四年级上册第6单元数学导学案.doc

2013—2014学年度第一学期

四年级第6单元

学 校：
任教班级：
教师姓名：

四年级数学上册第六单元导学案
方向与位置
单元分析
学习内容
第六单元——方向与位置
教材简析
在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。本单元学习内容有如下编写特点。
1. 结合具体情境，探索确定位置的方法，理解“数对”在确定位置中的作用。
2. 在操作活动中，能根据方向和距离确定物体的位置。
学习目标
1.能在方格纸上用数对确定具体情境中的位置。
2.通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。
3.能描述简单的路线图。
学习重点
  能在方格纸上用数对确定具体情境中的位置。
学习难点
通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。
学习方法
自主学习 成果展示
合作交流 盘点收获
教 具
路线图
学 具

学习安排
教学内容
教学课时
确定位置（一）
数学游戏
确定位置（二）
练习八
单元检测
1
1
1
2
2
合计
7课时

游戏公平 79页——81页授课时间：2013年 月 日 学期总第 1 课时
单元名称
第六单元《方向与位置》
课题
《确定位置（一）》
课型
新授型
　主备人
成小华
审核人

有无课件
　有
课时
本单元第 1 课时（共 7 课时）
学习目标
1． 能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出 某一物体的位置。
2． 能在方格纸上用“数对”确定位置 。
学习重点
能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出 某一物体的位置。
学习难点
能在方格纸上用“数对”确定位置 。
课前准备
课件
学习环节
导 案
学 案
一、自主学习
一．开门见山，揭示课题 
  同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）
学生充满信心的听讲， 渴望即将讨论的数学问题。 
二、合作交流
二．层层深入，直奔主题
 1． 说一说：说说自己的座位。
 2． 总结引导：引出“数对”表示方法。 
举例说明：××同学的位置是第三组第二个可 
以简单的表示为（3，2） 
说一说：3，2分别表示什么？
 说一说：自己的位置如何用简单的方法表 示？ 
引导学生小结“数对”的表示方法。 
 3． 确定位置：引导学生根据数对确定位置。
　学生说自己的座位：第几组，第几个。
学生认真仔细的听讲，并回答问题：3表示第三组，2表示第二个。
学生进行练习。
三、展示成果
1．填空：（课本81页）    观察情境图后完成填空。 
2．看地图，说位置（课本80页“说一说”）
学生观察、分析后小结： 是先表示横的方向，后表示纵的方向。 

同桌间互说数对，确定位置。

学生观察情境图后进行填空。全班交流填空情况。

 学生先观察坐标图，并根据坐标

四、达标检测
课后作业：81页第1题，仔细观察，并回答图下问题。

五、盘点收获
这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。
六、作业布置

书上81页上（1，2题）

七、板书设计

八、教后反思

《数学游戏》导学案
单元名称
方向与位置
课题
数学游戏
课型
讲授课
　主备人
　成小华
审核人

有无课件
　无
课时
本单元第 2 课时（共7课时）
学习目标
通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。
学习重点
通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。
学习难点
课前准备
课件 方格表、筛子，旗子若干
学习环节
导 案
学 案
一、自主学习
一． 创设情境，激发兴趣 
同学们，这节课我们来做几个数学游戏。 
二．  连棋子游戏 
游戏规则：两人互玩，准备两种颜色的棋子和两颗筛子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一 次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占 了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得1分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得8分 ，谁就赢了。
同学们认真倾听，热情高涨。 
 学生认真仔细地倾听，按照游戏规则
进行游戏。  
    学生先同桌互相玩，胜者进行小组之间的比赛，最后开展全班 的比赛。
二、合作交流
三． 寻找秘密点游戏 
游戏规则：两人互玩。第一个小朋友在心 
里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。 第二个小朋友开始猜秘密点的位置，猜的 不正确可以提醒相差的格数。 
三次以内（包括三次）猜中的即位赢者， 反之则为输者。
学生按照规则进行游戏。巩固“数对”的知识，形成“数对”的 图象。
学生交流。
三、展示成果
 总结评价 
做玩游戏，你有什么感受？
学生交流体会
四、达标检测
完成教科书82页1、2题
五、盘点收获
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
六、作业布置
教师出题
七、板书设计

八、教后反思

《确定位置（二）》导学案
单元名称
方向与位置
课题
确定位置（二）
课型
讲授课
　主备人
　成小华
审核人

有无课件
　无
课时
本单元第3 课时（共7课时）
学习目标
1、 通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、 能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
3、 能描述简单的路线图。
学习重点
通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
学习难点
课前准备
课件 
学习环节
导 案
学 案
一、自主学习
一． 创设情境，激发兴趣 同学们知道勘探考察吗？这节课我们将随森林考察队去大鸣山考察。 二． 动手时践、探索新知 （多媒体出示情境图） 
1．提出问题、组织讨论 
（1） 你有什么方法确定大鸣山在大本营的
什么方向？ 
（2） 量一量，说一说小青山在大本营的什么 
方向。 
2．测量填空，确定位置 
（见课本83页第2题）活动要求：引导学生仔 
细观察坐标图后填写空格。
学生认真倾听，对考察工作充满好奇
和期待。  学生讨论解决方法，利用已知方向和
量角器 
来确定大鸣山的具体方向。 
即：大鸣山在大本营的东偏南50º的
方向上。 
或：在大本营的南偏东40º的方向上。 
 学生用同样的方法量出小青山的方
向。
二、合作交流
三． 及时练习、巩固新知 
1．引导学生体会两物体的方向是相对的。 
体验思考：小芳看小丽在北偏东50º的方向上， 
小丽看小芳在什么方向上？ 
观察坐标图、确定位置（课本87页得2题） 
   引导学生观察坐标图根据方向和距离确定
物体的位置。
学生按要求确定位置。完后集体校
对。以雷达站为观测点。巡洋舰的位
置是（西）偏（北），距离雷达站 
（600）千米。护卫艇的位置是（西） 
偏（南），距离雷达站（630）千米。 
   学生独立思考，运用合适的方法
回答问题。既可以是南偏西50º， 
也可以是西偏南40º。 
学生独立观察、填写后集体校对。 
  学生交流。
三、展示成果
 完成83页试一试
学生自主学习，小组交流汇报。
四、达标检测
完成教科书84页练一练
五、盘点收获
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
六、作业布置
教师出题
七、板书设计

八、教后反思

《练习八》导学案
单元名称
方向与位置
课题
练习八
课型
讲授课
　主备人
　成小华
审核人

有无课件
　无
课时
本单元第4 课时（共7课时）
学习目标
1、 加强认识方向与距离对确定位置的作用。
2、 能根据方向和距离确定物体的位置 。
学习重点
加强认识方向与距离对确定位置的作用。
学习难点
课前准备
课件
学习环节
导 案
学 案
一、自主学习
一． 量一量、填一填  （课本88页第1题） 组织学生认真地观察坐标图后进行测量、填空。以灯塔为观察点：  C岛在东偏北（）的方向上；D岛在（）偏（）的方向上。 

学生独立观察、测量后进行填写，集体校对。 
 学生以小组为单位，互相说小华上学和放学的路线。最后集体交流。 

二、合作交流
二． 描述路线图 
引导学生观察图后，说一说小华上学和放学所
走的路线。 

三． 确定位置 
组织学生以小组为单位，观察坐标图后说一说
每架飞机的所在位置。

四． 确定位置  
组织学生以小组为单位，观察坐标图后说一说每架飞机的所在位置。

五． 综合运用  
（课本86页第4题）组织学生观察情境图， 了解图中信息，并回答问题。 1．组织同桌说说图上各景点的位置。  
2．小组同学说说乘坐3路车沿途建筑物的位置，以及小青玩的地方。 3．拓展练习：说说建筑物间的方向与距离
上学路线：小华从家出发向东走200
米到养鱼池，再向偏北45º走300米
到广播站，再向东走250米就到学校。 
放学路线：从学校出发向西走250米
到广播站再向偏南45º走300米 
到养鱼塘，接着向西走200米到小华
家。
学生在教师的引导下，交流各个飞机
的所在位置。  
   学生了解信息后回答问题。  
同桌互相说各个景点的位置，然后全
班交流。  
学生以小组为单位，互相说说3路车沿途的建筑物的位置以及小青 玩的地方。最后进行集体交流。  

全班学生在教师的组织引导下进行论和交流。
三、达标检测
练习册教师选题
四、盘点收获
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
五、作业布置
资源与学案
七、板书设计

八、教后反思

四 年级 下 册第 6 单元导学案
授课时间：2013年 月 日 学期总第56课时
课 题
第 6 单元检测讲评
课 型
讲评课
学生人数

讲评时间

检测目标
通过练习能在方格纸上用数对确定具体情境中的位置。
检测重点
能否正确掌握知识点，制定游戏规则
检测难点
检测观察、推理的能力
课前准备
批改试卷，统计得分率，记录学生答题较好和较差之处，收集错例。
学习环节
学案
导 案

方向与位置

　　1.填空。

　　（1）小玲和小明都在同一教室上课，

　　小玲的座位在第2列，第3行，简记为（2，3）。

　　小明的位置简记为（3，4），则小明在该教室的位置（ ）。

　　（2）电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作（ ）。

　　（3）写出右图中字母的位置。

　　A（ ） B（ ）

　　C（ ） D（ ）

　　E（ ） F（ ）

　　（4）小芳买了一张电影票，她想知道自己在电影院里的位置，需要从电影图上找到（ ）个相关数据。

　　（5）在确定一个点的位置时，一般都把该点对应的横轴上的数写在（ ）面，把纵轴上的数写在（ ）面。

　　2.描出下列各点，并依次连成封闭图形，看看是什么图形？

　　（1）A（1，2） B（2，4） （2）A（2，4） B（3，4）

　　C（5，4） D（4，2） C（4，1） D（1，1）

　　是（ ）形 是（ ）形

　　3.照样子，涂一涂。

　　（6，9）（8，6）

　　（6，8）（9，6）

　　（5，8）（4，5）

　　（7，8）（3，5）

　　（4，7）（8，5）

　　（3，7）（9，5）

　　（8，7）（6，4）

　　（9，7）（5，4）

　　（4，6）（7，4）

　　（3，6）（6，3）

　　4.扬州是一座历史悠久的古城，

　　如图是扬州旅游景点分布示意图，

　　照样子写出图中景点所在的位置。

　　我用（4，1）表示汪氏小苑

　　请你表示出其他旅游景点的位置：

　　平山堂（ ） 竹西公园（ ）

　　荷花池（ ） 瘦西湖（ ）

教后反思

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