八年级生物上册 第2章 人体生命活动的调节 第2节 激素调节（第4课时）同步教案 沪教版-沪教版初中八年级上册生物教案.doc

第2章 第2节(第4课时) 激素调节
一、设计思路
本节是激素调节的第4课时，内容主要以“甲状腺素的调节”为切入口，其目的是阐明由于激素的调节作用，保证了生长发育的正常进行及内环境的稳定。通过视频——“过山车”的例子让学生主动参与教学，了解在人体的生命活动的调节中以神经调节为主，激素调节为辅。

二、教学目标
1、 知识与技能
(1)知道甲状腺激素的调节作用。
(2)知道内环境的稳定与激素调节的关系。
2、过程与方法
(1)通过多媒体，知道甲状腺激素的调节作用。
(2)通过观看视频，知道肾上腺素在紧急或危险的作用。
3、情感态度与价值观
通过关注生活中与激素有关的现象，了解激素调节在人体生命活动中的重要作用，养成健康生活观。

三、重点和难点
重点：激素的调节作用
难点：激素调节与神经调节的关系

四、教学准备
教学准备：多媒体制作

五、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
复习引入

(2)甲 状 腺素的调节作用

提出问题：甲状腺激素的作用是什么？

实例：甲状腺素的分级调节机制：通过实例的讲解，最后在教师的引导下归纳出以下图表。
下 丘 脑
↓
促甲状腺激素释放激素 TRH
↓
垂 体
↓ 反馈
促甲状腺激素 TSH
↓
甲状腺激素
↓
细胞代谢
结论：激素调节也是维持内环境稳定的一个重要途径。
学生回答问题

与教师一起讨论，了解甲状腺素的调节作用，并知道
激素调节也是维持内环境稳定的一个重要途径。

通过复习引入

激素调节是一个难点，教师利用多媒体，将较难理解的知识变得让学生易于接受

2、激素调节与神经调节的关系

播放视频：游乐场里玩过山车惊险、刺激
提出问题1：你遇到特别兴奋或突遇危险时感觉身体有没有变化？什么变化？

提出问题2：为什么会有这个变化？
因为在特别兴奋或突遇危险的阶段，人体会释放一种叫肾上腺素的化学物质到血液中，它产生强大的力量，引起体内产生许多变化。
提出问题3：这些变化使你迅速地产生行动，那光靠激素调节行不行？——引出神经调节
教师出示P52应急反应示意图

引导学生得出结论：人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

学生谈体会：学生谈体会——遇到特别兴奋或突遇危险时的感觉以及身体的变化情况

学生阅读P52

学生认真思考得出结论
学生亲身感受有利于对激素调节的理解

小结
反馈练习

巩固知识，检验课堂效率