叙述的顺序.doc

叙述的顺序
记叙文的顺序一般可分分为三种，顺叙、倒叙、插叙
顺叙：是按照事件的时间先后顺序写。这样写，使文章层次同事件发展过程基本一致。使文章脉胳分明，所叙事件交待得清清楚楚，井井有条。
顺叙的方法可分为：
时间推移法，以事件发生的先后作为记叙的顺序，先发生的事先写，后发生的事后写，文章段落先后的安排和事件发展时间的推移是一致的。这种方法，能把某事的来龙去脉记叙清楚，给人以清晰完整的印象。
如《亡羊补牢》一文，先交待了时间、人物后，写事情起因——圈破羊丢，接写主人不听劝告，再次丢羊（后悔）最后写修补羊圈，知错就改的先后顺序记叙的。
空间变换法：以空间变换作为记叙的顺序。这种
空间变换的次序是以作者记叙的方便为原则，并非观察的实际顺序。
　如：《老扬同志》一文就是照老扬由“区农会一—村公所——老秦家——打谷场这一空间方法变换顺序记叙事件的
Ｃ．时间结合法，把时间顺序和空间顺序合二为一来记叙。这种方法一般适合于登山、船行等自然顺序很强的题材，以时间推移为序也正好和空间变换的顺序吻合以空间变换为序也恰好符合时间的推移顺序。
如：《登山》第一天（1）从下午起（沿山沟往上走）
（2）黑夜（在半山宿营）
第二天（1）黎明时（继续爬山）
（2）下午两点（到达山顶）
由此可见，这样安排文章脉络清楚，层次分明。
Ｄ．情节发展法：以事件情节发展的自然顺序作为文章的顺序。
2．倒叙：不完全按照事件发展的自然顺序写，把结局（结果）或事件发展过程中某个最突出的情节提到前边来写。使用这种方法，可以尽快地提示矛盾，展开情节，吸引读者的注意。
倒叙的方法可分为：
回忆法：由某事或某物引起的回忆，然后再依次记叙事件的始末。例如《一件珍贵的衬衫》的开头是这样写的：
在我的家里，珍藏着一个白色的确良衬衫。这不是一件普遍的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由回想起激动人心的往事。
文章一开始就告诉读者，作者珍藏着一件白色的确良衬衫，并且还和我们敬爱的周总理有关系，这到底是怎么回事呢？读者不能不急切地想看到作得的回忆。
B．因果倒置法：先写事件的结局（结果），然后再写原因和结果。如《燕子专列》一文。先写了人们为乘坐专列的燕子送行，然后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头送行的一幕。
结果——“专列”运送特殊的客人
燕子专列 起因 气温骤降 风雪不止 天气骤变
长途跋涉 非常疲劳 遇到麻烦 燕子遇险
饥寒交迫 濒临死亡 　真情换得
政府呼吁 燕子平安
经过 救助燕子
人们行动
这样写，首尾呼应。使用倒叙可以引起读者阅读兴趣，但在使用时要把时间关系交待清楚，开头与结尾要呼应。例如《十六年前回忆》开头写：“我永远忘不了那一天……。”把事情结果写出来，给记者留下了悬念。接着写“那一天”发生了什么事，使文章由设疑到豁然开朗。作者又在结尾处写道“那一天是——————”使首尾呼应，突出对文章的无比怀念。要注意的是：运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。
3、Ａ、插叙：是指在叙述某一中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物性格，使读者对文章内容有更深入地理解暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述，然后再接着按叙事线索继续叙述。插叙有两种情况。
　（１）插入对事情的追溯和回忆。
　（２）对人物或情况作一些说明介绍，即对有关的另一件事情的叙述。
　Ｂ、插叙作用：（1）补充交待，解释缘由，将文章所涉及内容的前因后果，来龙去脉介绍得更加清楚。（２）充实内容。（３）是作者为实现和深化主题安排的。
练习题：
【例一】 乡 村 的 孩 子
　　　下午，方老师正津津有味地给小学生们讲课时，他那五岁的儿子跌跌撞撞地从外面冲时教室。
　　　“爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。”儿子在众目睽睽下唤着，霎时打破了教学的课堂气氛。
方老师突然愣住了，望了望窗外，才发觉天变得黑沉沉的他脸色沉下来，心里一阵慌。
“你先回去帮你妈收，我———”离下课的时间还有十多分钟，方老师道：谷被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。
“同学们，咱们继续上课。”
“老师————”方老师的话刚说完，班长就站起来，说：“我家也晒谷了，我得赶回去……”
“好，你————你走吧。”方老师眉头一皱很不高兴地同意了。他心里明白，眼下是农忙季节，孩子也会派上用场的。
班长走后，又有两三个同学走了。窗外天愈来愈黑，教室里也更暗淡了。同学们似乎坐立不安。
“老师—————”教室里又站起了三五个同学，乞求地望着老师。
方老师很不愉快，却又无可耐何，索性说：好吧，谁需要回去帮家里的忙，可以回去。话音刚落，同学们纷纷冲出教室，消失在远处。
窗外，一片低沉沉的天。
刮风了。豆大的雨点开始砸在窗子上。方老师也急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。
跑到自家的晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了————数十个小同学扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌，好繁忙！
方老师顿时涌出了两行热泪。
本文的记叙顺序是
本文写了一件什么事
表现怎样的主题
本文记叙的要素
（1）时间； （2）地点；
（3）主要人物； （4）事情起因；
（5）事情经过； （6）事情的结果；
【例二】 流 泪
从小，父母就教育我要意志坚强，“男儿有泪不轻弹。“但我那次流出的愧疚和自责的泪水，将深深地印在我的心底。
期末考试刚结束，我便垂头丧气，因为我知道这次考砸了。果然，成绩单一落到我手中，我便“绝望“了，虽说那只是薄薄的一张纸，但是足以使我快要窒息。
放假了，同学们都神采飞扬地离开校园，只有我萎靡不振，回家的路上，腿像灌了铅似的，短短两公里路，走了近一个小时，一边走一边在心里琢磨怎样向父母交待呢？顿时鼻子一酸，眼睛模糊了往事一幕幕闪现在眼前，想到父母是怎样良苦用心关心自己学习和生活。为了提高自己的英语成绩，爸爸为我买了最好的可视复读机，妈妈一日三餐千方百计调节我的生活……
不知不觉中，已经到家，我擦干眼泪，揉揉那哭得红肿，早已干涩的眼睛，推开家门，正在看报的爸爸连忙放下手中的报纸，笑着部：“成绩单拿回来没有，考得怎么样？”我一声不出，他见我哭过，于是没有再追问下去。成绩单刚送到他手中，只见他眉头一皱，半天挤出一句话来：“这，这是你的成绩吗？”我低下了头，他好像很失望我已做好挨罚的心理准备，但我万万没想到他不但没碰我一下而且还好言安慰我。此时，压在我心头的石头总算落了地。紧接着，他又给我举了好多好多的例子，有中外名人，也有身边的人和事，句句语重心长，我从没这样认真听过他的话，而且全听进去，牢牢记住。这时，一缕阳光从窗外照射进来，照射在成绩单上，照射在爸爸那已有的几要银光闪闪的白发上，也照射在我的泪珠上。
事情已经过去了，但铭刻在心中的印记却难以忘怀，爸爸的话时时索绕在我耳边，但愿这次的泪没有白流，它像座右铭，激励着我不断步、成长。
本文的记叙顺序：
概括本文记叙的要素：
A时间；B事件的起因；C人物；D 事件的结果
【例三】 《普通劳动者》节选
他们刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声，喇叭声就迎面扑来，整个坝后工地展现在面前了。这是个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头联在一起，一条条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上，砂土、石块像长了腿，自动流到坝顶上。坝上坝下到处浊人、汽车、推土机在匆忙地奔跑……将军一面走，一面四下里看着，他被这劳动的场景深深地激动了。对于这个地方，他并不陌生。这里是作为一个军事重地留在他的记忆里的。九年以前他曾为了攻取这一带山岭，又要保全这里的古陵而焦虑过；他不止一次地在作战地图上审视过它，在望远镜里观察过这里的每一个山头，至今，对面那几个头的标高他还依稀记得。但是，现在变了，作为战场的一切特点都变了，当年敌军构筑的防御工事早已被山水冲平，那依山筑成的小长城也只剩了一条白痕迹，连那座小山头也被削下了关截填到大坝上了。几年来他每次看过去的战斗，驻扎过的地方在建设，总是抑制不住地涌起一种胜利和幸福的激情；而现在，他又作为一普遍劳动者来到这里，这种感觉就更加强烈；疲劳酷热全都忘记了。
请用括号在选段中标出插叙的部分，并说说这里运用插叙的作用。

3