1、人的性别决定【教学目标】(一)知识与技能1了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体2解释人的性别决定3通过游戏活动，建立小组活动秩序，培养严谨的科学态度，进一步指导学生结合所学知识解决实际问题，提高善于合作意识(二)过程与方法1通过对男女体细胞染色体排序图的观察分析，学生增强了信息处理能力2通过对游戏中生男、生女数据的统计，学生提高了对数据的整理、统计能力(三)情感态度与价值观1通过开展游戏，提高学生的团队合作意识和实事求是的科学态度2通过学生对图片信息的观察分析，增强学生的信息处理能力3通过学习，科学地认识生男生女的现象，从而走出封建误区【教学重点】1概述人的性染色体和常染色体2解释人的
2、性别决定【教学难点】理解人的性别决定方式【教学过程】一、创设情境，导入新课(出示雌雄孔雀图)你能区分孔雀的雌雄吗？大自然给天地间的生物作了神奇而巧妙的安排，花朵有雌有雄，动物也有雌有雄，人类则有男女之分那么，男女性别的真正奥秘是什么呢？生男生女的奥秘又是什么呢？现在让我们一起来探讨一下这个神秘的话题吧！二、新课学习(一)性染色体和常染色体设问：通过前面的学习，大家知道了人能不能卷舌、眼皮单双、耳垂的有无在遗传学上称为人的什么？追问：性状是由什么控制的呢？追问：人的性别是不是一种性状呢？追问：人的性别是一种非常重要的性状，也是由基因控制的基因是什么呢？追问：那么，染色体与人的性别决定有关吗？课件
3、出示下列问题：男女染色体在形态上有什么异同？推测男、女不同性别与哪一对(或哪几对)染色体有关？并说出你推测的理由结合课本内容，你能为这一对染色体“定名”吗？男、女染色体组成如何呢？能用相关数据和字母表达吗？师点评并小结：通过刚才的讨论，我们知道了正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：一类是与性别决定无关的染色体，叫做常染色体，男女体细胞中常染色体的数目均为22对；一类是与性别决定有关的染色体，叫做性染色体性染色体有X染色体和Y染色体两种男性性染色体用XY表示，女性性染色体用XX表示师进一步提问：如何完整表示男、女体细胞中染色体的组成？师板书：男性染色体组成：22对XY；女性染色体组成：22对X
4、X(二)性别决定的方式过渡：现在大家对我们自己为什么是男孩或是女孩有了一个初步的认识，怀孕妇女可能生男孩也可能生女孩，这和受精卵携带的性染色体有关，实际上这就是人类性别的决定方式下面我们来做游戏，模拟生男生女的过程教师指出该游戏的注意事项学生开展游戏的同时，教师巡回，对游戏活动指导、引导最后，全班汇总数据于下表(黑板展示)小结游戏过程：通过上面的模拟实验，我们形象的了解了生男生女的奥秘，并且大家可以从表格中看出生男生女的比例接近多少呢？探究问题：遗传图解能够验证生男生女的比例是1：1吗？解说：既然人的性别与性染色体有关，我们姑且把常染色体放一边，下面我们仅仅来看看与性染色体有关的遗传图解亲代中
5、母亲的性染色体为XX，父亲的性染色体为XY，我们父母的性染色体是怎么传递给我们的呢？从性染色体组成来看，母亲产生的卵细胞会有几种类型？父亲产生的精子会有几种类型？请同学们完成课本38页“自我评价”第2题的图解黑板板书遗传图解，并强调注意点：写出性染色体表示的对象(亲代、卵细胞、精子、受精卵)；表示卵细胞中性染色体时不能写两个X，因为箭头指的是产生生殖细胞的种类指导学生书写完整的遗传图解：亲代中母亲和父亲染色体组成分别为22对XX和22对XY，他们在形成卵细胞或精子的过程中，染色体数目要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入卵细胞或精子中，所以女性卵细胞中染色体的表示方法是：2
6、2条X；男性精子中染色体的表示方法是：22条X或22条Y卵细胞和精子结合形成的受精卵的染色体组成是22对XX或22对XY播放FLASH：回顾人的性别决定过程分析：从以上分析可知，生男生女到底是由谁决定的呢？评价：对，是与卵细胞结合的精子的类型决定了后代的性别是男还是女生男生女根本上取决于男性产生精子中性染色体的种类设问：为什么生男生女的比例是接近1：1呢？如果你是一位遗传学家，你会从哪个角度去分析呢？强调：男性能产生两种类型的精子，型和型，数目相等1：1，女性只产生一种型的卵细胞，哪一种精子与卵细胞受精是机会均等的(1：1)，并且是随机的，因此后代的性别比例理论上是1：1解说：在实际一个多子女
7、的家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多，你能运用所学的知识合理解释吗？分析案例、社会广角：古时候，男尊女卑，女人没有受教育的权力，不懂科学，只好忍受着生女孩给自己带来的种种责难中国年轻女性自杀状况报告中写了这样一个案例：在某山区，一个妇女生了四个孩子，都是女孩，周围的人瞧不起她，婆家瞧不起她，就连她自己也瞧不起自己，以为自己没本事，生不了儿子，便自杀了由于封建的思想观念，把生女归罪于母亲，这是无知的表现，这种愚昧无知曾经导致了千千万万女性的悲剧现在，时代进步了，我们知道男女是是平等的，无论是男孩还是女孩都应充满自信地生活、学习【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第三节 人的性别决定一、性染色体和常染色体二、性别决定的方式
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