2019散文阅读——表达技巧课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,赏析表达技巧(含语言),1,2,3,4,2016,北京市卷,文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。,2015,天津市卷,文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？叠音词的运用有何效果？,2015,重庆市卷,作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？,2014,湖南省卷,赏析文中,“,养猪送猪,”,的细节。,其他设问方式：,(1),文中,使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。,(2),本文主要运用了什么手法来描写,？请结合有关具体内容，简要分析其作用。,(3),文章对,大多用第,人称，而在后文却用了第,人称，这样写有何作用？请赏析。,(4),文章开头,(,结尾,),这样写，有什么好处？,5,类别,主要作用,比喻,化平淡为生动，化深奥为浅显，化概括为具体，化抽象为形象。,这四种修辞的基本作用都是使描写,(,语言,),更加形象生动。,拟人,化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。,借代,以简代繁，以实代虚，以奇代凡。,夸张,烘托气氛，增强联想，增加感染力；突出特征，揭示本质，给人以启示。,6,类别,主要作用,对偶,整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。,这两种修辞的基本作用都是使语言的形式更加优美，富于节奏与韵律美。,排比,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，有节奏感，抒情强烈。,反复,突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。,这两种修辞的基本作用都是强化某种情感。,反问,加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。,7,类别,主要作用,象征,使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。,渲染,常常表现为对环境或对次要形象,(,人物,),进行浓墨重彩的描写，突出主要表达对象。为下文的主要形象,(,人物,),的出场制造,“,烘云托月,”,的效果。在高中阶段，常说成,“,衬托,”,。分析时可表述为：为,作铺垫，营造,的氛围。,8,抑扬,有先抑后扬或先扬后抑之分，其作用为使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。,对比,突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常表述为：什么与什么形成对比，突出,特点,(,或情感,),。,衬托,突出所要表现事物的特点，强化思想感情。与对比相较，有主次之分。,联想和想象,使文章内容深刻丰满，在形式上变化多姿，生动活泼。分析时常表述为：作者联想或想象,内容，表达,情感。,9,以小见大,散文中常表现的构思是，通过写某个小人物、小事件、小物件，来表现社会整体或社会现象，以达到,“,管中窥豹,”,的作用。作者常常在散文的结尾处运用这种手法，由,“,小,”,而引发对,“,大,”,的思考，起升华文章主旨的作用。,动静结合,常体现在写景片段中，以动衬静,(,或以静衬动,),，起烘托作用，二者相得益彰。,虚实结合,常表现在游记散文中，既描写眼前之景,(,实,),，又由此引发相关的联想,(,或历史典故，或相关事例，或自身回忆,),，其作用是丰富文章内容，增添文章内涵，更能突出事物的本质特征；更能鲜明地刻画出人物的性格特点，凸显事物、景物特点，更能集中地揭示文章主旨。,10,点面结合,常表现在场面描写中，通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写，粗放与特写相结合，更好地表现主题。,11,表达方式,角度,分类,作用,记叙,记叙,角度,第一人称,便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以亲切自然、真实生动之感。,第二人称,增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流、呼告抒情，有对话效果。,第三人称,多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活。,12,记叙,记叙,详略,详写,突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。,略写,从侧面烘托中心。,记叙,方法,顺叙,有头有尾，条理清晰。,倒叙,造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。,插叙,对中心内容起补充、解释或衬托作用。,补叙,造成叙事的波澜。,13,描写,感觉角度,视觉、听觉、嗅觉、味觉等,(,形、声、色角度,),能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。,观察角度,定点观察、移步换景,写景角度,远近结合、高低结合、内外结合,14,表达,方式,角度,分类,作用,抒情,直抒,胸臆,直抒胸臆可以淋漓尽致地表现感情，形成强烈的感染力。阅读时,“,情语优先,”,，要关注带有情感色彩的词语和句子，把握作者的情感倾向。,间接,抒情,借人抒情,刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，获得一种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界、性格特征。,借景抒情,寓情于景，情景交融，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用。,借物抒情,借物喻人，托物言志，注意其象征意义。注意联想和想象思维的运用，领悟作者寄寓物中的深刻含义。,15,名称,内涵,艺术效果,开门见山,开篇直入正题，不拐弯抹角、拖泥带水。,强调突出中心，使主题鲜明突出。,总领全文。,总起下文。,行文不枝不蔓，干脆利落。,卒章显志,结尾点明文章主旨或作者的思想感情。,深化文章内容，升华主题思想。,总结全文，使结构完整。,有水到渠成之感，有强调之效。,16,照应题目,文章正文与题目照应。,紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中。,反复点扣题目，对中心有强调突出之效。,首尾呼应,文章开头与结尾的照应。,重复开头内容，强调突出中心、深化主题。,首尾遥相呼应，结构完整严谨。,前后照应,上下文间内容的前伏后应。,使内容完整，真实可信。,构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。,17,伏笔,叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。,使内容完整，真实可信。,构思精巧，行文缜密，耐人寻味。,结构圆合严密。,铺垫,在一个人物出场前或一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。,通过铺垫，可以渲染气氛，形成,“,山雨欲来,”,的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。,18,名称,内涵,艺术效果,线索,作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。,使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使中心明确。,使读者有更清晰的观感。,使文章有更清晰的逻辑，容易做到围绕中心，组织材料，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。,19,20,21,思考角度,文中对应,修辞,“,是,的涛声，也像是,的啸响，亦不无,的柔声,”,用了比喻的修辞，表现了老腔,_,的特点。,“,这是,的声响，抑或是,的涛声，也像是,的啸响,”,用排比的修辞，增强了气势，表现了作者,_,。,表现手法,“,知时节的好雨,”“,柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫,”,分别化用杜甫、陶渊明的诗，,_,。,“,沉迷且陷入遐想,”,，老腔让作者联想到关中大地深处的声响，使文章,_,。,22,23,24,25,26,2013,江西省卷,指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。,2012,山东省卷,以,段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。,其他设问方式：,(1),请简要分析第,自然段中画线句子的表达特色。,(2),有人称作者,的散文,“,亦秀亦豪,”,。请结合本文谈谈你的理解。,27,具体内容,角度及作用,用词之美,精美的炼字,动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。,叠词,语言具有生动性、形象性，从而增强语言的艺术表现力，具有绘画美；,叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；,叠字可以组成整齐的句式，具有形式美；,叠字能使意思强化，起到强调作用；,叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。,反复,突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。,化用成语,选用文言词语,富有文采，典雅优美。,28,句式之美,(,音韵之美,),如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等。,长短句的交错运用，整句,(,对偶句、排比句、四字短语,),、散句,(,句子参差不齐，长短不一,),的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。,修辞之美,如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。使语言表达准确、鲜明且生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。,描写之美,如白描、细描、动静结合,(,以动衬静,),、视嗅听结合,(,有色有声,),、对比衬托、铺陈渲染，等等。,29,豪放与柔婉,豪放,所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。,柔婉,所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问。,直露与含蓄,直露,表达作者的感受和观点比较直接。,含蓄,不直接表达情意，而是托物言志，借景抒情；多用象征、设问、比喻等手法。,30,质朴与华丽,质朴,(,平实,),语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言。,华丽,(,典雅,),讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。,庄重与诙谐,庄重,文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。,诙谐,语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻，有趣味。,简洁与细腻,简洁,语势流畅，多用短句。,细腻,多用长句，多用对比和辩证性语言。,31,32,33,思考角度,文中对应,语言风格,“,优雅，古老，节奏鲜明,”“,就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽,”,，采用的句式是,_,，作用是,_,。,“,古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉,”,，画面优美，语言特点是,_,，作用是,_,。,34,语言特点,“,她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀,”,，运用了,_,修辞，作用是,_,。,“,然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演,”,，语言风格是,_,，作用是,_,。,35,36,37,