第三册语文教案.doc

第三册语文教案:欢庆教学目标：会认个生字，会写个生字能正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：一、谈话导入：、小朋友，你们刚刚过了一个盛大的节日，你知道是什么节吗？、说说你对国庆节有什么了解？小结：在年月日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严地宣布：“中华人民共和国成立了！”全国人民都在欢呼。为了纪念这个难忘的日子，人们把每年的月日定为国庆节。今年，全国人民又高高兴兴地庆祝她岁的生日。这节课就让我们一起去了解一下欢庆国庆的场面吧。板书：欢庆3、教学：欢庆 学生跟着老师书空。齐读课题（用上欢快的语气）这两个字出板报时经常用到，让我们来学习学习。你有什巧方法记住这两个字？咱们不但要记住它，还要写把它们写得漂漂亮亮的。打开书，看看田字格，写这两个字时要注意什么？、展示作品。、理解“欢庆”： 读课题， 大家结合自己过节的感受说说：什么时候我们要欢庆？怎样欢庆。二、学习诗文（一）初读诗文，整体感知课文是怎样写欢庆的呢？小朋友把书翻到书44页，大声读读！不熟悉的生字读遍，把课文读正确。 （二）识字教学读了课文，下面这些词语宝宝你一定不会陌生吧。1、认读词语。献上洁白十三亿旗帜祖国奏起乐曲欢乐、词语宝宝玩累了，个个回去了，只剩下个生字宝宝（洁帜祖亿曲），你还叫得出他们的名字吗？真了不起！你能与其他小朋友说说，你是用什么办法记住它们的样子的？（小组合作）、交流。我还有一个更棒的办法记“曲”太阳扎起两根冲天辫。、教学“曲”的笔顺。、给“曲”找朋友。、学写“曲”字。“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。（三）再读诗文、感悟1、同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，现在让我们把朗读本领也展示给老师听听。先请学生自由读，碰到喜欢的句子或较难的句子，多读遍。觉得自己读得不错了，把课文读给同桌小朋友听听。3、读了课文，你从课文中知道了什么？A、从这个句子里，你仿佛看见了什么？（回忆学过的课文秋天的图画中的句子。）指导朗读：田野为祖国妈妈献上了一片丰收的喜悦。出示图片。他们的也用自己独特的方式欢庆着秋天这美好的季节。让我们带着这喜悦之情，美美地读读这个句子。B、枫林。出示图片，请小朋友擦亮眼睛，找找火红的旗帜，最早的就是火眼金睛的孙悟空了。指导朗读：红枫似火，仿佛象征着祖国妈妈前程似锦。C、蓝天（出示图片）。看到画，你想说什么？指导朗读：白鸽翻飞，象征着祖国人民和谐美满。D、大海。问：你仿佛听见了什么？在这样一个不同寻常的日子，我们应高唱一首什么歌曲来欢庆祖国呢？ 4、朗读指导：金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵，好一片欢快、喜庆的景象，好一派普天同庆的场面，在这一天，所有的一切，包括我们十三亿孩子，都在欢庆这美好的日子，十月一日祖国妈妈的生日。让我们用真诚的祝福来欢庆祖国妈妈的生日。配乐朗读全诗。灵活题：给课文配插图。指导：我们可以画上哪些景物？还能画上什么景物呢？酸的和甜的学习目标1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3懂得做事要亲自尝试的道理。课前准备:课件、放大的课文插图、带有生字的小动物一、 导入小朋友们，西瓜是什么味道？橘子呢？辣椒呢？杯子里的东西是什么味道？（出示一杯白醋和蔗糖水）我听到好多同学说没有味道，你认为呢？如果想知道它们是什么味道该怎么办？（请两个同学尝，说出酸的和甜的）师：看来呀，不能光用眼睛看，还要亲自去尝试。板书课题 让我们今天再来学习酸的和甜的课文里的几个句子迫不及待地想要和你们打招呼呢？让我们来看看。二 、巩固识字识句读文中较长且带有较多生字词的句子和词语。 葡萄架下有一只狐狸。 他望望架上那一串串紫红色的葡萄迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？指导读好问句。师：小朋友们，你们读的问句读出了问的语气，读出了松鼠和兔子的不明白，让我们来看看他们不明白的样子吧，（放课件并描述插图中动物的动作表情 ）多有意思啊！课文里每个自然段都有一幅插图，读一段课文看看图，你会发现这个故事更有趣呢！读完了，我还要考考你们呢。三 、再读（结合图画理解课文）1.生自由读，边读边看图。2.摆一摆。老师这儿有课文里的插图，可是他们的顺序弄乱了，你能帮帮我，把它摆好贴在黑板上吗？（请八个同学，一人一张，站好队，按顺序每人说说自己手中的图的内容，注意引导夸张的语气 并且贴图）讲解：象这样每幅图下都有少量文字，把图画连起来就是一个完整的故事，就叫连环画。师：小朋友们，你们已经给这些动物们排好了队，想看看他们动起来演一演吗？不过，在看之前，小动物有要求，要你们仔细观察他们的动作表情，边看边学，行吗？3.播放动画，学动作和表情。小动物夸奖你们动作表情学得好，你们想演吗？要演好的话，还要知道动物心里的想法呢，现在我们就来看看。四 、多种形式读，理解课文让我们读2.3自然段，把他们的想法读出来。1.指名读第二、三自然段。松鼠相信了吗？小兔子呢？哪个词语说明他们相信了？强调一定让我们读出一定的，很相信的语气。你们刚才读得真好，连我听了都差点以为这葡萄酸死人了。过渡：就在松鼠和兔子认为葡萄一定是酸的的时候，来了一只猴子，它望望葡萄架上紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送，这时，小兔子连忙来提醒，小松鼠也跑来看究竟，他们说了 什么呢？3.指名读四到七自然段。1）.指名读。2）听到他们说什么了吗？现在，一人一句表演读对话。（课件出示对话）三人小组读班内读、（引导表情和动作 体会松鼠没敢和酸得很的想法 随机板书小猴子问 尝） 全班齐读 接读第七段（读到真甜时重复并加上动作板书葡萄是甜的）通过自己用嘴巴尝，终于明白了，葡萄是甜的，不是酸的！3）.质疑：同样是喜欢吃葡萄，同样是听到别人说葡萄是酸的，小猴子与松鼠、兔子有什么不一样呢？你想对松鼠和兔子说什么？夸夸小猴子。4）. 揭示要敢于尝试5）. 联系课文第一段弄清松鼠、兔子的疑问。吃着甜甜的葡萄，松鼠和兔子却皱起了眉头，还有一件事没有弄清楚呢？齐读8段，读后让我们回到课文的第一自然段去看看吧。（读完第一自然段后）狐狸想吃葡萄吗？吃到了吗？想吃又吃不到，所以他就说葡萄是酸的，原来是这样啊，松鼠和兔子终于明白了，你们明白了吗？五、结束。真是一个有趣的故事，现在让我们捧起书，随着美妙的音乐走进课文，再来美美地读一读。配乐美读全文。 清澈的湖水教学目标：1、读准12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、有感情地朗读14自然段，感受风景的优美。教学重点：有感情地朗读14自然段，感受风景的优美。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，感知美。在美妙的音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课，清澈的湖水，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！请跟老师一起写课题。二、初读课文，感受美。1、风景美，文字更美，小朋友，想读一读课文吗？这篇课文在129页，打开课文请大家放声读一读！哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片）看来大家都善于发现问题，总结方法。下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。3、检查学习情况。大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把生字读正确。（出示字卡，开火车检查。）读得可真棒！4、这天，小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖光山色。看，游船已停着岸边了，大家如果能读准去掉拼音帽子的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去游览一番了。5、看，生字娃娃都跳到船上去了，让我们随着小洁一起，划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！（音乐响起，船向前，师配乐朗读课文1-4段）6、（出示课文插图）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小鱼）这么美的景物，书上是怎样写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。三、品读句段，欣赏美。过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。1、山石奇特1）指名读句子。你喜欢的是这句。（课件出示）还有谁也喜欢。2）能说说原因吗？（山石很有趣）3）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？4）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！谁再读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好，有谁读得比他更好的？谁喜欢读，站起来读读。5）大家都读得很好，那你会背吗？老师想试着背，好吗？我背不出来你可以给我提个醒吗？谢谢同学们的帮助。跟你旁边的同学互相帮助，把这段话背下来。6）谁会背？7）老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们根据课文内容接后半部分行吗？8）不要提醒，能行吗？5）这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再你找到的好句子与大家一起分享。2、湖水平静1）大家把这句读一读，看有什么感觉，湖水给你什么印象？（板：平静）2）湖水清澈、平静、明亮。请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。师配乐旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。）3）你感受到什么了？谁来美美地读一读。4）此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读？5）你怎么理解这句话？6）山石是奇特的美，湖水是平静的美，大家可以继续汇报美的句子。3、小鱼活泼1）汇报。还有谁也喜欢。你为什么喜欢呀？2）大家到感受到了小鱼多有趣呀！你想对小鱼说些什么呢？看来，大家都很喜欢这可爱的小鱼。读读这句话，看谁最喜欢小鱼。3）老师也特别喜欢这个句子，我也来读读，行吗？谁来评？4）读书的方法很多，像想象读、表演读这句话怎么读才能读好呢？请大家分小组选择你们喜欢的方式，练习朗读。5）你们也来试试。6）看谁能把小鱼的可爱读出来。4、读14自然段小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样的画面能不叫人陶醉吗？让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、感受美的语言。5、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师觉得是一种美的享受。四、积累运用，创造美。过渡：下面，我们来展示这堂课你的收获跟发现。看这两个句子：读读说说1、出示句子。湖水像一面镜子。山石像一只正要起跳的青蛙。读句子，你有什么发现？（都有“像”字）2、逐一出示图，你能根据这幅图也用上“像”说一句话吗？3、想想，那些句子还可以用上“像”4、看回课文的插图，你能说出多少个带“像”的句子？5、奇特山石，清澈的湖水，可爱的小鱼，面对这美丽的风景，你想说些什么呢？是呀！这么美的风景，谁不喜欢呢？让我们再一次动情地读课题吧！6、（美景不见了）美丽的景象不见了，发生了什么事呢？我们把这个问号带到下一节课再进行探讨。五、课外延伸，积累美。1、背诵自己喜欢的部分。2、把自己喜欢的词语抄下来。