主题《多才多艺的手》.doc

主题活动：多才多艺的手
主题说明：
手在人类的进化中起着重要的作用。正是因为有了手，有了双手的触觉以及抓握、处理物体和使用工具的能力，人才能利用自然，发展自己的智慧，才能在许多方面优于其他动物，在自然界占据中心地位。可以说，人之所以成为人，手起着极为重要的作用。
手在人的个体发展中也起着重要的作用。在这一主题中，我们从赞美小手入手，创设了主动具体的学习情境：“小手的秘密”通过对照比较，让幼儿发现自己的手是多么独特，这样的发现使幼儿对自己的小手产生浓厚的兴趣。幼儿有了学习兴趣之后，我们引导幼儿用手来灵活地“跳舞”，引导幼儿印画热带鱼以及像“天才表演家”那样用手来进行创意表演。“右手教左手”、“打开来尝一尝”一系列活动建构着幼儿对手的认识与理解。“请谁来帮忙”则把幼儿对手的认识、理解引向更高层次——手也有自身的局限，需要借助工具来帮忙，才能完成任务；与此同时，各种工具以及机械的本领再大，也都要靠手来操作。有了这样的认识和理解，有了丰富的感性验，幼儿将会更清晰地了解自己的手，更自觉地运用手。他们对自己的手充满信心，并且充满激情地运用多才多艺的手。
v 主题目标：
1．认识小手，为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2．引导幼儿了解自己的手、自觉地、有意识地运用自己的手。
3．喜欢自己的事情自己做，提高自我服务能力。
环境创设与区域设置：
v 环境创设：
1.制作“多才多艺的手”展板，鼓励幼儿把主题活动中制作的物品或有关手的图片布置在活动室内。
2．综合教学活动，布置美丽的热带鱼墙饰。
3．主题墙面以“小手的秘密”、“ 我会自己来”为主题网络，通过设置简单的问题情境，布置丰富主题墙面。
v 区域环境创设：
例1：语言区
材料准备：各种指偶
指导要点：能利用指偶讲述自编的故事，并乐意模仿小动物进行游戏。
例2：生活区
材料准备：勺子、绿豆和装饰好的瓶子娃娃
指导要点：引导幼儿用勺子给瓶子娃娃喂饭。
例3：美工区
材料准备：橡皮泥
指导要点：能用橡皮泥创造性的进行制作游戏。
日常活动与游戏：
● 日常活动：
·我会洗小手：引导幼儿学会正确的洗手方法，保持手的清洁，加强安全教育，放置外伤。
·手指游戏:阿文的东西
● 游戏：
·小小手球员：准备一些小皮球，布置一个球门，场地上画两条平行线，首先幼儿两两结伴练习抛接球，然后把幼儿分成几组，每组六人，在场地上沿直线等距站好进行抛接球比赛。
·手的舞蹈：利用各种材料装扮小手，并能随着音乐用手指在桌面上表演舞蹈。
v 家长工作：
1．和孩子在阳光下玩有趣的手影游戏。
2．和孩子一起用手势表示一些简单的信号并理解其含义，使之成为您和孩子之间约定交流的方式。
3．要求孩子自己的事情自己做，引导孩子帮助家人做一些力所能及的事情，体验拥有能干的小手的自豪感。
4．与孩子一起玩“猜指头”的游戏。方法：左手五只手指的指尖聚拢，用右手手掌包合左手手指，但是要让指尖略微露出，让孩子猜猜那一根是中指（ 食指、无名指均可）。利用上述游戏方式，帮助孩子认识手指排列和露出的指顶面积。
小班上《多才多艺的手》主题展开思路一览表
主题
展开
思路
活动
名称
活动目标
侧重领域与
涉及领域
相关材料
幼儿
用书
挂图
美工
磁带CD
小手的秘密
小小手
1.学念儿歌，进一步体验小手的作用。
2.能运动自已有的经验初步仿编。
语言

自制小手图片

小手的秘密
1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2．体验大拇指的作用。
社会

手印热带鱼
1.用手印添画的方式表现动态的鱼。
2.用装饰性花纹表现美丽的热带鱼、
艺术
√

小手哪里去了
1.理解歌曲内容，在初步学唱歌曲的基础上尝试仿编歌曲。
2.能大胆地用歌声一问一答，体验问答歌的趣味。
艺术

√
小手歌
1.感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2．用手表现各种不同的物体和动作。
艺术

√
灵巧的手
天才表演家
1.乐意用手进行创造性的表现。
2.大胆想象，感受用手表演的乐趣。
艺术

自制图片

手舞足蹈
1. 尝试装饰和彩绘袜子。
2．感受用手舞蹈的新奇感，体验手的灵活性。
艺术

打开来尝一尝
1.能用不同的方式代开食物的包装或外壳。
2.提高动手能力，锻炼手部肌肉。
综合

我来穿项链
1.学习观察与判断对象的排列特点。
2．尝试运用两种物体间隔排列的规律进行制作。
科学

灵巧的手

我自己来
不爱用手的小河马
1.倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。
2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事
语言

√

小手可以做什么
1.通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做许多事情。
2.乐意分享自己和别人的快乐。
社会

我的右手教左手
1.乐意学习用左手做各种各样的事。
2.提高左右手动作的灵活性、协调性。
综合

小手请谁来帮忙
1.认识并尝试使用一些常见的工具。
2.乐意表达自己的操作过程。
科学

v 主题展开思路一览表（网络图）：
《多才多艺的手》（递进式）

小手的秘密

灵巧的手

我自己来

小小手 天才表演家 不爱用手的小河马
小手的秘密 手舞足蹈 小手可以做什么
手印热带鱼 打开来尝一尝 我的右手教左手
小手哪里去了 我来穿项链 小手请谁来帮忙
小手歌 灵巧的手

v 主题活动设计：
主题一：小手的秘密
活动一：小小手
设计意图：
手是幼儿所熟悉的。而小班年龄的孩子是自我服务意识的萌芽期，他们对任何事物有着浓厚的兴趣，都希望自己能动手来试一试。在此基础上，在本活动中我们借助了可爱的小手宝宝形象引出主题，使幼儿在感知小手宝宝本领、模仿儿歌中的动作等同时，使幼儿进一步感知小手的作用，感知原来小手的本领这么大，从而为自己有一双能干的小手而自豪。
活动目标：
1． 学念儿歌，进一步体验小手的作用。
2． 能运用已有的经验初步仿编。
活动重难点：学念儿歌，初步感知小手的作用。
活动准备：用手套做成的小手宝宝。
活动过程：
一、 小手本领大。
1. 出示小手宝宝。
你们好，我是小手。我的本领可大了！你们知道我有什么本领吗？
2. 教师有表情的朗诵儿歌。
提问：小手有什么本领？（引导幼儿用简单的动作进行表现。）
3.你的小手也有这些本领吗？我们一起来做一做。（教师带领幼儿学念儿歌，同时用简单的动作表现儿歌内容。）
二、小手来表演。
1.引导幼儿一边用小手来表演儿歌内容，一边有表情的学念，帮助幼儿进一步理解和记忆儿歌。
2.提问：小手还会做哪些事情？谁来把它编到儿歌里？
3.请个别幼儿仿编，鼓励他们大胆创造。

附：儿歌《小小手》
拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。
穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。
小小手，小小手。真是我们的好朋友。

活动二：小手的秘密
设计意图：
手在人的个体发展中起着重要作用，每天孩子们都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？面对孩子的好奇心使我萌生了不妨让孩子从最贴近的自身开始探索世界的想法，而且本次活动的内容贴近幼儿的生活选择了幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2．体验大拇指的作用。
活动重难点：为自己的小手而自豪。
活动准备：纸、印泥、橡皮膏，手帕，黄豆，大头针。
活动过程：
一、 小手真神奇。
1. 动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么？
2. 我们的手心和手背有什么不一样？
3. 每个人的手掌纹一样吗？请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。
二、大拇指有多重要。
1.请幼儿用橡皮泥或纸把一只手的大拇指固定在手心里。
2.幼儿做实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣等。
3.动物的“手”和我们的有什么不一样。
4.动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的动物，而动物不行。

活动三：手印热带鱼
设计意图：
小班幼儿以直观形象性思维为主，他们的经验值大部分都来自于生活，而鱼类对于小朋友而言是再熟悉不过了，各种形状各种颜色的鱼类也让孩子们爱不释手、喜不胜收。小班幼儿由于年龄小，绘画活动大多以手部的大肌肉动作为主，而手在人的个体发展中也起着重要的作用。因此我设计了这节美术领域的活动《手印热带鱼》。
活动目标：
1．用手印画的方式表现动态的鱼。
2．用装饰性花纹表现美丽的热带鱼。
活动重难点：能用手印画表现不同动态的鱼。
活动准备：小金鱼图片、蜡笔、水粉颜料、毛巾；有关热带鱼的图片，有关鱼儿的音乐。　
活动过程：
一、手能变鱼。
1． 你能用手变成一条鱼吗？
2． 幼儿用小手模仿小鱼游动。
3． 你能把小手鱼变到画纸上吗？
二、手印像鱼。
1.教师变魔术——教师用手蘸颜料，在画纸上连续按手印，要有不同方向、不同形状、不同颜色、有的五指并拢，有的五指张开，以较快速度添画成热带鱼，引起幼儿的印画兴趣。　　
2.讨论：哪里像热带鱼的尾巴？哪里像鱼鳍？哪里像热带鱼的头？　　
三、热带鱼印画。
1.幼儿印画，教师巡回指导。
2. 启发幼儿用双手印画出往不同方向游的热带鱼。
3.美丽的热带鱼。
讨论：你最喜欢哪条热带鱼，为什么？
4.热带鱼一起游入大海吧。（活动自然结束）

活动四：小手哪里去了
设计意图：
小班年龄段的孩子对““藏猫猫”的游戏非常感兴趣。在此在本活动中，我们结合幼儿的兴趣特点，以有趣的“藏猫猫”为主线引出主题，在有趣的游戏情节中通过师幼互动一问一答的形式帮助幼儿初步感知歌曲的节奏，熟悉歌词，同时也为学唱歌曲做好了准备。这样的形式，不仅有趣，更重要的是改变了以往枯燥的教学模式。
活动目标：
1．理解歌曲内容，在初步学唱歌曲的基础上尝试仿编歌曲。
2．能大胆地用歌声一问一答，体验问答歌的趣味。
活动重难点：能大胆地用歌声一问一答，体验问答歌的趣味。
活动准备：图片若干张，内容分别有牙刷、洗脸、梳头、跳舞、排球等。
活动过程：
一、小手藏猫猫
1.师：小朋友们，你们玩过藏猫猫的游戏吗？今天老师要和你们玩小手藏猫猫的游戏。
2.老师讲解藏猫猫的游戏玩法，请幼儿想办法把自己的小手藏起来，让老师来找。
3.老师边长歌曲的前半句边走到幼儿中去寻找，观察不同的藏手方法并即使表扬。
4.你们的小手在哪里？等幼儿伸出小手后，教师唱歌曲后半段，并引导幼儿跟着音乐节奏舞动手腕.
二、我问你答真有趣
1．刚才老师是怎么问的?你能学一学吗？鼓励幼儿一起唱出前半段。
2．你们是怎么回答的？引导幼儿唱出后半段，并用动作做出来。
3．介绍歌曲的名称和歌曲一问一答的演唱方式。
三、能干的小手
1.你们的小手真能干啊，你们的小手还会做什么呢？根据幼儿的回答相应的唱出来。
2.鼓励幼儿仿编歌曲，如用“我的小手会洗碗”替换歌曲的最后四个小节。

活动五：小手歌
设计意图：
《小手歌》歌曲欢快、活泼的节奏符合小班幼儿的年龄特点。但歌曲内容较多，因此在本次歌曲中主要以感受为主，通过模仿有趣的动物形象引出主题，在吸引幼儿兴趣，倾听音乐的基础上，以图谱的方式帮助幼儿熟悉歌曲，从而进一步感受歌曲，并能大胆的用动作等来表现歌曲。
活动目标：
1.感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2.用手表现各种不同的物体和动作。
活动重难点：能大胆的用手表现各种物体和动作。
活动准备：音乐磁带。
活动过程：
一、小手的样子
1． 教师模仿小动物，（教师将两手指相对做出小鸡的尖嘴巴）师：叽叽叽，你们好！（教
师将两手心朝内撑开做小猫状）师：喵喵喵，你们好！
师：刚才，我用小手做出谁的样子？我们一起来学学看。（幼儿跟随教师用手模仿小动物）
2.小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。
二、小手做什么
1.提问：这首歌里用两只小手做出了什么？当幼儿说出一种事物之后，教师就展示出相应的物体图片。（按照幼儿讲述的顺序将雨点、雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕头的图片逐步展示出来，帮助幼儿更好地记住歌词内容）
2.师：怎样用手来表示“雨点”呢？（请幼儿来编动作）
三、小手的歌
1.教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。
2.创编小手歌
你的小手还能做出什么样子来？（引导幼儿积极思考，创编出与歌曲中不一样的物体。）

附歌曲：《小手歌》

主题一：灵巧的手
活动一：天才表演家
设计意图：
模仿游戏是小班幼儿的特点。在日常生活中小班孩子总喜欢模仿身边的一切。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，基于幼儿的兴趣爱好以及原有的经验基础，我设计了本次活动。他们喜欢通过选取他们喜欢的智慧树中的律动和音乐游戏，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中。
活动目标：
1．乐意用手进行创造性的表现。
2．大胆想象，感受用手表演的乐趣。
活动重难点：能结合已有经验大胆创造表现。
活动准备：
1．《智慧树》活动音乐：“请你跟我这样做—《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。
2．教师准备2则小故事。
3．动物卡片：小鸡、小鸭等。
活动过程：
一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣
1．提问：小朋友，我们的小手本领可大了 ，你知道它都有哪些本领么？（请幼儿回答，教师进行整理）。
2．小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带领，随音乐做手鼓操）
二、小手变变变
1．我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思考表演，教师巡回指导。）
2．请幼儿到前面展示自己的表演。
3．教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
“我的小手变、变、变，
变只小鸡叽、叽、叽，
三、天才表演家
你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。
1．教师独白，孩子根据教师的叙述表演故事.
有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
2．教师和幼儿一起合作表演故事。（教师简介故事情境，分配角色。）
森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，大家一起高高兴兴的去参加表演（来到表演区，做好）
3．放音乐：《握手舞》进行表演。
四、教师小结
小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束，让我们乘着歌声的翅膀回家吧！（放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室）。
活动二：手舞足蹈
设计意图：
基于天才表演家的基础幼儿们对表演已经富有一定的表现力，小班的幼儿对于物品的装饰和色彩的搭配很自己的想法。所以我设计的本次活动是让幼儿对空白的袜子进行装饰和彩绘并且引导幼儿用手灵活、富有表现力地“跳舞”来充分感受手的灵活和所才多艺。采用节奏明快的音乐，既有利于幼儿把握节奏，也有利于激发幼儿的表现欲望。
活动目标：
1. 尝试装饰和彩绘袜子。
2. 感受用于跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
活动重难点：幼儿用手灵活地、富有表现的“跳舞”
活动准备：
1. 幼儿自带浅色废旧袜子一双。
2. 彩色皱纸等装饰材料若干。
活动过程：
一、小手穿袜子
1、《照镜子》，最后从口袋里拿出早上带来的袜子。
2、我们手上现在都有一双袜子，你的袜子是什么样子的啊？（有什么图案，它是什么颜色
3、幼儿展示和介绍袜子的颜色、图案。
4、今天的袜子吖，我们不给小脚穿，而是给小手穿。（引导幼儿一起给小手穿袜子）
5、我们的小手能像小脚一样跳舞吗？怎么跳。（表扬跳的漂亮的小朋友）
二、打扮袜子
1、（出示喜洋洋）喜洋洋说吖：要举办一个袜子舞会，想请我们一起去参加舞会。那参加袜子舞会，我们是不是要把袜子打扮的更加漂亮一些啊？
2、那你想怎么打扮你的袜子呢？
3、我参加舞会的袜子已经打扮好了，漂亮吗？
4、我打扮袜子时用到了什么材料。
5、教师示范装饰袜子的方法：把皱纸撕成细条，用浆糊贴到袜子上；用水彩笔直接在袜子上画线条和图案。（也可请幼儿上来示范）
6、现在请你动动小手，打扮打扮你的袜子吧！
7、教师巡回指导，引导幼儿多用些装饰材料，使袜子色彩丰富。
三、袜子舞会
1、请幼儿说说：你是怎么来打扮袜子的。
2、请幼儿把袜子轻轻的套在手上。
3、（出示喜洋洋）以喜洋洋的口吻说：袜子舞会开始喽，请你们尽情舞蹈吧！（播放牛奶歌）

活动三：打开来尝一尝
设计意图：
小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，打开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实，幼儿在打开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……
活动目标：
1.乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
活动重难点：探索食品包装或外壳不同的开启方式。
活动准备：
1.各种糖、饼干等食物。
2.各种不同形状的食品盒。
3.自备套盒一组。
4.多媒体图片。
活动过程：
一、“送礼物”，引入主题
出示的大纸盒，请幼儿想办法逐一取出里面的盒子找到里面的礼物。
二、请小朋友找礼物
1.幼儿拿到礼物，说说自己拿到的礼物盒子是什么形状的，尝试用各种方法打开。
2.幼儿讲一讲自己是如何打开盒子的。学学这样打开盖子？（巩固练习开盖子的方法）
3.小结：原来盒子有不一样的开法。
4.学习撕。幼儿自己动手撕开包装纸，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。（有锯齿的包装，从锯齿处撕开）注意提醒幼儿吃东西之前要先洗手，先把好吃的打开放进自己的盒子里。把盒子宝宝放到自己的小椅子下面让盒子宝宝休息。
5.看图片，看一看别的一些好吃的应该如何打开包装。
三、整理场地，感受自己动手做事的乐趣
小朋友们真棒！会打开各种盒子、袋子。带着好吃的回去洗洗手和大家一起分享

活动四：我来穿项链
设计意图：
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿在穿项链的操作中掌握排序的规律。
活动目标：
1. 学习观察与对象的排列特点。
2. 尝试运用两种物体间隔排列的规律进行制作。
活动重难点：重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的，从中寻找图案排列的规律。
活动准备：
1. 木珠,吸管交替排列串成的项链2～3串。画有简单的间隔图案的图片3～4张。
2. 小框内装若干长短粗细不同的吸管，大小形状不同的彩色珠子和纽扣，每组一筐；穿绳人手一份，小碗每人一只。
活动过程：
一、 好看的项链
师：（出示项链）看，今天老师给你们带来了什么？幼：项链。
师：这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的？
幼儿逐一观察项链：材料、形状、颜色等。
师：让我们再来看一下，这些材料都一样吗？是怎样排列的呢？（间隔排列）
师：如果请你来穿一串项链，你会选哪两种材料间隔穿呢？（幼儿自由选择）
（评析：活动一开始教师先出示课前准备好的项链引出课题，通过观察项链的颜色、大小、材料激发幼儿的好奇心，从而对穿项链产生兴趣。）
二、 美丽的花纹
师：出示有间隔图案的实物或图片，引导幼儿观察交替排列的特点。
师：重点观察一件物品或图片，这是什么？它是怎样排列的？幼：如，一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服……
幼：逐一观察几张图片，寻找图案排列的规律。
（评析：在幼儿观察实物和图片的同时，重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的，从中寻找图案排列的规律。）
三、 我们都来穿项链
师：引导幼儿观察课前准备好的操作材料。
幼：选择自己喜欢的两种操作材料，按两种物体间隔排列的方法制作项链。
（评析：在这一环节中首先让幼儿观察，并且告诉他们只能选择两种材料，在他们选定了所需的两种材料后再动手制作，这样幼儿制作项链时出错的概率就小了。）
四、 项链展览会
师：以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
师：检查幼儿的展品，看看是否按两种物体间隔排列的规律进行操作。检查结果大多数孩子能按要求完成，发现有几个孩子没按间隔排列的规律操作，我及时地引导他们按规律操作。最后把幼儿的作品挂在数学区内让幼儿互相欣赏。
（评析：把幼儿的作品展示给大家看并介绍自己排列的方法，不仅给幼儿一个口语表达的机会，而且让幼儿有一种成就感。）

活动五：灵巧的手
设计意图：
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。 复习巩固对长方形、正方形、三角形、认识及三种图形的转换关系。 .培养参与活动的积极性和思维的灵活性..，”进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
活动目标：
1. 巩固对正方形、三角形、长方形的认识，探索图形间的变化与关系。
2. 学习使用剪刀，会沿着边线剪出图形
活动重难点：探索图形间的变化与关系。
活动准备：
1．单色大手帕一块，幼儿每人一块小手帕（可用方形纸代替）
2. 活动前幼儿在区域中已联系剪直线。
3. 幼儿《数学》书第10页每人一张，剪刀人手一把。
活动过程：
一、变魔术
1．教师出示单色手帕。这是一块手帕，它是什么形状的？下面我用这块手帕来变魔术。
2．请幼儿闭上眼睛，教师将正方形的手帕横对折。正方形的手帕变成了什么形状？
3．请幼儿闭上眼睛，教师将正方形的手帕斜对折。正方形的手帕又变成了什么形状？
4、请个别幼儿尝试将正方形变成其他形状。
二、剪剪折折
1. 请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》P10《灵巧的手》，告诉幼儿：请用你的小手剪一剪、折一折，让正方形纸来个大变身，看看都变成了什么形状。
2．引导幼儿正确使用剪刀，沿着实线将正方形的外轮廓剪下来。然后，把减下来的正方形按照虚线折一折，说说正方形变成了什么图形。
3．幼儿将折好的图形剪开，数一数一个大图形变成了几个小图形。
三、拼拼贴贴
1．请一半幼儿将剪开的图形重新拼好，用固体胶粘好，另一半幼儿随意拼搭粘贴。
2．展示幼儿的作品，引导幼儿比较两组图形的变化。
3．引导幼儿将剪刀放回刀指定地方，整理桌面和地面，活动结束。 及时对幼儿的作品进行点评表扬和鼓励。

主题一：灵巧的手
活动一：不爱用手的小河马
设计意图：
对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。而故事《不爱用手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并能够懂得自己的事情要自己做。通过本次活动，引导幼儿认真倾听，再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。
活动目标：
1. 倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。
2. 知道小手的用处很大，尝试小手做力所能及的事。
活动重难点：
1．能理解故事内容，知道手的本领很大，懂得自己能做的事情要自己动手做。
2．树立保护小手的意识。
活动准备：挂图7号、小碗和小勺、故事磁带。
活动过程：
一、倾听故事第一遍
　 ――我们这里来了一位小客人，看看是谁呢?（示出挂图小河马）
　　――呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。
　　――教师讲述故事一遍。
二、倾听故事第二遍
　　――教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?
　　――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?（小青蛙来帮助小河马。小青蛙拿不动小河马的勺子,用自己的小勺子喂小河马。）
　　――有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?（小青蛙用的勺子太小，小河马吃不饱，饿得哇哇叫。)
　　――最后用了什么办,去小河马才不哭了?（小河马尝试自己动手吃饭，很快就吃饱了。）
三、讨论：我们的小手能干什么
　　――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。
　　――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。（也可以由教师进行示范。）

活动二：小手可以做什么
设计意图：
在小班学习过程中，我们常常见到关于手的教学活动，而中大班教师却忽略了幼儿对手的再次了解和延伸。手是我们身体重要的一部分，更是我们不可缺少的帮手，此次活动就是为了提高大班幼儿对手的深入认识，了解手的重要作用并进行想象延伸，小手可以做什么？
活动目标：
1. 让幼儿了解自己的小手，知道手在日常生活中所做的事，乐意用语言表达。
2. 乐意分享自己和别人的快乐。
活动重难点：了解小手有很大的用处。
活动准备：课件、报纸、筷子、小动物、保护小手的物品（手套、护手霜等。）
活动过程：
一、游戏“变魔术”
教师变魔术（剪刀、锤子、扇子、小狗、小兔子、小鸡等），幼儿观察后说出物体。
一、 认识小手
1. 老师：刚才我们是用什么来变魔术的？幼儿：小手。　
2. 老师：这是手妈妈，她有几个手指宝宝？幼儿：5个
4. 老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。
5. 老师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜欢这个手指（食指），可以指东西。
6. 老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）
再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们
　小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。
二、小手的本领
1． 谈话活动：教师：你的小手会做什么事？
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……
2．观察活动：教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！这儿有个“小手真能干”的图片展，我们一起去看看，小手可以做什么事？
3．老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。（招招手）这是什么意思？
幼儿：再见或不要。
4. 老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？
幼儿：来来来…………
5. 我们再让小手做一件新的事情：游戏：给小动物喂食物。
教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？
三、结束部分：
小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！
活动三：我的右手教左手
设计意图：
许多孩子在三岁前都是用双手同时操作的，以后，他们使用右手的机会远远多于左手。左右手的灵活程度已出现明显差距。本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑。
活动目标：
1．乐意学习用左手做各种各样的事情。
2．提高左右手动作的灵活性、协调性。
活动重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
活动准备：皮球、调羹、纸笔、小沙包。
活动过程：
一、右手教什么
1. 我们平时用哪只手吃饭？用哪只手画画？引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用到左手的机会比较少，所以右手能干，建议请右手来帮助左手学习。
2. 讨论：右手可以帮助左手学什么呢？
二、左手学一学
1. 今天我准备了皮球、调羹、纸笔、小沙包，请你的右手教左手拍皮球、画画、拿调羹的扔沙包，看看你的左手学的怎么样，它能学会几样本领。
2. 幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，鼓励幼儿充分学习用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
三、交流小手学到的本领
1. 你的右手帮助左手学会了什么本领？
2. 请部分幼儿展示左手学到的本领。

活动五：小手请谁来帮忙
设计意图：
《小手请谁来帮忙》这一内容来自于建构式课程里的主题“多才多艺的手”，该活动在整个主题中，把孩子对手的认识、理解引向了更高的层次。围绕这一内容，根据我们孩子的实际情况对活动重新进行了设计与构思。围绕厨房里的工具，以加工食物为线索，先学习使用工具的正确方法，然后进行尝试操作，探索如何选择合适的工具把菜变小，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。正如《纲要》中强调的“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活学习和工作有益”。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如：通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。
活动目标：
1. 乐意选择并尝试正确运用小工具将食物变小，体验使用工具的方便。
2. 引发对生活中常见小工具的关注，能够表达自己的想法，与同伴分享经验。
活动重难点：幼儿的工具使用。
活动准备：
1．食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋
2．工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶
活动过程：
一、谈话引出主题
小手能帮我们做许多事，今天我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有许多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。
二、幼儿尝试
1.（让幼儿尝试把东西装进去），这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？
2.有的小朋友想到了小手可以请小工具来帮忙，老师准备了很多小工具，你想选哪些小工具来把帮忙？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。（教师示范）选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。如果能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，如果不能帮忙就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试第二样。
3. 教师观察幼儿的操作过程及记录情况，同时提示幼儿注意安全。
三、交流
1．你装的是什么？
2．你是请谁来帮忙的？
3．你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？