖潮湿的环境中有些水果、衣服容易发霉，主要是什么微生物在起作用呢？引出霉菌的学习。常见的霉菌有青霉和曲霉。形态结构：多细胞真菌，由菌丝组成营养方式：腐生、寄生生殖方式：孢子生殖蘑菇是大型的霉菌，它也由菌丝组成，菌褶能产生孢子，所以蘑菇的营养方式也为孢子繁殖。真菌与人类的关系：1、寄生在人体皮肤：脚癣，臂癣2、制取抗生素类药物：青霉素等3、 可食用；可做药材；有些有剧毒，在生物圈中作为分解者 病毒：病毒是猖狂的，它给人类带来的后果是严重的，那么，病毒有什
12、么资本这么牛呢？病毒连细胞结构都没有，所以称为非细胞生物。它是微生物中最小的生命实体，它的组成简单。病毒粒体中仅含有一种核酸（DNA或RNA）及蛋白质。它们具有专性寄生性，必须在活细胞中才能增殖。因此根据宿主的不同，有动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）等多种类型。需要用电子显微镜才能观察。生殖方式：自我复制。以噬菌体侵染细菌为例（噬菌体就像电钻一样从而繁殖后代）噬菌体进入大肠杆菌的细胞后，通过一系列的步骤进行增殖。结果：大肠杆菌死亡并破裂，释放出里面的病毒，新一代病毒开始新的生命旅程.病毒与人类的关系：有害方面：部分病毒能使人动植物患病，如最常见的感冒病毒、乙肝病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒等。有利方面：知识小结： 微生物的繁殖速度快，代谢类型多，个体微小结构简单等，这些都是微生物分布广泛的原因。微生物的作用益大于弊，所以我们应该正确学习微生物的特定，以便更好的利用他们。微生物与人类的关系息息相关，课后尝试做泡菜，下节课分享。当堂检测：1、病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它（ ）A结构太简单B不能自主进行物质和能量交换C不能运动 D没有消化系统2、下列微生物中，属于生产者的是（ ）；属于消费者的是（ ）；属于分解者的是（ ）；具有固氮作用的是（ ）。 A. 寄生真菌 B. 硫细菌 C. 枯草杆菌 D. 根瘤菌
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