《我的叔叔于勒》(第二课时).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的叔叔于勒,莫泊桑,第二课时,1,学习目标,1,、,学习通过人物语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理的手法，体会人物鲜明的性格。,2,、通过分析人物性格，理解小说的主题。,2,要求：,从,语言、神态、动作,等方面将能够表现人物心理、性格的句子、词语勾划出来。揣摩人物内心活动，分析人物的性格。,“,”,这一句用了,描写方法，从中看出了菲利普（菲利普太太）,的,心理，表现了他（她）,性格。,分组讨论,3,菲利普夫妇是一对什么样的人？从课文的哪些地方可以看出。,菲利普一家生活很拮据，可是每星期日，一家都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。,表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。,4,菲利普夫妇盼于勒回家，拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。,表现菲利普夫妇贪婪、自私的性格。,5,菲利普看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎，他也故作高雅，请女儿女婿吃牡蛎。,表现他的爱慕虚荣。,6,写菲利普见到于勒时的,神态,：,“,不安,”,、,“,脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样,”,、,“,脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子,”,、,“,神色张皇,”,、,“,结结巴巴,”,、,“,神色很狼狈,”,、,“,低声嘟哝,”,异常的神态，语无伦次的话，,生动地刻画了人物内心的恐慌。表现菲利普自私、冷酷无情的性格。,7,当母亲得知卖牡蛎的老水手就是于勒时也怕起来了，吞吞吐吐地说话。当菲利普向船长证实他确是于勒时，母亲赶紧对他说,:,“,你先坐下吧！别叫他们看出来。,”,母亲突然暴怒起来，说：,“,我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们。,”“,咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们,”,。当得知我付小费给于勒时，母亲吓了一跳，直望着我说：,“,你简直是疯了！拿,10,个铜子给这个人，给这个流氓！,”,这些语言、神态描写表现母亲势利、冷酷、唯利是图的性格。,8,菲利普夫妇的性格同是爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图，但他们两人又有什么不同的地方？,在吃牡蛎这件事上，菲利普爱虚荣,请大家吃牡蛎,而菲利普太太却很不痛快地说：,“,我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。,”“,至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。,”,这句话里,既有对自己的爱惜,又有对别人的关心；既有对孩子的疼爱,又有对孩子的管束。,其实她的真实心理却是,顾全面子、节省开支,。在吃牡蛎这件事上，,菲利普显得虚荣、冲动，他的太太则显得小气、精明。,9,当菲利普确认这个穷困潦倒的水手就是于勒时,他惊恐万状,不知所措,而他的太太则很快镇定下来，沉着冷酷地做了一步步安排。,先打发丈夫,“,去跟船长打听一下,”,以进一步证实是否是于勒；嘱咐丈夫,“,多加小心,”,防止于勒,“,又回来吃咱们,”,；告诫丈夫,“,别叫他们看出来,”,“,最要留心的是别叫咱们女婿起疑心,”,；最后决定,“,回来的时候改乘圣玛洛船,”,避免再遇到于勒。,在遇到于勒这件事上,菲利普显得惊慌失措、没有主意,而他太太则临乱不慌,精明强悍。,10,人物形象分析：,菲利普,描写,方法,具体词句,心理活动,性格特点,神态,描写,语言,描写,动作,描写,向旁边走了几步，瞪,着眼看了看,突然好像不安，脸色,苍白，两只眼也跟寻,常不一样、脸色早已,煞白，两眼呆直、,神色张皇、很狼狈,紧张、恐慌以致失魂落魄,原来如此,如此,我早就看出来了,”,“,出大乱子了,极度恐慌,怕于勒认出自己,怕女婿察觉,爱慕虚荣,自私,贪婪,冷酷无情,唯利是图,懦弱,11,描写,方法,具体词句,心理活动,性格特点,语言、,神态描写,怕于勒认出,怕女婿察觉,人物形象,：,菲利普太太（,克拉丽丝）,“,我怕伤胃,吃多了要,生病的,”,“,至于若瑟夫,别把男孩子惯坏了,”,“,你疯了,胡说八道,”,“,我就知道这个贼,别叫,那人接近我们！,”,“,吞吞吐吐,”,、,“,哆嗦,”,“,暴怒,”,让丈夫向船长打听。,让儿子付款、其他人回避,叮嘱丈夫别让女婿看出来,全家人撤离现场,精明,冷静,（个性）,既顾全面子，又节省开支；,发财梦使她不愿相信这是真的；,仍存一丝希望,希望成了泡影,好面子,虚伪,自私,刻薄,势利,冷酷无情,行动,12,小说,通过人物的,语言、动作、神态等描写来揭示人物的心理，刻画人物性格,，表现了菲利普夫妇,爱慕虚荣、冷酷自私、贪婪、唯利是图,的性格特征。既写出了菲利普夫妇的共性，又写出了个性。,小结：,13,拓展练习,文中称,“,先生,”,、,“,太太,”,用量词,“,位,”,，而称,“,水手,”,用量词,“,个,”,，为什么？,因为,“,先生,”,、,“,太太,”,是有钱的上等人，用,“,位,”,表示尊敬；而,“,水手,”,则是没钱的下等人，用,“,个,”,，所以因人的地位不同用的量词不同。,14,对父亲请家人吃牡蛎的动机分析正确的是：（）,A.,想让家人品尝牡蛎鲜美的味道。,B.,借机摆出高雅的绅士风度。,C.,羡慕别人吃牡蛎的动作。,D.,想办法为家人的旅游助兴添乐。,B,15,42,段中对于勒的,外貌描写,，突出了什么,?,为什么这样写,?,若瑟夫眼中的于勒外貌，突出了,“,满是皱痕的水手的手,”,，又老又穷苦的脸,”,。这样写，,让读者真切地了解到于勒贫苦困窘的生活状态，体会若瑟夫对叔叔的同情，更加鄙弃菲利普夫妇的所作所为。,16,小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？他又是如何做的？,强调血缘、亲情关系，这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。,心理：当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时，他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,17,小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是,怎样的？,他又是如何做的？,这表现出若瑟夫的单纯、善良和富于同情心。,行为：给了于勒,10,个铜子的小费。,18,文章最后一段的理解？,反映了菲利普夫妇的自私冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。,19,这篇小说从一个孩子的眼光,用第一人称写,有什么好处？,从,“,我,”,的角度来观察，叙述,“,我,”,的所见、所闻、所想、所做,，这就,使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。,通过一个未被,“,金钱,”,玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。,用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。,20,人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。试找出课文中的环境描写，分析一下它们的作用。,我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，,“,在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远方。,”,这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。,21,巧遇于勒后，,“,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。,”,这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。,22,环境,环境,衬托：欢快心情；,失望沮丧心情,金钱至上：一对夫妇、一个女婿写出了一个社会,自然环境,社会环境,23,艺术特色,1,、巧设悬念,2,、双线交织,实：菲利普夫妇,虚：于勒,3,、选材以小见大,4,、鲜明的对比,24,下面几则,关于金钱的名言,，或许让我们理智的看待金钱，千万不能沦为金钱的奴隶。,货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。（马克思）,金钱是一个无底的大海，荣誉，,良心，和真理都可以灭在其中。,如果你把金钱当成了上帝，,它就像魔鬼一样折磨你。,名言警句,25,于勒在文中是什么人物,?,请完成,“,于勒的名片,”,26,于勒的名片,姓名：,于勒,国别：,法国,生活年代：,19,世纪后期,主要事迹：,获得荣誉：,少年浪荡，中年得意，,老年沦落,正直的人、有良心的，,好心的于勒、有办法的,这个家伙,这个小子，这个贼,这个流氓,线索人物,27,钱可以买到,纸笔,，但买不到,文思,；,钱可以买到,献媚,，但买不到,尊敬,；,钱可以买到房屋，但买不到,_,；,钱可以买到珠宝，但买不到,_,；,钱可以买到药物，但买不到,_,；,钱可以买到书籍，但买不到,_,；,仿一仿,家,美,健康,智慧,28,菲利普夫妇日夜盼望的,“,弟弟,”,于勒就在眼前，现在却如,遇瘟神躲之不及。如此鲜明的态度变化原因何在？课文为我们揭示了什么？,探讨主题,金钱,=,亲情,？,29,理解主题,揭露了当时资本主义社会人与人之间冷酷无情的金钱关系，,含蓄地展现了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。,30,阅读练习题：,完成练习卷（二）：第,19,题,练一练,31,总结：,课文通过人物语言、行为、神态揭,示人物心理，刻画了人物的性格。艺术,地揭示了深刻的主题。,这是很值得我们,欣赏和借鉴的。,32,1,、完成练习卷,（今晚完成）,2,、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？,请你抓住人物特征，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界，,再来一次出人意料的结局。,300,字左右,作业,33,母亲在吃牡蛎的问题上的态度和语言表现出她的性格是（）。,A.,处事圆滑，善于筹划,B.,勤俭持家，善于筹划,C.,又吝啬又爱慕虚荣,D.,虚伪，冷酷,C,34,