广东省珠海市金海岸中学八年级地理上册 2.2 气候多样 季风显著教案1 新人教版.doc

2.2 气候多样 季风显著
●○教学目标
知识目标
一、读冬夏季风风向图
1、知道什么是季风和季风气候，
2、了解季风的发源地？风向？ 性质？
3、知道季风区和非季风区的界线和划分标准，了解季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利影响。
技能目标
①掌握读图和分析季风气候图的技能。
②培养用辩证唯物主义的观点和方法分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
明确气候是一种资源，是我国非常丰富的自然资源，同时我国也是灾害性天气频发的国家，因此，要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。
●○教学重点和难点
1、冬、夏季风对气温和降水的影响。
2、季风气候的成因。
3、训练学生阅读、分析地图的技能。
●○教学设计
一、温旧知新
1、我国冬季、夏季气温分布特点？
2、我国降水量的分布规律？
3、秦岭—淮河一线，是1月________℃等温线通过的地方，________毫米等降水量线通过的地方，又是温度带中的________带与________带的分界线，干湿地区中的________地区与________地区的分界线。此线以北的耕地以________为主，适合种植________（农作物）；此线以南的耕地以________为主，适合种植________（农作物）。

二、教授新课：
【季风气候显著】
活动1，探究冬、夏季风的形成，引导学生观察教材第38页图2.19和图2.20，亚欧大陆内部，冬、夏季气压分布有什么不同？风向有什么不同？冬季风和夏季风的源地分别是什么地方？冬、夏季风各有什么特点？由此说明季风和季风气候的概念，冬、夏季风的特点。
活动2，观察季风区和非季风区的分布及分界线，思考：夏季风从海洋向内陆地移动，在移动过程中性质会有什么变化？通过思考使学生明确，越向内陆地区，受海洋影响越小，夏季风很难到达内陆地区，因此内陆地区降水比较稀少，这样的地区称为非季风区。
活动3，完成教材P40活动题1，概括季风气候的特征。
活动4，完成P40活动题2，明确与同纬度大陆西岸和内部相比，我国处于季风气候区，雨热同期，对农业生产极为有利，而大陆西岸和内部气候干旱，沙漠广布。
活动5，探究季风气候带来的灾害性天气。演示锋面雨及雨带推移的过程。
三、课堂小结：看来季风气候显著给我们带来了优越的水热配合，同时也带来了强度大、频率高的气象灾害。我们应该充分地利用有利的自然条件，并通过人为的干涉使不利影响降到最低。关于对这三种气象灾害我们在平时的生产和生活中应该如何防御，请大家在课后查找相关的资料，下节课我们再一起讨论。
四、课堂练习
●○板书设计
一、季风气候显著
①季风气候的特征：冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨
②季风的特点： 冬季 偏北风 寒冷干燥
夏季 偏南风 温暖湿润
③季风区和非季风区的界线
大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山
二、季风给我国带来的影响
①有利：雨热同期→利于农作物生长
②不利：气象灾害频繁发生