1、第二节 免疫和计划免疫(第1课时) 教学目标知识目标1、 描述人体的免疫功能。2、 理解掌握人体的三道防线。3、 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。4、 认识计划免疫的意义能力目标1、 通过阅读教材培养学生阅读和识图能力。2、 培养学生对比学习方法。3、 培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。情感目标培养学生对科学不断追求与探索的精神。教学重点和难点教学重点：理解掌握人体的三道防线。人体的免疫功能。教学难点：概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。课前准备教师：准备相关课件，收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。学生：课前调查自己
2、的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用教学过程一温故知新 回顾1、传染病是由什么引起的？具有什么特点？2、传染病流行的三个基本环节是什么？3、预防传染病应积极做好哪些措施？二、出示学习目标1、描述人体的免疫功能；2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3、说明计划免疫的意义。 三、自学指导1：仔细阅读课本79-81页的内容，思考以下问题：（5分钟）人体有哪三道防线？它们的功能分别是什么？你了解抗体和抗原吗？抗体如何使抗原失去致病性？ 为什么得过天花的人能够抵抗天花病毒的侵袭？第三道防线有什么特点？与第一、第二道防线有什么区别？四、自学检测1：1、人体的三大防
3、线(1) 第一道防线：皮肤和黏膜例析皮肤分泌物的杀菌作用Flash图片展示第一道防线阻挡和杀菌作用(2) 第二首防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞体液中的杀菌物质溶菌酶：又称胞壁质酶，主要是通过破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解。有抗菌、抗病毒、止血、消肿止痛及加快组织恢复功能等作用。可作为一种具有杀菌作用的天然抗感染物质。图片展示其作用2、你了解抗体和抗原吗？抗体如何使抗原失去致病性？抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。抗原：引起人体产生抗体的物质 (如病原体、移植器官等异物)。作用的原理:抗原刺激淋巴细胞产生抗体,抗体和相应的抗原结合后,可以促进吞
4、噬细胞的吞噬作用, 将抗原消除或使其失去致病性.图片演示作用原理3、为什么得过天花的人能够抵抗天花病毒的侵袭？特定的抗原只能针对特定的抗体一把钥匙开一把锁4、第三道防线有什么特点？与第一、第二道防线有什么区别？第三道防线特点：人出生以后才产生的，只对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。第一、二道防线特点：人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）小结:比较非特异性免疫与特异性免疫五、实际运用资料分析 结合人体三道防线的功能及特点，仔细分析79-80页的三则资料，并完成以下三道讨论题 ：1、为什么涂
5、在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2、病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？3、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？课堂小结：课堂练习：第二节 免疫和计划免疫(第1课时)教学设计广东省潮州市高级实验学校 朱秋容一、填空人体的三道防线： 第一道防线由_和_组成，它们具有_和_作用，此外还有_作用。第二道防线是由_和_组成，它们分别有_和_作用。第三道防线主要由_和_组成，其作用分别是_和_。第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对_都有防御作用，所以叫做_。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对_或_有免
6、疫作用，因此叫_二、选择1、下列各项不能称为人体的第一道防线的是（ ） A、角质层防止病菌侵入 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排出体外 C、消化道中，一部分病菌被杀死 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭2、引起人体产生抗体的物质叫（ ） A、病毒 B、抗原 C、病原体 D、细菌3、在日常生活中，有的人虽然接触到或感染了某些病原体却不会生病。这是因为该人对这些病原体有（ ） A、亲和力 B、吸引力 C、免疫力 D、适应力4、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是（ ） A、消化液将食物中的细菌杀死 B、抗体抵抗天花病毒 C、溶菌酶杀死细菌 D、白细胞吞噬病菌5、下列有关抗体的叙述，错误的是（ ）A、抗体是由淋巴细胞产生的 B、抗体是一种蛋白质C、一种抗体能消灭多种抗原 D、抗体是在抗原物质侵入人体后产生的6、能产生抗体的细胞是（ ）A、红细胞 B、淋纠细胞 C、吞噬细胞 D、血小板7、能产生淋巴细胞的器官是（ ）A、肺 B、肾 C、脾 D、心脏
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