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综合实践活动教材使用和编纂建议
1、根据我们的教学实践经验，我们认为，教材是我们进行教育实践的一个重要资源，尤其在本课程缺少其他资源的前提下，我们更应该重视教材的作用。
（1）备课要备教材
综合实践活动是活动课程，活动是这个课程的主要环节，似乎知识讲授已经不重要。我们的经验表明，脱离教材是绝对不行的。
备课虽然可以从互联网等媒介中获得我们需要的案例和模型，但是具有河北省特色的东西是得不到的。
尤其，教材中有很多作为活动铺垫的基础知识和活动程序，活动指南，是我们必须要教给学生的，无论是教师讲授，还是学生自主学习，我们都必须首先备好教材
这里我们必须搞清，每一个单元设计了那些活动内容，学生需要掌握那些预设性知识，尤其是，需要我们搞清，我们需要在那些方面引导、知道学生做好活动
（2）讲课要讲教材
备好了教材我们就要讲教材，尤其教材中有些知识是有难度的，单纯学生自己看书，难以掌握，另外，我们需要注意一下几点
第一：要讲好讲全基础知识
这里的所谓基础知识，一个是每一个单元需要掌握的学科领域知识，一个是单元活动中需要学生完成的专项活动的技能型知识
这里无论是学科知识还是技能知识都是学生成功进行自主活动的前提
第二：要讲好活动规则
每一个单元涉及的活动内容是不同的，每一个活动类型的基本规则是不同的。
从来没有接触过课题探究的学生不会明白课题活动应该如何搞，虽然我们需要让学生自己活动获得知识，但是我们必须首先指导学生学会应该如何活动
（3）活动不能脱离教材
我们必须根据我们的实际来搞好活动，但是，教材给我们的那些活动设计和活动内容包涵了丰富的活动类型能够给学生带来很多行为体验，能够帮助他们树立很多科学理念，培养很多科学能力，因此我们在灵活运用教材联系实际的时候，我们必须尊重教材用好教材
2、教材使用体会和教材改进建议
在一年多的教育实践中，我们认为教材是科学的、适用的，但是我们也有一些自己的建议提出来和大家交流也求于方家
（1）教材体系复杂多变，具体知识不很突出
尽管我们强调应该用教材教，而不是叫教材，但是在教学中，我们发现很多有用的知识，尤其可以引导学生活动的具体知识，课文总是安排在小字部分的。这样我们在引导和讲述过程中就很麻烦，相反，那些没有涉及到具体做法的课题案例却占据了突出位置，这样使得我们在羡慕先进地区成就之前，却没有很实际的模型可以参考
所以在教材进一步修改过程中，我们郑口中学老师们认为，把具体操作性知识集中一下作为重点来安排是很必要的，毕竟我们需要交给学生如何去活动
（2）教材案例众多，但是缺少行为模式
我们知道有了作为榜样的行为模式，我们初学者可以照着葫芦画瓢，毕竟我们不能期望，孩子一下子成为科学家，发明家。
但是教材中的案例大多笼统的提到了操作环节，但是具体做法却较少提及，尽管有些资料也很详尽，但是通过读这些案例，学生不能自己掌握活动的规则和具体做法
因此我们希望可以把案例尤其是具体做法写的详细一些
有了好的行为榜样，我们的学生才可以更好的掌握具体的行为规则，做好他们自己的事情
（3）关于多媒体
教材有些单元涉及的知识是很专业的，这里我们从实际出发认为，作为欠发达地区聘请专家来讲座是不现实的，这里能据教材编辑丰富的相关知识的多媒体光盘是很合适的，这些不仅能够提高课程的可行性，也可以提高老师们教学的科学性、准确性。