资源描述
课 题
动物的运动依赖一定的结构
学 习
目 标
知识目标：能说出常见动物运动的器官
能力目标：培养学生的观察能力和科学探究能力
情感目标：通过观察、交流、培养实事求是的科学态度和探索精神；
重 点
难 点
重点：举例说出动物运动的能量来源
难点：说出脊椎动物运动系统的组成
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习
课型
新授
课前准备
相关图片 活蚂蚁
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第23课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
复习导入新课
展示多种典型动物图片请同学们说出他们各自的运动方式
我们已经了解了动物的运动方式多种多样，动物究竟依靠什么来完成这些运动的呢？
（一）：动物的运动器官
动物的运动器官究竟如何运动？能量又来自于何处？这节课我们就共同来学习
先来看最简单的单细胞生物，如大家熟悉的草履虫、变形虫，它们有运动器官吗？
你所了解的多细胞生物有哪些运动器官？
（鱼——鳍，爬行运动——四肢鸟类——翼）
交替运动，同时运动
二足动物如何行走，奔跑？
四足动物如何行走，奔跑？
展示多种典型动物图片
动物究竟依靠什么来完成这些运动的呢？
运物的运动器官述：生物界中动物多种多样，先来看最简单的单细胞生物，如大家熟悉的草履虫、变形虫，它们有运动器官吗？
二足动物如何行走，奔跑？
四足动物如何行走，奔跑？
说出图片中动物的运动方式
运动器官或运动结构
没有只有运动结构
（鱼——鳍，爬行运动——四肢鸟类——翼）
交替运动，同时运动
教学内容
教师活动
学生活动
蚂蚁是一种我们非常熟悉的多细胞动物，蚂蚁究竟是如何依靠其运动器官（足）来运动的？
A观察：
蚂蚁的运动器官和步伐
B交流：
C小结：
蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部股肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。
以一侧前足、后足和另一侧中足为一组，进行交替运动。
蚂蚁是一种无脊椎动物，而对于脊椎动物来说，还具有更为复杂的运动系统。
将学生分组指导观察课前准备的活蚂蚁是如何运动的交流观察结果
观察提示：
①蚂蚁的运动器官有哪些?数量有多少?有何特点?
②蚂蚁是如何运动的?
③观察后要注意什么问题?
补充并小结
①蚂蚁的运动器官有三对足或翅膀，足是分节的。
②蚂蚁运动是依靠足里肌肉的收缩和舒张，以一侧的前足、后足和另一侧中足为一组，进行进行交替运动
分组观察讨论交流观察结果
A观察：蚂蚁的运动器官和步伐
各组可参考课本P46制定本组观察计划。
B交流：
各组派出“天才演说家”来交流观察结果并完成观察报告。
体会自然爬行时四肢的配合情况
提前预习脊椎动物的运动系统
作业设置
同步配套练习
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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